Embed Size (px)
Citation preview
м. Надвірна м. Надвірна 2017 рік2017 рік
На світі багато професій різнихІ в кожній є родзинка своя.Моя професія найдобріша,І як янгол вона. Все життя своє з любов′ю, Завжди поряд із дітьми. Всі роки їм віддавати, Частинку серденька свого. Мудрості життя навчати, Як з добротою в світі жить. Хоч не легко іноді бува, Але ж я – вихователь. Взірець для всіх малят. Повинна бути завжди Тільки вищий клас!
Ломпас Мар’яна Василівна,1990 р.н.,у 2012р. закінчила Прикарпатський національний університет ім.Стефаника, спеціальність – вчитель початкових класів та англійської
мовиДем’янчук Жанна Олександрівна,1989
р.н.,закінчила у 2014 р. Прикарпатський національний університет ім.Стефаника
спеціальність – вчитель початкових класів та вчитель англійської мови та літератури
Шовгенюк Галина Дмитрівна,1961 р.н., 1982 р закінчила Прикарпатський національний університет ім.Стефаника,вчитель вищої
категорії
«Вища майстерність педагога - це вміння спрятувати духовні сили дитини на творіння радості для
інших людей»
“Як і чого навчити дитину, щоб виростити справжню людину?”
“Діточки маленьки та зростають швидко – Катя і Оленка, Настя та Микитка.Справжньою людиною кожен хоче стати,Тож найкращі риси прагнуть діти мати.Майбуття щасливе Україні буде – Хоч малі ще дітки, та найсправжні люди!”
* Пошук оптимальних способів навчання та виховання.
* Організувати життєдіяльність дитини, яка сприятиме формуванню творчої особистості. * Віддавати пріоритет ігровій інтерактивній діяльності, як провідної в шкільному дитинстві.
* Збагачувати морально-духовний розвиток дитини.
Справа в тому, що на кожному Справа в тому, що на кожному віковому етапі створюється віковому етапі створюється
своєрідний «поверх», на якому своєрідний «поверх», на якому формуються психічні, творчі, формуються психічні, творчі,
інтелектуальні функції, інтелектуальні функції, важливі для переходу до важливі для переходу до наступного етапу. Таким наступного етапу. Таким чином, навички, вміння, чином, навички, вміння,
набуті в ГПД, будуть слугувати набуті в ГПД, будуть слугувати фундаментом для отримання фундаментом для отримання знань та розвитку здібностей і знань та розвитку здібностей і
на уроках у школі. на уроках у школі.
* враховуєм свій та дитячий особистісний потенціал; * постійно вдосконалюємо свої педагогічні дії, пристосовуючи їх до конкретних вихованців, використовуємо максимум часу для спостереження за індивідуальністю кожної дитини;
* Діємо розважливо, помірковано;
* даємо можливість дитині діяти самостійно, виправляти помилки;
* бачимо дітей усіх разом і кожного окремо;
* спрямовуємо дітей на добрі корисні справи.
Вихованці ГПД – науковці, фантазери,художники, спортсмени…
Розвиваючи в дітей творчі здібності, використовуючи ігри, ми навчаємо
дітей самостійно аналізувати знайдену інформацію, отримувати нові
знання.
Тому в сьогоденні надаємо перевагу активності дітей.
Для цього є багато форм проведення занять. Яку форму обрати?
Звичайно – нетрадиційну. Наші вихованці дуже творчі, беруть участь у
всіх видах діяльності, люблять ставити запитання вихователям і одне
одному.
Для підтримки зацікавленості пропонуємо конкурси, розваги, турніри,
відеозаняття, зустрічі з цікавими людьми… Піком наших надбань стає
ТИЖДЕНЬ ГРУПИ ПРОДОВЖЕНОГО ДНЯ.
