ПРИЛАГАНЕ НА РАЗНООБРАЗНИ МЕТОДИ ПРИЛАГАНЕ НА РАЗНООБРАЗНИ МЕТОДИ И ПОХВАТИ ЗА ОВЛАДЯВАНЕ НА И ПОХВАТИ ЗА ОВЛАДЯВАНЕ НА

АГРЕСИЯТА В СВЕТА НА ДЕЦАТА от ПУВАГРЕСИЯТА В СВЕТА НА ДЕЦАТА от ПУВ

АгресиятаАгресията е специфична форма на е специфична форма на поведение, която се изразява в поведение, която се изразява в демонстрация на неприязън, а често и демонстрация на неприязън, а често и груба сила спрямо другите с намерение да груба сила спрямо другите с намерение да им причини вреда, болка или двете им причини вреда, болка или двете едновременно.едновременно.

АгресивносттаАгресивността е нападателност, социално е нападателност, социално обусловено качество на личността и обусловено качество на личността и поведението, което се характеризира с поведението, което се характеризира с използването на сила с цел да се нанесе използването на сила с цел да се нанесе повреда на хора или предмети.повреда на хора или предмети.

МотивиМотиви за поява на за поява на агресиятаагресията: :

Желание за привличане на Желание за привличане на внимание върху себе сивнимание върху себе си

Желание да подтиска Желание да подтиска достойнството на другите/ха нека достойнството на другите/ха нека ти/ти/

Желание да отмъсти на друго дете Желание да отмъсти на друго дете / след отнемане на играчката / след отнемане на играчката отговаря с агресия/отговаря с агресия/

Желание да бъде лидер в групатаЖелание да бъде лидер в групатаСтремеж да получи искан предметСтремеж да получи искан предмет

Детето – Детето – агресорагресор

Когато е съвсем малко, то трябва да разбере нещата чрез собствения си опит.

Затова ако посегне да оскубе някого например, му покажете какво изпитва другото дете, като лекичко го дръпнете за косичката.

Възможно е преди да тръгне на детска градина хлапето  да е било съвсем кротичко, но впоследствие да се превърне в агресор В този случай най-вероятно копира нечие чуждо поведение.Или е жертва на

малтретиране у дома.

Опитът показва, че именно тези деца – умерено агресивните, най-добре се справят в живота и лесно преодоляват трудностите. 

Детето – Детето – жертважертва Детето не бива да търпи агресията, защото това ще го превърне в жертва.

Малкото човече трябва да може да се отбранява.

Ако веднъж отговори на нападките, най-вероятно ще спрат да го закачат.

И обратно – ако се свива и оставя другите да го надвият, те ще продължат да го правят на принципа:

„По-силният удря по-слабия“.

Няма нищо лошо в това малчуганът да се защити.

За да не става детето жертва на агресията, трябва да се научи да реагира в различни ситуации и да се справя само

Научете детето да се защитава с думи и с тялото си,

без да удря насилниците. Не учете децата да отвръщат на насилието с насилие.

Използвайте хумора като най-добро средство за изход от спора -

вместо да се карате, кажете някоя поговорка, броилка,

Ако е допустимо за случаяпогледнете нещата откъм веселата страна.

Никога не ругайте, не обиждайте и не иронизирайте децата!

За да не бъдат децата За да не бъдат децата агресивни трябва да се агресивни трябва да се

ръководим от максимата ръководим от максимата „Когато зная причината, „Когато зная причината,

лесно ще реша лесно ще реша проблема”.проблема”.

Отреагирайте веднага, когато забележите, че

детето става агресивно!

Контролирайте се и спокойно

отстранете детето от спорната ситуация!

Специалистите смятат, че агресивното поведение е като своеобразен вик за помощ, за

внимание към неговия вътрешен свят, в който се е натрупало

прекалено много разрушителни емоции, с които детето няма сили

да се справи само.

Агресията може да бъде вербална и физическа:

Вербална – която може да бъде пряка и непряка

Пряката физическа агресия може да бъде

символична /детето показва юмрук/, и директна – бой, хапане, щипане.

При непряката, детето разрушава продукти от дейността на другите

/разваля постройката, чупи играчките на връстниците си/

1.Анализирайте собственото си поведение: В каква форма се проявява вашата агресия. По какъв начин се справяте с агресията си – позволявате ли и да избие или

правите усилие да я сдържите. Как се отнасяте към собствената си агресия – страхувате ли се от нея,

наслаждавате ли и се, изпитвате ли удоволствие от нея Как се освобождавате от агресивната енергия.От вашия пример зависи дали

детето ще се научи да изразходва разумно, без да навреди на околните натрупания гняв и агресия.

