МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ №5 «Сказка»(СОШ№2)

г Королёв Московская область

Автор: воспитатель Галкина С.С

ПОКОРМИТЕ ПТИЦ Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Не богаты их корма. Горсть зерна нужна, Горсть одна — И не страшна Будет им зима. А.Яшин

О ПРОЕКТЕО ПРОЕКТЕ

Тип проекта: информационно-творческий Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели группы. Срок реализации проекта: долгосрочный Формы работы: игровая, познавательная, продуктивная.

Актуальность проекта

Экологическое воспитание в городских условиях детей среднего возраста.

Проблема:

Недостаточные представления у детей среднего дошкольного возраста о зимующих птицах и их трудностях в зимний период.

Цель:

Формирование экологических знаний о зимующих птицах и ответственного, бережного отношения к ним.

Задачи:1. Формировать умение различать и

называть зимующих птиц.2. Расширять кругозор о зимующих

птицах (внешний вид, среда обитания, питание).

3. Развивать творческие и интеллектуальные способности детей.

4. Привлечь воспитанников и родителей к данной проблеме.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный

II этап – разработка проекта

III этап-основной ( практический)

IV этап -заключительный (Подведение

итогов, анализ проведённой работы)

I этап подготовительный

• Опрос родителей об актуальности выбранной темы для их ребёнка.

• Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями.

• Накануне родителям сообщается тема проекта и дается домашние задание

Работа с родителями:

• Консультации для родителей «Как и из чего можно сделать кормушку для птиц».

• Домашнее задание.• Участие в акции «Птичья столовая».

II этап-разработка проекта• Создание необходимых условий для реализации проекта. Создание развивающей предметно-пространственной среды. • Перспективное планирование проекта.• Разработка и накопление методических материалов по проблеме. • Составление плана реализации проекта, с помощью детей.• Разработка плана информирования о Большой синице из фильмов, энциклопедий, презентаций, рассказов и показов и т.д.

Домашние задание родителям•Накопить знания (СМИ, Интернет, энциклопедическая литература).•Наблюдение на прогулках (внешний вид, среда обитания и т.д.). •Изготовить совместно с ребенком кормушку. •Подобрать корм, развивать словарный запас. •Выучить стихотворение о зимующих птицах. •Подобрать загадки о зимующих птицах. •Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.•Пополнить библиотеку группы книгами о зимующих птицах.

Формы реализации:• интегрированные занятия;• игры-ситуации;• беседы;• наблюдение и исследование ;• выставки рисунков и поделок;• экскурсии;• просмотр мультфильмов;• рассматривание иллюстраций, картин;• Чтение художественной литературы, заучивание

стихов; художественный рассказ;• Прослушивание классической музыки.

III этап. Содержание работы в процессе реализации проекта. Игровая деятельность:

Настольно-печатные игры:Лото «Птицы», Разрезные картинки, Найди 5 отличий, Узнай и назови 2х одинаковых птиц.Дидактические игры:«Кто где живёт?», «Зимующие и перелётные птицы» «Летает, плавает, бежит» ,«Откуда птица прилетела?» «Чей клюв?» «Узнай по следу» «Голоса птиц»(узнать по голосу) «Синичка и ворона» (составление рассказа), «Сколько птиц в гостях?»Подвижные игры на площадке: «Найди пару» ,«Синички»( вот в гнезде проснулись птички…), «Стая», «Птички в гнездышках», «Птички», "Воробушки и кот"

Исследовательская деятельностьЦелевые прогулки. Наблюдения:1.Птицы, что изменилось в поведении зимой?2.Наблюдение и сравнение следов на снегу под кормушками и под соседними деревьями . Сравнение.3.Наблюдение и сравнение птиц на кормушках.4.Рассматривание проблемных ситуаций. Почему птицы могут летать по воздуху, а человек нет?5.Когда воздух можно почувствовать?6.Как воздух помогает птицам летать?7.Какие птицы не умеют летать? Почему?8.Изучаем дерево, плоды и семена: какие они, кто их разносит, для чего они нужны?9.Какие птицы посещают деревья садов и нашего участка?

