Как подготовить и провести

эффективный урок?

Учитель – Козловская Н.В.

Проект урока

• Обоснованность цели и задач урока • Оптимальность отбора учебного

содержания • Планируемая деятельность

учителя• Планируемая деятельность

учащихся • Предполагаемое дидактическое

оснащение урока • Планируемая контрольно-

оценочная деятельность

Возможность достижения заявленных для урока цели

и задач

Формулировка познавательной цели урока через конечный результат

Задачи личностного развития через создание определенных ситуаций и условий (воспитательной и развивающей среды)

Цель - это образ желаемого результатаТребования к цели (Лазарев В.С. Системное развитие школы, 2002) :

актуальность,реалистичность,контролируемость,временная определенность,пространственная определенность.

Цель урока

Предполагается, что к окончанию урока ученики будут: знать причины Великих

географических открытий, уметь находить в тексте учебника

и в исторических документах ключевые слова, характеризующие открытия Христофора Колумба, Бартоломеу Диаша, Васко да Гамы.

Обучающая цель

содействовать формированию навыков аналитического чтения,

создать условия для формирования умения устанавливать причинно-следственные связи,

содействовать воспитанию индивидуальной и коллективной культуры учебной деятельности.

Задачи воспитания и развития:

№ этапа название время

1 Организационный 1 мин.2 Целеполагание 5 мин.3 Этап усвоения новых

знаний 30 мин.

4 Итоговое обобщение 5 мин.5 Рефлексия 2 мин.6 Контроль

достижений учащихся

2 мин.

Этапы урока

Цель: активизация субъективного опыта учащихся, самоопределение на результат урока

Педагогическая задача: актуализировать опорные знания и умения, сформировать познавательный интерес к теме урока, создать условия для самоопределения учащихся на деятельность и ее результаты

2 этап - целеполагание

Деятельность учителя Деятельность учащихся

2.1. Раздает пакетики со специями и просит ответить на вопросы:- У вас на столах пакетики, что в них?- Каким общим словом можно назвать содержимое этих пакетиков?- Где в XV в. европеец мог взять специи, пряности?- Как европейцы могли добраться до Индии в Позднем средневековье?- Если закрыть путь в Индию через Средиземное море, как еще можно попасть в Индию?2.2. Помогает учащимся осознать цель урока через вопросы и задания по карте:- Покажите на карте Индию-Покажите путь европейцев в Индию через Средиземное море-Предложите, новые варианты пути в ИндиюУчитель говорит о значении Великих географических открытий (ВГО) и задает вопрос: Как вы думаете, что мы к окончанию урока должны знать о Великих географических открытиях?У нас на доске сегодня много ключевых слов по теме урока, я предлагаю вам к окончанию урока составить опорный конспект из этих слов.

2.1. Отвечают на вопросы учителя

2.2. Работают с атласами по истории средних веков, отвечают на вопросы, выполняют задания по карте

Определяют для себя цели и задачи урока

Целеполагание

1. Прием для оптимизации психологического состояния «Мы вместе»

2. Прием «Избыточное вступление»

3. Работа с картой и атласом4. Работа по рядам5. Интерактивный метод

«Ключевое слово»6. Игра «Молчанки»7. Интерактивный метод

«Заверши фразу»

Формы, методы и средства обучения

Этап усвоения новых знаний

Интерактивный метод «Ключевое слово»

Как подготовить и успешно провести

урок?

?