ВНЕДРЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МОДУЛЬНОГО

ОБУЧЕНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПРОГРАММИРОВАНИЕ»

ЦЕЛЬ:

РЕАЛИЗАЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ И СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ НА ОСНОВЕ ПРИМЕНЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ МОДУЛЬНО-КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

ЗАДАЧА:

Разработать алгоритм внедрения и проверки эффективности обучения модульно – компетентностного подхода

Сроки проекта (срок обучения 2г.10мес.)

2016-2019 учебные годы

Социальные партнерыТОО «Технопарк Алатау» - генеральный директор С. АязбаевМеморандум составлен от 31.05. 2016 года

Руководитель организации образованияДиректор колледжа, к.ю.н. - Н.Ж. Жабыкбаев

Руководители проекта

Руководитель экспериментального проекта – заместитель председателя РУМО «Связь, радиоэлектроника и телекоммуникации», заместитель директора по УМО М. К. Молдакулова

Координатор учебного процесса –заместитель директора по УР А.К. Бейсетбаев

Участники проектаОрганизована рабочая группа, в состав которого входят ведущие преподаватели спецдисциплин, прошедшие курсы по модульно-компетентностному подходу в НАО Холдинг «КӘСІПҚОР»:• М. Молдакулова• А. Амренова• Ж. Ергешова• М. Балгазиева• Ж. Махамбетова• У. Кудабаева• А. Алимсейтова• Г. ИсабековаГруппа - П1У с применением английского языка по методике CLIL Количество студентов – 25

Схема организационно-структурного управления учебным процессом

НАО Холдинг «Кәсіпқор»

Рабочий учебный план по

программированию

ПТП

Сотрудничество с работодателем ТОО «Технопарк Алатау»

План модуля, (activity)

Департамент ТиПО МОН РК

Управление образования города Алматы

Проверочные испытания (checklist)

Критерии оценки Результат обученияРезультат обученияПромежуточная аттестация

1. Сдача проектов (презентация)

Присвоение квалификации по уровням:1. Сертификат

Образовательная программа Учебная программа на основе модульно-компетентностного

подхода распределена на 4 уровня.По итогам каждого уровня студентам присваивается

сертификат квалификации, подтверждающий наличие профессиональной компетентности - претендента на конкретное рабочее место.

Для осуществления учебного процесса по модульно-компетентностному подходу преподавателями разработаны необходимые планирующие документации:

1) перспективно - тематический план;2) план модуля;3) activity;4) сheck list (проверочные испытания); 5) описание компетенций;6) практические навыки;7) критерии оценивания профессионального модуля.

Перспективно-тематический план

Перспективно-тематический план составляется на каждый модуль

План модуля

План модуля заполняется по структуре модульных занятий

Activity

Сheck list (проверочные испытания);

сheck list (проверочные испытания) выполняется после освоения каждого модуля;

Проверочное испытание № __19 вариант № 19

Название: Освоить анализ требований Описание задачи: Ознакомление усвоению этапов сбора и анализа

требований в проектах

Нормированное время 15 минChekclist.docx 

Результаты обучения (заполняет студент)

Activity 1-Activity 2-Activity 3-   

Критерии оценки выполнения + компетентен (А)компетентен (В)-компетентен (С)

Порядок выполнения задания 

Activity 1-2-3 

Перечень необходимого оборудования и инструментов

1) Химонин Юрий, «Сбор и анализ требований к программному продукту» Версия 1.03

2) Яворский В.В., Томилова Н.И. Технология разработки программного обеспечения. Астана, «Фолиант», 2007г.;

3) Хьюз Д., Мичтом Д. Структурный подход к программированию. М. Мир, 2000г.

4) https://ru.wikipedia.org/wiki/Анализ_требований

 

Место проведения: Аудитория Дата проведения: 1-2 семестр 2016 – 2017 годы

Критерий оценки

Критерий оценки рассмотрены в кратком обзоре модуля в самой образовательной программе

Промежуточная аттестацияСдача проектов (презентация)

Промежуточная аттестацияСдача проектов (презентация)

Промежуточная аттестацияСдача проектов (презентация)

Присвоение квалификации по уровням

Сертификат выдается по результатам освоения модуля

Трудности в ходе осуществления проекта

1) Отсутствие нормативно - правовых документов;2) Недостаточное владение английским языком;3) Ограниченный доступ подключения к сети Интернета.

SWOT АНАЛИЗ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ С ПРИМЕНЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Сильные стороны: новизна, модернизация содержания ТиПО, результативность обучения;Слабые стороны: недостаточность учебников нового поколения, недостаточное владения английским языком;Возможности: по освоению каждого модуля присвоения сертификата нескольких смежных рабочих профессий 2 уровня