الخصائصاإلجتماعيّة اللّذين لألطفال

. التّوحد من يعانونداغر شنتال

2015-12-8

الخطّة :.مقدّمة التّفاعل في المشكالت مظاهر

اإلجتماعي. نوع حسب اإلجتماعيّة الخصائص

التّوحد.

الخصائصاإلجتماعيّة :مقدّمة: في • مشكالٍت من التّوحديون األطفال يُعاني

. في المشكالت تُعتبر و اإلجتماعّي التّفاعلالمؤّشرات أهّم من اإلجتماعّي التّفاعل جوانب. التّوحد تشخيص خاللها من يتّم التّي الداّلالت و

و • أدريان أشار قد صعوبات و وجود الى آخرونالت ّاجتماعي لدى وحديين.ّة

الخصائصاإلجتماعيّة ::مقدّمة

أدريان : دراسة

التّواصل على القدرة في عام تأخرمقارنة التّوحديين األطفال لدى

. األخرتين بالمجموعتين

18 طفالً طبيعيًا

18 طفل من

ذوي التّخلف العقلي

18 طفل توّحدي

الخصائصاإلجتماعيّة :

مقدّمة:و • سالي األطفال ووجد أن آخرون

على قدرة أقل و ضعًفا أكثر التّوحديينالّشفهية والمحاكاة الّشاملة المحاكاة

والوجهيّة.

التّفاعل في المشكالت مظاهراإلجتماعي :

اإلجتماعيّة : العزلةالتوحديين :األطفال

قليلة يقيمون لآلخرين الو اتّصاالت يستجيبونأنفسهم مع يعيشون كأنهم و يبدون ،فهم

أعراض و االنسحابيظهر ، اإلنطواءاإلجتماعياذا ال و اإلجتماعي اللّعب في اآلخرين يشارك

فإنّه .شارك كآالت يعاملهم

الخصائصاإلجتماعيّة :

التّفاعل في المشكالت مظاهراإلجتماعي :

اإلجتماعيّة : العزلةالتّوحديين :األطفال

الرضيع التّوحدي للحمل الالطّفل يستجيباإلحتضان ، و ينظرون اآلخرين قلّما و األشياء بشكل إلى

.مباشر

الخصائصاإلجتماعيّة :

المشكالتفي مظاهراإلجتماعي : التّفاعل

الخصائصاإلجتماعيّة :

مقابل الوسيليّة العالقةالتعبيريّة : العالقة

وسيلة اآلخرين من يتّخذ حيثيريد ما .لتنفيذ

التّفاعل في المشكالت مظاهراإلجتماعي :

الخصائصاإلجتماعيّة :

لألشخاص العاطفيّة الحالة إدراك نقصالمختلفة اإلنفعاالت يميّزون وال ، اآلخرين

مشاعرهم عن التّعبير في ، اإلخفاق اإلستجابة إصدار في الفشل كذلك

للموقف المناسبة ،اإلنفعاليّة للمشاركة القدرة عدم و

. الوجدانيّة

: اآلخرين مشاعر فهم في اإلخفاق

التّفاعل في المشكالت مظاهراإلجتماعي :

الخصائصاإلجتماعيّة :

: اإلجتماعيّة الداّللة غيابفإّنه معّينة لعبة إلى يتّجه فعندما

ولكن يتذوّقها و يبحث يتلّمسها التظهر ال أيًضا و فيها يشاركه أحد عن

وجهيّة عليه تعبيرات على أّي تدّل. اللّعبة لرؤية السرور و الفرحة

التّفاعل في المشكالت مظاهراإلجتماعي :

الخصائصاإلجتماعيّة :

التّقليد: المهارات يعتبر من التّقليد

اإلتّصال في األطفال األولى وأّن ،هذه في فشل من يعانون التّوحديين

النّقطة.

التّفاعل في المشكالت مظاهراإلجتماعي :

الخصائصاإلجتماعيّة :

التّقليد: مراحل : بثالث يمّر لديهم فالتّقليد

. الشيء- استخدام تلقائيّة أ

. - للهدف الحركي التّقليد ب

. - الجسمي التّقليد ج

اإلجتماعي التّفاعل في المشكالت مظاهر:

الخصائصاإلجتماعيّة :

و اإلستقالليّة بعضالمهارات أداء في القصورالحياتيّة:

في يتأخراكتساب مهارات الرعاية الذاتية.

عن يعجزنفسه رعاية

وحمايتها وإطعامها.

