ЗМІШАНЕ НАВЧАННЯ ЯК ЗАСІБ

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РІВНОГО ДОСТУПУ

ДО ЯКІСНОЇ ОСВІТИ

КЗ “СПЕЦІАЛІЗОВАНА ШКОЛА – ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД №1

І-ІІІ СТУПЕНІВ М.ПРИМОРСЬКА З ПОГЛИБЛЕННИМ ВИВЧЕННЯМ ОКРЕМИХ

ПРЕДМЕТІВ ТА КУРСІВ” ЗОР

ЗМІШАНЕ НАВЧАННЯ - ЦЕ

інтерактивні підручники

навчання в класі

віртуальний клас

+

+

НОРМАТИВНО – ПРАВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої

діяльності, затверджено наказом МОН України від 07 листопада 2000р. №522, зареєстроване в Міністерстві юстиції України 26 грудня 2000р. за №946/5167 (у редакції наказу МОН України від 30 листопада 2012р. за №1352, зареєстроване в Міністерстві юстиції України 18 грудня 2012р. за №2111/22423);

Положення про дистанційне навчання, затверджено наказом МОН України 25 квітня 2013р №466, зареєстровано в Міністерстві юстиції України 30 квітня 2013р. за №703/23235;

Наказ МОН України 14.07.2015  №761 «Про затвердження змін до Положення про дистанційне навчання», зареєстровано в Міністерстві юстиції України 30 липня 2015р. за №923/27368.

МЕТА: Підвищення якості освіти в навчальному закладі; Створення умов для персоніфікації навчальної

діяльності учнів; Підготовка компетентної особистості, готової до

свідомого вибору свого майбутнього.

ЗАВДАННЯ: Розробка моделі змішаного навчання СШ-ЗНЗ №1

м.Приморськ; Оволодіння новими технологіями навчання; Розширення освітніх можливостей учнів; Персоніфікація освітнього процесу учнів; Підвищення ІКТ- компетентності педагогів і учнів.

ОЧІКУВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ: Розробка та запровадження моделі змішаного навчання в освітнє

середовище СШ-ЗНЗ №1: допоможе учням підвищити ефективність навчальної

діяльності; сприятиме створенню умов, за яких учні взяли б на

себе основну відповідальність за свій прогрес у навчанні;

підвищить мотивацію учнів до навчання, яких зацікавить інноваційна мультимедійна форма опанування матеріалом;

підвищиться ефективність коррекційної роботи з учнями, які пропускали заняття з поважних причин.

ПЕРЕВАГИ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ: масштабування: дає змогу значно збільшити

аудиторію учасників навчального процесу за допомогою дистанційної форми навчання;

швидкість: одночасно можна вчити декілька учнів на матеріалі, який було розроблено для одного слухача;

колективність: забезпечується за рахунок різноманітності типів контенту;

продуктивність: забезпечується можливістю навчання у будь-який час, з будь-якого місця.

Недоліки - потребує часу для розроблення змісту електронного ресурсу; наявність якісного інтернету; матеріальний стан родин учнів.

АЛГОРИТМ ВПРОВАДЖЕННЯ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ

І етап: ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПІДГОТОВЧИЙ

Створення технічних умов:•швидкий Інтернет;• забезпеченість достатньої кількості комп'ютерної техніки;•закупка серверу навчального закладу;• розгортання мережі навчального закладу.

АЛГОРИТМ ВПРОВАДЖЕННЯ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ

Навчання педагогічного колективу:Тренінг “Дидактичне проектування електронних програмно-педагогічних засобів навчання”;“Основи роботи у середовищі дистанційного навчання MOODLE”Цикл семінарів: “Моделювання ефективного уроку”;“Управління навчально-пізнавальною діяльністю учнів”

ІІ етап: НАВЧАЛЬНИЙ

.

ІІІ ЕТАП: ТЕХНОЛОГІЇ РЕАЛІЗАЦІЇСТВОРЕННЯ ТА РОЗМІЩЕННЯ В ГЛОБАЛЬНІЙ МЕРЕЖІ ВЛАСНИХ ЕЛЕКТРОННИХ РЕСУРСІВ

НАЛАГОДЖЕННЯ СИСТЕМИ ТЕЛЕКОНФЕРЕНЦІЙ

Впровадження технології “Віртуальний клас”

ВПРОВАДЖЕННЯ ТЕХНОЛОГІЇ “ ВІРТУАЛЬНИЙ КЛАС” (ВІДЕО)

ПІДСУМОК 22 вчителі пройшли навчання “Дидактичне

проектування електронних програмно-педагогічних засобів навчання” та отримали сертифікати КЗ “ЗОІППО” ЗОР

Узагальнено педагогічний досвід з теми: “Підвищення якості освіти шляхом створення системи дистанційного навчання “Віртуальний клас”. Досвід розглянуто та затверджено на засіданні кафедри мененджменту освіти та психології КЗ “ЗОІППО” ЗОР (протокол №8 від 24.05.2016р.) та надруковано у виданні “Здобутки освітян Запорізького регіону. Антологія перспективного педагогічного досвіду закладів освіти Запорізької області” випуск №17. Запоріжжя.: “Кругозор”, 2016.

Активно впроваджується у НВП.