2.Сдържайте стремежа си да провокирате кавги. Опитайте се сами да помогнете на детето да се отърве от навика да хвърля недружелюбни погледи наоколо и да мърмори обидни думи по адрес на другите.Ако някой ви дразни по-добре се пошегувайте.

3. Ако избухне някоя разправия, защитавайки своето дете, не обвинявайте другото. Предложете на биещите се и на зрителите да обяснят защо е възникнал конфликтът. Децата са изумително справедливи, вслушайте се в тях!

4.Не бързайте да се намесвате във детските сблъсъци и кавги. Ако децата не могат да поделят нещо докато играят, не бързайте да им помагате.

Наблюдавайте ги известно време, може да се справят сами.Децата се учат да се общуват помежду си, без да стигнат до юмручна разправа.Но ако едно от децата винаги побеждава, а другото непрекъснато става жертва, трябва да се намесите.

По добре да предотвратите зараждащата се агресивност на едното дете и зараждащата се плахост у другото.

5.Говорете. Оставете детето да се успокои, а после обсъдете какво се е случило

попитайте го за причината за избухването. Опитайте се да разберете какво е провокирало поведението, без да отправяте упреци.

Обяснете, че е нормално да се ядосаш понякога, но не е хубаво да удряш,риташ, хапеш.

8.Предложете на детето игри и упражнения, рисуване

за сваляне на напрежението(.Антистрес играчки и топки са стискане)

6.Не обсъждайте агресивното поведение на детето в неговото присъствие. Ако лепнете на детето етикет на побойник или кавгаджия, това може да се превърне във вечно разрешение да се справя със сила в конфликтите.

7.Обсъдете възможните прояви на поведение с детето си. Нека то само каже защо е започнал скандалът и кога е право. Отделете време за разговори и обсъждане на проблемната ситуация.

,,Спри, помисли! Говори !’’

детето за кратко се изважда от конфликтната ситуациятадетето за кратко се изважда от конфликтната ситуацията //не се прилага физическа сила , не се използва словесна атака.не се прилага физическа сила , не се използва словесна атака. След дистанцирането следва помирение: След дистанцирането следва помирение: ,,Колко е хубаво, че успя сам да се успокоиш...”,,Колко е хубаво, че успя сам да се успокоиш...” 10.Отвличане на вниманието 10.Отвличане на вниманието от агресивния акт и насочване към въображаема, от агресивния акт и насочване към въображаема,

фантазна ситуация с герои и разговори за техните постъпкифантазна ситуация с герои и разговори за техните постъпки

11.Физическа активност 11.Физическа активност – игри, бягане, скачане, боксиране– игри, бягане, скачане, боксиране

9.Дистанциране

“ “ Бъдете пример за Бъдете пример за поведение пред детето поведение пред детето – не допускайте – не допускайте изблици на гняв, не изблици на гняв, не говорете лоши неща за говорете лоши неща за хората, не градете хората, не градете планове за отмъщение планове за отмъщение пред детето.пред детето.

Не забравяйте да Не забравяйте да проявявате съчувствие, проявявате съчувствие, да погалите и да да погалите и да похвалите детето. Да похвалите детето. Да знае, че го обичате, знае, че го обичате, цените и уважавате.”цените и уважавате.”

Единственият правилен начин е Единственият правилен начин е комплексното въздействие, което включва комплексното въздействие, което включва

съвместна работа на съвместна работа на родителиродители и и учителиучители..

Работата с агресивните деца за формиране на емоционална интелигентноств детската градина се провежда в три

направления:

Работа за овладяване на гнева – обучение на агресивните Работа за овладяване на гнева – обучение на агресивните

деца в приемливи начини за изразяване на своя гняв.деца в приемливи начини за изразяване на своя гняв.

- игри с пясък и вода, работа с пластелин , рисуване ,

- участие в спортни школи, където детето има възможност да изразходва своята енергия и да тренира волята си.

- Игри с боксова круша, боулинг , кегли.

- Участие в някакъв клуб / рисуване, танци - -

- приобщаването към красотата ще го направи по-чувствително и разбиращо. -

Изграждане на умения да се владеят в дадена ситуация -

- трениране навика да разпознават различни

емоционални състояния като се развива навика

да говорят за случката ;/ рисуване на тема „ Когато съм сърдит”, „ Когато съм радостен” ,,

размяна на листи с нарисувани човешки фигури,рисуване по двойки и др.похвати за изобразяване на настроения и съвместна работа в екип

Игри с картинки изобразяващи различни емоционални състояния.

Формиране на способност за емпатия и съпреживяване

различни ролеви игри в които детето се поставя на мястото на другия,

даване възможност за оценка на собственото поведение.

игри- драматизации , куклен театърИ обсъждане постъпките на героите от него и от любими детскиАнимационни филмчета,мозъчни атаки, фантазиране,провокативни разговори от типа на „ Ти как би действал в дадения случай…”

Задачата на възрастните е да помогнат на агресивните деца, да се преодолеят трудностите в емоционалното им развитие.