فهم عن يعجزتقدير أو

التي األخطار. لها يتعرض

التّفاعل في المشكالت مظاهراإلجتماعي :

الخصائصاإلجتماعيّة :

: البصري التواصل عدم

التّفاعل في المشكالت مظاهراإلجتماعي :

الخصائصاإلجتماعيّة :

: اللّعب في مشكالت

التّفاعل في المشكالت مظاهراإلجتماعي :

الخصائصاإلجتماعيّة :

: بها اإلحتفاظ و صدقات تكوين على القدرة عدم

التّفاعل في المشكالت مظاهراإلجتماعي :

الخصائصاإلجتماعيّة :

نوع حسب الخصائصاإلجتماعيّةالتّوحد:

الخصائصاإلجتماعيّة :

نوع حسب الخصائصاإلجتماعيّةالتّوحد:

الخصائصاإلجتماعيّة :

نوع حسب الخصائصاإلجتماعيّةالتّوحد:

الخصائصاإلجتماعيّة :

نوع حسب الخصائصاإلجتماعيّةالتّوحد:

الخصائصاإلجتماعيّة :

األسبرجر طفل التّوحد طفل

وجود جيدًّا يدرك األسبرVجرحوله بهمV اآلخرين VعرVيش و ،

مستميتة محاوالت ويبذلعالقاته أّن إالّ معهم للحديث

. تدوم ال اإجتماعيّة يُقبل الّذي األسبرجر طفل

معهVم التّعامل Vعلى.. بنشاط يVقففVتو أو تأخر يحدث ال

أنه  .  Vولو القدرات هذه Vنموتفاهم في صعوVبة من يعاني

. االخرين كالم

اآلخرين لوجود واٍع غيرأي يبدي ال و حوله

اهتمام إحساسأويحاول وال بوجودهم

. معهم التّواصل اآلخرين يتجنّب التوّحدي

يعانيمن التّوحد طفلفي تاّم يوقف أو تأّخر

القدرة في و اللّغوي نمّوهاالتّصال و التخاطب .على

الخصائصاإلجتماعيّة :: التّوحد نوع حسب الخصائصاإلجتماعيّة

الخصائصاإلجتماعيّة :

: األسبرجر خصائصوحالة التّوحد حالة في المتشابهة المشتركة األعراض

االسبرجر:التّعiبير • طريق عiن اللّفظي غير التّواصل عن والعiجز الفشل من يعاني

.   الجسم بحركات أو بأوضاع أو الوجه بتعابير أو بالعين•     همومه تخفيف أو مشكلة حّل أو للراحة ً طلبا اآلخرين إلى يلجأ أن النّادر من

اآلخرين . من العطف أو الحّب إستجداء أو الّشخصيةأو • أحزان أو متاعب أو بمشاكل المصاب الّشاب أو الطّفل إهتمام غياب

في الّرغبة أو مسراتهم بمشاركتهم باإلستمتاع االحساس أو اآلخرين أفراح. المشاركة تلك

لفترات  • تتكّرر طقوس أو نمطيّة محدودة أنشطة أو سلوكيّات في اإلندماجاثنائها . حوله يدور بما اإلهتمام عدم مع ملل دون طويلة

: التّوحد نوع حسب الخصائصاإلجتماعيّة

األسبرجر :خصائصالخصائصاإلجتماعيّة :

: المناسب النّوع التالية الخصائص من لكّل حدّدي

الخصائصاإلجتماعيّة :

األنواع: التوحد 1.االسبرجر2.الريت 3.غير 4. النمو إضطرابات

المحددةالطفولة 5. إضطرابات

الخصائص:اإلنحاللية) (  الحدب- الفقري العمود .( 3)يتقوس

القدرة-   إكتساب في ً تأخرا يواجهون وال طبيعiية، ذكاء بدرجات يتمتعوناإلعتماد على مقدرتهم في أو والقواعد المفردات حيث من الكالم على

. أنفسهم ( 2)على

: المناسب النّوع التالية الخصائص من لكّل حدّدي

الخصائصاإلجتماعيّة :

األنواع: التوحد 1.االسبرجر2.الريت 3.غير 4. النمو إضطرابات

المحددةالطفولة 5. إضطرابات

الخصائص:اإلنحالليةرياضة-  أو فن أو هواية أو نشاط أو مجال نحو زائدة ً ميوال

.) الموسيقى ) الفلك، الطيران، ، القدم كرة ( 2) معينة .   بهن- التصفيق أو بغسلهنة يقمن أو أفواههن في أيديهن وضع

(3)

: المناسب النّوع التالية الخصائص من لكّل حدّدي

الخصائصاإلجتماعيّة :

األنواع: التوحد 1.االسبرجر2.الريت 3.غير 4. النمو إضطرابات

المحددةالطفولة 5. إضطرابات

الخصائص:اإلنحالليةفي- التوحد مالمح بعiد وجود عند االضطراب هذا تشخيص الفرد يتم

بالتوحد التشخيص معايير جميع (4). وليسوالنوم-  . التنافس في وصعوبات األسنان (3)صرير

يمارس- بعضهم ً فمثال األم لظاهرة الحساسية وعدم اإلجتماعية العiزلة. واألظافر الشعر خلع و (1)شد

: المناسب النّوع التالية الخصائص من لكّل حدّدي

الخصائصاإلجتماعيّة :

األنواع: التوحد 1.االسبرجر2.الريت 3.غير 4. النمو إضطرابات

المحددةالطفولة 5. إضطرابات

الخصائص:اإلنحالليةالطفل- بعiدها يبدأ طويلة زمنية لفترة طبيعي بشكل المصاب الطفل ينمو

. ملحوظ  بشكٍل التدهور (5.)في. الرياضية- األنشطة مزاولة في والتحركات الحركات في (2)شذوذ

  . برجفة- مصحوبة حركتهن (3)تصبح