Upload
preemstvennost
View
41
Download
5
Embed Size (px)
Citation preview
Обучение чтению и письму детей с ОНР с опорой на
кинестезии
Операции письма (Лурия А.Р.)
• Побуждение, мотив. • Анализ звуковой структуры слова. • Соотнесение выделенного из слова звука
(фонемы) с определённым зрительным образом буквы.
• Воспроизведение зрительного образа буквы с одновременным кинестетическим контролем (проговариванием).
• Зрительный контроль (чтение написанного).
Сущность звукового анализа слова
Совместная работа ряда мозговых зон коры головного мозга: речедвигательной, речеслуховой, речезрительной.
Этапы (уровни) становления фонематического анализа
• Фонематический анализ – это определение количества звуков в слове, места звука в слове, последовательности звуков в слове.
• 1 уровень – с опорой на вспомогательные средства;
• 2 уровень - в речевом плане (с оречевлением).
• 3 уровень - в умственном плане (по представлению).
Система обучения чтению (Д.Б. Эльконин)
Современный принцип обучения грамоте – это путь от изучения звуковых значений к буквам (в основе лежит анализ и синтез звуковой стороны слова).
Психологическая основа письма
Основные речевые и неречевые функции процесса письма.• слуховая дифференциация звуков;• правильное произношение звуков;• языковой анализ и синтез;• сформированность лексико-грамматической
стороны речи;• зрительный анализ и синтез;• пространственные представления
Особенности развития ЦНС у детей с ОНР
Недостаточный уровень развития вторичных полей (периферических зон) и третичных полей (зон перекрытия) слухового и зрительного анализаторов.
Особенности формирования процессов языкового анализа и синтеза у детей с ОНР
Проявляются в затруднении:• запоминания графического образа буквы;• в определении звуковой структуры слова;• переводе букв в артикуляционный звукоряд;• в ритмико-интонационном оформлении
слов.
Характеристика особенностей восприятия детей-кинестетиков
Все дети являются кинестетиками. Для них движение - главный путь познания. Ребёнок-кинестетик обучается в основном посредством мышечной памяти. Кинестетик лучше воспринимают информацию во время практической деятельности.
Актуальность метода обучения чтению и письму детей с ОНР на основе кинестетических ощущений
Стойкие затруднения детей с ОНР в освоении чтения и письма выявили необходимость в разработке метода, учитывающего особенности психо-речевого развития детей и ведущую модальность восприятия.
Лепка из пластилина слова с оречевлением
Составление слова на основе звукового анализа:• Проговаривание слова с последовательным
интонационным выделением звуков.• Артикуляционно-акустическая характеристика звука.• Узнавание буквы в азбуке, перцептивное восприятие её
конструктивно-пространственных особенностей.• Конструирование буквы с опорой на образец.• Сравнение буквы с образцом методом наложения.
Перцептивное восприятие конструктивно-пространственных особенностей буквы
Воспроизведение зрительного образа буквы
Сравнение буквы с образцом методом наложения
Воспроизведение зрительного образа слова
Зрительный контроль (чтение написанного)
Механизмы реализации метода
• Игры• Рисование• Конструирование• Прогулки• Физические упражнения• Совместная деятельность с родителями
Социальная значимость метода
Метод использования кинестезий в процессе освоения детьми с ОНР чтения и письма создаёт необходимые предпосылки для развития высших психических функций, необходимых для успешного овладения навыками чтения и письма, а также освоения школьных программ дальнейшего образовательного маршрута.
Эффективность метода, конечные результаты
Результаты диагностики по итогам коррекционного обучения выявили качественные изменения в уровне развития предпосылок к освоению письменной речи дошкольников с ОНР. По всем критериям оценки уровня развития речевых и неречевых функций, необходимых для успешного освоения процесса письма и чтения воспитанников с ОНР, прослеживается устойчивая положительная динамика.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