ИГРИ С АГРЕСИВНИ ДЕЦА:

игра „ Топка в кръг”

Цел: Снемане на вербалната агресия , помагане на детето да трансформира гнева си в приемлива форма.

Ход: Децата са в кръг и си подават топка като се обръщат едно към друго с думи ,

носещи позитивен заряд. Например : Ти си слънчице; Ти си красива пеперуда…

игра „Две козлета”

Цел: Снемане на вербалната агресия , сваляне на излишното напрежение , отправяне на гнева в безопасна посока

Ход: Учителят разделя децата по двойки. Ръцете на децата са отзад.

Учителят казва: „ Рано, рано една сутрин на малко мостче над реката се срещнали две козлета”.

Децата правят рогца, разтварят крака ,

наклоняват тялото напред и само с гърди ,

без да се докосват с ръце се мъчат да се избутат от въображаемо мостче.Правилото е да не се нараняват, а да си противостоят!

игра „ Помоли за играчка”

Цел: децата да се научат да общуват позитивно

Ход:Децата са в две колони една срещу друга .

Пред тях има кош с играчки.

Децата от колоните молят другарчетата за любима играчка,

като използват само учтиви думи.

игра,,Подари цвете на другарчето сиЦел:Да стимулираме децата да общуват с добри думи и добри дела.

Да поощряваме децата да търсят и откриват доброто у всеки.Посредством приятелството да посеем у всеки зрънце доброта.

Всяко дете отгрупата избира другарче, на което подарява цвете и муКазва едно негово качество, което е харесвано от него,

така последното дете в групата ако остане без другарче или с неизбрано, но непредпочитано от него се обръща към него и казва Нека бъдем приятели...

и му казва кач., което харесва у посл. дете

игра „ Книжни топки”

Цел:Води до ободряване , снемане на напрежението и безпокойството

Децата са в две редици на разстояние не по- малко от 3м

Учителят им дава по един лист хартия , която с мачкане трябва да превърнат в топка.

След подаден сигнал хвърлят топките в противниковото поле(бой със снежни топки,може и да е в цел)

игра „Очи в очи”Разновидност на нея - ,,Игра на емоции‘‘(фронтално, индивидуално и по двойки)

Цел: Развиване чувството за емпатия.

Ход:Децата са хванати по двойки.

Гледат се в очите и мълчаливо си предават послания –

„ На мен ми е весело”, Хайде да играем заедно”,

Много съм сърдит”, „С никой не искам да говоря”

После на глас обсъждат какво са си предали.

• Игри за сваляне на напрежението:Игри за сваляне на напрежението: подскачай като жабче, конче, щурче и др., подскачай като жабче, конче, щурче и др., полети като снежинка, врабче, облаче и др., полети като снежинка, врабче, облаче и др., повърви като мечка, костенурка и т. н. повърви като мечка, костенурка и т. н.

• Разиграйте следните ситуации:Разиграйте следните ситуации: Ние Ние сме две козлета и се срещаме на тясното мостче, сме две козлета и се срещаме на тясното мостче, как да постъпим за да не паднем във водата; как да постъпим за да не паднем във водата;

• Двама твой приятели се карат – как ще ги Двама твой приятели се карат – как ще ги сдобриш;сдобриш;

Искаме да играем с една и съща играчка. Как да Искаме да играем с една и съща играчка. Как да постъпим? и др.постъпим? и др.

• Рисувам своите приятели:Рисувам своите приятели: Предложете Предложете на детето да нарисува своите приятели във вид на детето да нарисува своите приятели във вид на птици, животни, растения. Попитайте кого е на птици, животни, растения. Попитайте кого е нарисувало и защо е избрало точно тези деца. нарисувало и защо е избрало точно тези деца. Вижте кой е нарисуван най-близо до детето и Вижте кой е нарисуван най-близо до детето и какви са размерите му.какви са размерите му.

• Ролевата игра –Например играта “Моята къща”-Детето влиза в ролята на майка или баща, пресъздава това което мисли и чувства с думи. Ако то се ядосва по време на играта, възрастния, чрез игров елемент може да насочи детето към правилния модел на поведение. Това поведение детето ще използва в следващите игри.

• Похвали и награди – При всяка положителна постъпка детето трябва да се поощрява. Когато отстъпи своята играчка на друго дете, то трябва да се похвали и поощри. Ако то каже, че не иска да играе с другите деца, защото е ядосано също трябва да се поощри.

Похвалите и поощренията могат да извършат чудеса с агресивното дете.

• Нови приятели: Ако агресията визира определено дете можем да насочим вниманието му към друго дете с което ще се чувства и ще играе по-добре.

Всеки ден на детето да започва с радост и да завършва с мир!