ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

• обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

Дети с ОВЗ• наличие у ребенка временного или

постоянного отклонения в физическом или психическом развитии; обуславливающее необходимость создания для него специальных условий для обучения и воспитания

Дети с особыми образовательными потребностями

• дети, чьи образовательные проблемы выходят за границы общепринятой нормы;

• требуют обеспечения дополнительной поддержки в обучении и развитии.

• Цели инклюзивного образования детей с ОВЗ:

Закон «Об образовании»Донецкой Народной Республики

полноценное развитие и самореализация детей с ОВЗ

освоение детьми с ОВЗ общеобразовательной программы (государственного образовательного стандарта)

формирование у детей с ОВЗ важнейших социальных навыков с учетом их индивидуально-типологических особенностей

Разработка учебно-методического обеспечения:

• Адаптированные образовательные программы

• Методические рекомендации

Разработка нормативно-правового обеспечения:

• Концепция инклюзивного образования

• Положение об организации инклюзивного образования в образовательных организациях

• Государственные образовательные стандарты

• Базисные учебные планы для различных видов организаций

• Положения, приказы и др.

Перспективы:

Вариативные моделиинклюзивного образования

Постоянная полная модель интеграции

Постоянная неполная (комбинированная)модель интеграции

Постоянная частичная модель интеграции

Постоянная временная модель интеграции

Постоянная эпизодическая модель интеграции

Республиканские школы-лаборатории:

• моделирование инклюзивного образовательного пространства и индивидуализация коррекционного педагогического процесса для детей с ОВЗ в условиях реализации новых ГОС

Проблема эксперимента:• «Научно-методическое

сопровождение инклюзивного образования (создание республиканской образовательно-реабилитационной модели системы специального и инклюзивного образования детей льготных категорий)».

Организация экспериментальной работы:

Основная цель организации адаптивной образовательной среды

Создание социально-педагогических условий

Возможность всестороннего проявления личности ребенка с ОВЗ в учебной

деятельности

СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

Реформирование образования детей с ОВЗ

демократизация управления системами общего и специального образования

обеспечение равных возможностей социализации здоровых детей и детей с ОВЗ

нивелирование ограничений, препятствующих социализации и индивидуальному развитию

удовлетворение разносторонних социальных потребностей детей с ОВЗ

Дидактические принципы адаптивной ОС

педагогического оптимизма

ранней педагогической помощи

коррекционно-компенсирующей направленности образования

социально-адаптирующей направленности

деятельностного подхода в обучении и воспитании

дифференцированного и индивидуального подхода

развития мышления, языка и коммуникации как средства образования

Задачи организацииадаптивной ОС:

Создание условий для социально-психологической адаптации

Повышение психологической готовности детей с ОВЗ и родителей к обучению

Повышение психологической компетентности педагогов

Выработка стратегии индивидуального подхода

Формирование комфортной образовательной среды

Создание доброжелательного климата, доверительных отношений с родителями

Развитие у детей когнитивных умений и способностей

Развитие у детей социальных и коммуникативных умений

Формирование устойчивой учебной мотивации

Развитие творческого потенциала и установлению норм во взаимоотношениях

Без совместных усилий инклюзия

в общем образовании никогда не станет

качественным и устойчивым процессом изменений

образовательных условий для детей с особенностями в

развитии.