Учитель английского языка

Галкина Ольга Владимировна

Научно-исследовательская деятельность на

урокаханглийского языка

Выполнила:Галкина Ольга Владимировна,

учитель английского языка МБОУ «Гимназия №136»

г. Нижний Новгород

В современном обществе стало очевидной успешность и востребованность человека

эрудированного, умеющего аргументировать, доказывать свою точку зрения, имеющего творческий потенциал. Необходимо готовить учащихся к тому, что

знания важно не только усваивать, но и преумножать, творчески перерабатывать, практически их использовать. В последнее

время особая роль в школе отводится научно – исследовательской деятельности школьников.

Цель моей работы- показать, что использование элементов

научно-исследовательской деятельности на уроках английского языка является способом, позволяющим развивать творческие способности учащихся и формировать мотивацию в изучении

иностранного языка.

Задачи:1. Охарактеризовать содержание и структуру

учебно-исследовательской деятельности2. Рассмотреть методику использования

различных заданий исследовательского характера, способствующих развитию учебно-исследовательской деятельности.

3. Привести примеры и охарактеризовать использование элементов научно-исследовательского метода на уроках английского языка

4. Оценить эффективность и результативность данной деятельности по средствам диагностирования учебных универсалий учащихся.

Теоретическое обоснование

исследовательской деятельности

В своей сущности исследовательская деятельность предполагает активную познавательную позицию, связанную с периодическим и продолжительным внутренним поиском, глубоко осмысленной и творческой переработкой информации научного характера, работой мыслительных процессов в особом режиме аналитико-прогностического свойства, действием путём «проб и ошибок», озарением, личными и личностными открытиями.

Методы и приемы формирования исследовательской работы на уроках

английского языка

Формы работы

Деятельность на уроке

Участие в исследовательской работе дает учащемуся: возможность осознать свою значимость,

свою принадлежность к большой науке, знакомит

с методами научной и творческой работы,

развивает познавательный интерес,

учит общению со сверстниками и единомышленниками,

дает возможность принимать участие в научных

экспериментах и исследованиях

На уроке-исследовании учащиеся овладевают методикой научного исследования, усваивают

этапы научного познания, учатся формулировать и решать исследовательские

задачи.

Участие в районном НОУ

Результаты моей работы

Результативность опытаЭтот метод дал мне возможность повысить интерес

учащихся  к предмету, ребята принимают активное участие в подготовке и проведении предметной недели, с большим интересом участвуют во внеклассных мероприятиях, также удалось повысить знания по предмету, сделать работу более интересной, творческой, увлекательной не только для моих учеников, но и для меня самой.

Заключение Развитие исследовательских умений и навыков

учащихся помогает достичь определенных целей: поднять интерес учащихся к учебе и тем самым повысить эффективность обучения. Такие занятия для учащихся – переход в иное психологическое состояние, это другой стиль общения, положительные эмоции, ощущение себя в новом качестве – первооткрывателя, исследователя.