Єфремова М.М.

Слов'янська

ЗОШ І-ІІІ ст. №15

Професійна самоосвіта педагога -Професійна самоосвіта педагога -

свідома діяльність з удосконалення своєї особистості як фахівця:

адаптування своїх індивідуально неповторних якостей до вимог

педагогічної діяльності, постійне підвищення професійної

компетентності та неперервне вдосконалення якостей своєї

особистості.

Методика та техніка самоосвітиМетодика та техніка самоосвіти безпосередньо  безпосередньо пов’язані з рівнем сформованості в педагогів пов’язані з рівнем сформованості в педагогів

системи основних педагогічних уміньсистеми основних педагогічних уміньвивчити необхідну літературу та передовий педагогічний досвід;виокремити з літератури, що вивчається, та передового педагогічного досвіду основні актуальні положення, факти, явища, що піднімають теоретичний і методичний рівень педагога;відібрати з прочитаного та побаченого педагогом думки та методичні знахідки для апробації у власній педагогічній діяльності;систематизувати та розробити науково-методичні узагальнення;упровадити досягнення психолого-педагогічної науки та педагогічної практики у власний досвід роботи з учнями.

Не знаю, не використовую

Знаю, не використовую

Прагну опанувати

Знаю, використовую

Знаю, використовую, ділюся досвідом

Участь у педагогічних виставках,

творчих звітах, конкурсах, науково-практичних

конференціях, педагогічних читаннях

тощо Навчально-методичне консультування

Розробка, апробація навчально-методичних

матеріалів

Виконання ролі наставників

Участь у роботіметодичних

об’єднань

Створення портфоліо професійного

розвитку

Сасмоосвіта; робота над науково-методичною темою

ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇБЕЗПЕРЕРВНОГО

РОЗВИТКУФАХОВОЇ ОСВІТИ ТА КВАЛІФІКАЦІЇ

ПЕДАГОГІВ

САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ

Науково-дослідницька

робота за проблемою

Вивчення наукової,

методичної та навчальної літератури

Участь у колективних і

групових формах методичної

роботи

Вивчення досвіду своїх

колег

Теоретична робота і практична

апробація особистих матеріалів

ЕТАПИ ЗМІСТ РОБОТИ ТЕРМІН

I. Діагностичний1.  Аналіз утруднень.2. Постановка проблеми.3. Вивчення літератури з проблеми, ППД.

I рік роботи над темою.

II.Прогностичний

1. Визначення мети й завдань роботи.2.Розробка системи заходів, спрямованих на розвязання проблеми.3. Прогнозування результатів.

I рік роботи над темою.

III. Практичний

1.Впровадження перспективного педагогічного досвіду, системи заходів.

2.Формування методичного комплексу.3.Відстеження процесу, поточних, проміжних результатів.

4.Коригування роботи.

II рік роботи над темою. (III), (IV).

IV.Узагальню- ючий

1. Підведення підсумків.2. Оформлення результатів роботи.3. Подання матеріалів.

III рік роботи над темою. (IV), (V).

V.Впроваджу- вальний

1. Використання досвіду самим педагогом у процесі подальшої роботи.2. Розповсюдження.

У подальшій педагогічній діяльності.

Банк даних щодо впровадження інноваційної та проектної роботи та узагальнення перспективного

педагогічного досвіду ЗОШ №15Назва інновації Напрям інновації Інноваційна ідея Учитель

Використання інноваційних технологій на уроках англійської мови

Реалізація принципів особистісно-орієнтованого навчання; індивідуалізація та диференціація навчання

Інноваційні технології як засіб підвищення мотивації навчальної діяльності учнів

Єгорова А.В.

Використання інформаційних технологій як засіб підвищення якості знань учнів на уроках математики

Створення комп’ютерно-орієнтованих методів навчання з використанням інформаційних технологій

Використання освітніх, розвивальних можливостей інформаційно-комунікаційних технологій з метою підвищення ефективності процесу навчання

Яцина Л.М.

Назва інновації Напрям інновації Інноваційна ідея

Учитель

Розвиток критичного мислення на уроках у початковій школі

Застосування технології розвитку критичного мислення

Створення найсприятливіших умов для формування в учнів інформаційної, соціальної, полікультурної та комунікативної компетентності та мотивації до навчання

Чайченко Л.О.

Формування комунікативної компетентності в учнів на уроках іноземної мови

Застосування комунікативно зорієнтованого

підходу

Використання граматичних та лексичних структур іноземної мови в комунікативно зорієнтованих ситуаціях; активізація навичок усного мовлення для автентичного спілкування з носіями мови

Кононенко Н.В.

Перспективний педагогічний досвід (ППД)

За рівнем творчої самостійності:- репродуктивний;- раціоналізаторський;- новаторський.

Традиційні Інноваційні Науково-методичні

Доповідь; виступ на семінарі; виступ на

педагогічні раді; виступ на засіданні методичного

об’єднання; дидактичний матеріал; розробка пакету стандартного поурочного

планування з теми чи групи тем; комплект

дидактичного матеріалу з предмета; збірники

практичних, контрольних робіт; розробка комплекту роздаткового матеріалу з

предмета; розробка тематичних класних

годин, батьківських зборів чи позакласних заходів;

розробка пакету олімпіадного матеріалу

для підготовки учнів; база даних питань і задач з

предмета тощо.

Проект; розробка електронних уроків,

посібників тощо; розробка пакету

тестового матеріалу в електронних

оболонках; створення особистої методичної чи предметної web-сторінки; створення

електронної бібліотеки творів художньої літератури згідно

програм тощо.

методичний посібник; навчальний посібник; стаття до фахового видання; науково-

методична розробка; методичний чи

діагностичний кейс; створення

термінологічного словника; творчий

звіт тощо.

Презентація досвіду роботи:

• Тема самоосвіти.• Обґрунтування актуальності обраної теми.• Виділення наукової основи досвіду.• Новизна досвіду (який він за своєю

направленістю?)• Зміст досвіду (коротко) – засоби, форми й

методи роботи. • Результативність роботи над темою

самоосвіти.

Освітні програми і

технології, рівень

навченості дітей.

Рівень психофізіологічного

комфорту, розвинутість

професійних та

особистісних якостей.

Характер взаємин між

учасниками навчально-

виховного процесу,

розширення

комунікативного

простору.

Рейтинг педагога.

Підвищення кваліфікації,

авторські програми,

впровадження

педагогічних технологій,

активність у науково-

методичній роботі.

Я

Запровадження в практику роботи

сучасних інноваційних

технологій

Слідкувати за нововведеннями та методичними

порадами

Відвідування уроків колег

Використання досвіду роботи

передових вчителів міста,

області

Підписка на фахові

видання

Запровадження в практику роботи

нових методів роботи з учнями

Ознайомлення з нормативними документами

Ніколи не залишайте Вашої самоосвітньої роботи і не забувайте, що, скільки

би Ви не вчились, скільки би не знали, знанням та освіті немає ні

кордонів, ні меж.М.О. Рубакін

Завжди пам’ятайте слова Джимі Рона – всесвітньо відомого філософа бізнесу, який розробляв стратегії діяльності

Coca-Cola, I.B.M., Xerox, General Motors і був особистим бізнес-тренером Білла Гейтса:

"Формальна освіта допоможе вам вижити, а самоосвіта

приведе вас до успіху".