Upload
shendrygina
View
57
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
«Информация прекрасна и жить без неё невозможно. Но она нуждается в ком-то, кто отфильтрует массивы окружающей
нас информации и приведет её в читабельной и полезной форме...»
Мартин Оберхаузер
МБОУ «Гимназия № 22» г. Белгорода
28 января 2016 г.
Щендрыгина Оксана Михайловна
Учитель обществознания МБОУ «Гимназия №22»
Применение приемов графического сжатия информации как одного из
способов развития базовых способностей в
мыследеятельностной педагогике в процессе изучения курса
«Белгородоведение»
область знаний, изучающая механизмы и
процессы, с помощью которых школьник усваивает учебную
информацию и способы деятельности
Мыследеятельностная педагогика
Понимание школьниками учебной информации
соотнести с имеющимися знаниями, т.е.
осмыслить
систематизировать
учащихся испытывает трудности в процессе понимания учебного
материала
Text
Типы мыследеятельности
Воображение
Text
исследование
проектирование
Осмысление
Мышление
Пониманиесценирование
Мыследеятельностные способности
Способность к коммуникации
сценированиемоделирование
прогнозирование
Проект «Белгородоведение»
Самостоятельное
общественное действие
Опыт пережива-
нияПриобрете-ние знаний
Задача курса «Белгородоведение»
воспитание гражданина России, патриота малой
родины, знающего и любящего свой край с
осознанным желанием и внутренней потребностью активного участия в его
развитии
Прием «Облако тегов»
Цель приема
визуальное представление
списка категорий
Применение
Тема «Святитель Иоасаф Белгородский», 8 класс
Значение приема
Прием «Интеллект-карты»
Цель приема
Применение
представление любого
процесса или события,
мысли или идеи в
комплексной, систематизиро
-ванной, визуальной
(графической форме)
Тема «Белгородская область в 1954-1990 годы», 10 класс
Прием «Дерево решений»
Цель приема
рационализация процесса принятия
решений в ситуации, когда
невозможно дать простой и
однозначный ответ на
поставленную задачу
Применение
решение проблемы
когда невозможно
дать простой и однозначный
ответ на поставленную
задачу
каждое последующее
решение зависит от решения
предыдущего
Тема «Белгородчина в период социальных потрясений в начале XX в.», 9 класс
Значение приема
Преимущества применение описанных приемов