12
Реалізація компетентнісного підходу в навчанні історії Олена Пометун, д.п.н., проф., чл.-кор. НАПН України

О.І.Пометун. Реалізація компетентнісного підходу в навчанні історії

  • Upload
    -

  • View
    792

  • Download
    4

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: О.І.Пометун. Реалізація компетентнісного підходу в навчанні історії

Реалізація компетентнісного підходу в навчанні історії

Олена Пометун, д.п.н., проф., чл.-кор. НАПН України

Page 2: О.І.Пометун. Реалізація компетентнісного підходу в навчанні історії

Що таке компетентність і компетентнісний підхідПоняття компетентності визначається якспроможність людини кваліфіковано здійснюватипевну діяльність, виконувати завдання або роботу.

Під компетентністю учня розуміють: спеціальним шляхом структурований набір знань, умінь, навичок іставлень, що набувається у процесі навчання.

Компетентнісний підхід в освіті передбачаєспрямованість освітнього процесу на формування і розвиток ключових (життєвих) і предметних компетентностей особистості.

Page 3: О.І.Пометун. Реалізація компетентнісного підходу в навчанні історії

Організація компетентнісно орієнтованого навчання передбачає, що

• учитель чітко усвідомлює результати навчання для кожного уроку, кількох уроків за темою, для навчального курсу в цілому;

• результати - певний рівень сформованості предметної компетентності та ключових компетентностей учня;

• учні на уроках залучені в постійну активну діяльність;

• методика навчання має забезпечувати можливість організації діяльності учнів і досягнення результатів.

Page 4: О.І.Пометун. Реалізація компетентнісного підходу в навчанні історії

Історична предметна компетентність

Складники предметної

компетентності

Хронологічний

Просторовий

Логічний

Інформаційний

Аксеологічний

Page 5: О.І.Пометун. Реалізація компетентнісного підходу в навчанні історії

Хронологічний – уміння учнів орієнтуватися в історичному часі

• Розглядати суспільні явища в розвитку та в конкретно-історичних умовах певного часу:

- установіть послідовність, тривалість і синхронність подій за датами – в країні – у різних країнах. Складіть таблицю…

• Співставляти історичні події, явища з періодами (епохами), орієнтуватися в наукової періодизації історії:

- співвіднесіть дату події, століття, тисячоліття з певним періодом в історії людства.

• Використовувати періодизацію як спосіб пізнання історичного процесу- визначте та охарактеризуйте період (основні етапи розвитку), їх спільні риси, відмінності та особливості.

Page 6: О.І.Пометун. Реалізація компетентнісного підходу в навчанні історії

Просторовий - уміння учнів орієнтуватися в історичному просторі

• співвідносити розвиток історичних явищ і процесів із географічним положенням країн та природними умовами - покажіть на карті, охарактеризуйте географічне положення, природні умови…

• користуючись картою, визначати причини та наслідки історичних подій, процесів, основні тенденції розвитку міжнародних відносин та місце в них України, пов’язані з геополітичними чинниками і факторами впливу довкілля- визначте геополітичні інтереси сторін конфлікту,напрями зовнішньої політики…

• характеризувати, спираючись на карту, історичний процес та його регіональні особливості- визначте особливості розвитку окремих земель, зміни території…

Page 7: О.І.Пометун. Реалізація компетентнісного підходу в навчанні історії

Логічний – уміння учнів визначати та застосовувати теоретичні поняття, концепції

для аналізу й пояснення історичних фактів, явищ, процесів

• визначати історичні поняття та застосовувати їх для пояснення історичних явищ і процесів;

• визначати причини, сутність, наслідки і значення історичних явищ та подій, зв'язки між ними;

• визначати роль людського фактору в історії, розкривати внутрішні мотиви і зовнішні чинники діяльності історичних осіб;• аналізувати, синтезувати й узагальнювати значний обсяг фактів, простежуючи зв'язки і тенденції історичного процесу.

Page 8: О.І.Пометун. Реалізація компетентнісного підходу в навчанні історії
Page 9: О.І.Пометун. Реалізація компетентнісного підходу в навчанні історії

Інформаційний – уміння учнів працювати з джерелами історичної інформації

• користуватися підручником, довідковою літературою, Інтернетом тощо для самостійного пошуку інформації;

• систематизувати історичну інформацію, аналізуючи і складаючи таблиці (хронологічні, синхроністичні, конкретизуючі, порівняльні та ін.), схеми, різні типи планів (простий, розгорнутий, картинний тощо);

• інтерпретувати зміст історичних джерел та відбиті в них історичні факти, явища, події;

• критично аналізувати, порівнювати та оцінювати історичні джерела, виявляти тенденційну інформацію та пояснювати її необ’єктивність;

• виявляти різні точки зору, визнавати і сприймати різноманітність.

Page 10: О.І.Пометун. Реалізація компетентнісного підходу в навчанні історії

Використання джерел у підручнику

Page 11: О.І.Пометун. Реалізація компетентнісного підходу в навчанні історії

Аксіологічний – уміння учнів формулювати версії й оцінки історичного руху і розвитку

• порівнювати, пояснювати, узагальнювати та критично оцінювати факти та діяльність осіб, спираючись на набуті знання, власну систему цінностей, з позиції загальнолюдських та національних цінностей;

• виявляти протиріччя в позиціях, різні інтереси, потреби соціальних груп і окремих осіб й їх роль в історичному процесі, тенденції і напрями історичного розвитку;

• оцінювати різні версії і думки про минулі історичні події, визнаючи, що деякі джерела можуть бути необ'єктивними.

Page 12: О.І.Пометун. Реалізація компетентнісного підходу в навчанні історії

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