Экспериментальная деятельность

• Определение сути выражения : « Как с гуся вода» опытным путём.• Решение проблемы « конкуренции в

кормушках» опытно-экспериментальным путём.

Познавательно-речевое развитие

Формирование целостной картины мира: Тема: «Зимующие птицы»

Цели: формирование знаний у детей о зимующих птицах, объяснение причины их перелетов (перелетные, зимующие), воспитание заботливого отношения к птицам.

Просмотр мультипликационной экранизации одноименной басни И. А. Крылова «Синица», мультфильма «Высокая горка»,: "Зимующие птицы", "Кормушки".

ФЭМП :

Тема: «Сколько птиц у нас в гостях?»Цель: обучение порядковому и

количественному счету в пределах 5, закрепление знаний о последовательности дней недели.

Беседы:• Как живут наши пернатые друзья зимой».• «Кто заботится о птицах».• «Пользу или вред приносят птицы?

Птицы- санитары леса».• «Синица Большая» .• «Вкусняшки для птиц». • «Как дети с родителями заботятся о

птицах зимой?».

Решение проблемной ситуации:«Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой?»

Наблюдение за птицами зимой за вороной; за снегирем; за голубем; за воробьём ; наблюдение за подопечными- за большой синицей.

Речевое развитиеЧтение художественной литературы:

И.С. Тургенев «Воробей», Л. Толстой «Хотела галка пить»М. Горький «Воробьишко» + просмотр мультфильма,

Н.М. Рубцов «Воробей» и «Ворона». В .А. Сухомлинский «О чем плачет синичка»,Т.Волжин «Где чей дом?»,В. Осеева «Сороки»

С. Я. Маршак Произведения для детей. А. Барто « Синицы возвратились», «Весёлая синица»

Ю. Синицин « Про синицу» Пословицы и поговорки о птицах. Приметы с птицами.Отгадывание загадок. Придумывание загадок детьми.

Речевое развитие

Творческое рассказывание:Составление описательных рассказов о природе, о птицах.Придумывание детьми сказки « Если был бы я птицей…» «Как я спас птичку». Заучивание стихотворения : «Покормите птиц зимой». Отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц.

Социально-коммуникативное развитие.

• Беседа : «Правила поведения в природе.»• Тематическое занятие «Перелётные и зимующие

птицы»• Сюжетно-ролевая игра «экскурсия в лес»• Тематическое занятие по теме: «Птицы родного

края»• Рассматривание иллюстративного материала по

теме.• Наблюдение за птицами• Участие в акции «Птичья столовая»

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Синички» нетрадиционная техника рисования – ладошками. Аппликация «Птицы на ветке» ( Коллективная работа)Музыкальная деятельность Прослушивание музыкальных произведений классики. Прослушивание детских песен. Прослушивание голосов птиц.

Наши подопечные в искусстве

«Синицы» Е. Шувалова Авторская живопись

«Синичка» Авторская живописьАкварель В. Пичугин

«Синички» Бисер Авторская работа

Физическое развитие и здоровье.

Подвижные игры на площадке:«Найди пару» ,«Синички»( вот в гнезде проснулись птички…), «Стая», «Птички в гнездышках», «Птички», "Воробушки и кот"

Трудовая деятельность

• Труд на участке и в природе• Изготовление и вывешивание

кормушек для птиц.• Подкормка птиц.

IV этап - заключительный

•Подведение итогов, анализ проведённой работы. Оформление результата проекта в виде презентации. •Творческий отчёт.

Результаты реализации проекта

• Расширился кругозор детей о зимующих птицах.

• Развивающая среда группы пополнилась. • У детей сформировалась любознательность,

творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.

• Воспитанники и их родители приняли активное участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях.

Книжнаявыставка

«Спасатели»

Синичник готов

«Угощайтесь, наши гости!»

«Следопыты»

Наше творчество:

«Моя синичка»Техника рисования ладошкой

«Синички на ветке» аппликация

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕСПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Источник шаблона: учитель информатики Курбанова Ирина Борисовна, ГОУ СОШ № 594, Санкт-Петербург, сайт: http://pedsovet.su/