Если мы решились устремиться к такой возвышенной цели – воспитывать в Ребёнке Благородность Человека, то наш воспитательный процесс должен быть тоже благородным.

Такое воспитание называется гуманно-личностным подходом, в более широком смысле – гуманной педагогикой.

ШАЛВА АЛЕКСАНДРОВИЧ

АМОНАШВИЛИ

Встреча с Ш.А. Амонашвили

Цель гуманной педагогики:

Воспитание благородного

человека

Воспитательный процесс будет гуманным, если мы:погрузим ребёнка в творимые нами образы доброты,

любви, красоты, искренности, преданности, мужества, справедливости, уважения, сострадания;

направим его взор на свой внутренний духовный мир;пробудим в нём чувство, через которое проявляются и

утверждаются благородные переживания и поступки;разовъём добромыслие и прекрасномыслие, доброречие и

ответственность;возбудим и разовъём познавательную страсть, любовь к

трудностям в познании, интерес к знаниям, любознательность.

Эффективное осуществление системы воспитания и обучения детей младшего школьного возраста всецело зависит от личности учителя.Во-первых, любить детей такими, какие они есть.Во-вторых, уметь понимать детей, то есть стать на их позицию, принимать их

заботы как серьёзные с читаться с ними.В третьих, необходимо быть оптимистами, верить в преобразующую силу

воспитания. Деятельностный оптимизм, когда педагог глубоко вникает во внутренний мир ребёнка – и взависимости от этого ищет пути воспитания, обучения и развития.

В-четвёртых, учителю должно быть присуще всё лучшее, что людям нравится в человеке:

- и улыбка, и строгость, и сдержанность, и чуткость, и искренность, и интелегентность, и общительность, и любовь к жизни.

Пути выращивания письменно-речевой деятельности Способ материализации: Я спрятала кукол, ____ ____ ____ , Играть не хочу! ____ ____ ____ ! Мне некогда очень: ____ ____ ____ : Я буквы учу! ____ ____ ____ !

Интонирование речи (предложения, текста)Язык говорит одно был он в школе а не в кино но уши уши зато уши воскликнули что уши подали знак что вовсе это не так Уши тут же краснеют врать они не умеютЯзык говорит одно: был он в школе, а не в кино… но уши, уши, зато, уши воскликнули: “Что?!” уши подали знак, что вовсе это не так .Уши тут же краснеют врать они не умеют!

Авторские творческие работы:- составление рассказов, где слова начинаются с одной буквы.

КАРНАВАЛКрики, каламбуры, калейдоскоп костюмов – короче, карнавальная кутерьма.Квадрига коней катала королевскую команду. Королева красовалась. Королевна капризничала. Князь кормил капризницу картошкой, курицей, конфетами, кока-колой. Королевич кашлял. Качались качели, кружились карусели, кувыркались канатоходцы, кокетничали красавицы.Куранты! Кончился канавал. Кругом красочное конфетти. Как красиво!