Роль сюжетных игр в коррекции речи дошкольников

Особое место в жизни ребёнка занимает игра. Наиболее эффективным средством развития, отвечающим возрастным особенностям дошкольников, является игровая деятельность. В процессе игры у ребёнка формируются новообразования возраста, психические процессы, речь.

В структуру игры как процесса входят: - роли, взятые на себя играющими; - игровые действия как средство

реализации этих ролей; - - замещение реальных предметов

игровыми; - - реальные отношения между

играющими;- - сюжет (содержание) – область

действительности, условно воспроизводимая в игре

Умелое использование игровой технологии в образовательном процессе облегчает восприятие информации, создаёт привычные для ребёнка игровые контексты, в которых всё легко и знакомо

Игра для детей – важное средство самовыражения, проба сил. В играх учитель-логопед может лучше узнать своих воспитанников, их способности, что позволит найти более правильные пути воздействия и взаимодействия. Это помогает установить более доверительные отношения между логопедом и ребёнком, что повлияет на результат коррекционной работы.

Игровая форма занятий создается игровой мотивацией, которая выступает

как средство побуждения, стимулирования детей к учебной

деятельности. Реализация игровых приемов и ситуаций на занятиях

проходит по таким основным направлениям:

• дидактическая цель ставится перед детьми в форме игровой задачи;

• учебная деятельность подчиняется правилам игры;• учебный материал используется в качестве ее

средства; • в учебную деятельность вводится элемент

соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;

• успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом

Начинается занятие с сюрпризного момента - появляется гость, приходит письмо с заданием для детей или погружение в сказочный сюжет.

Особое внимание уделяется подбору игрушек. Игрушки используются на занятиях, как герои, создающие мотивацию, игровую ситуацию и сюрпризный момент

Одна из любимых игрушек – это мяч. Он используется для проведения динамических пауз и дидактических игр. А мячи-ёжики и для массажа рук

Для привлечения внимания ребёнка к артикуляционной гимнастике используются рисунки к рассказу логопеда «Сказки о весёлом язычке», гимнастика со Смешариками.

Игровые технологии занимают важное место в учебно- воспитательном процессе, так как не только способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности детей, но и выполняют ряд других функций:

правильно организованная с учётом специфики материала игра помогает выработать речевые умения и навыки;• стимулирует умственную деятельность детей,

развивает ВПФ;• игра - один из приёмов преодоления пассивности

ребят;• создаёт мотивацию к логопедическим занятиям;• n регулирует работоспособность ребёнка; учит

ребёнка планировать свою деятельность;• регулирует социальное поведение.

Обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным. Это

одно из основных требований современной дошкольной педагогики. Ребёнок в детском саду должен пребывать в психологически комфортной среде, дающей возможность

личностного развития