12

Το θαύμα των ελλήνων ταξιδεύει στον κόσμο - μια πρόταση διαθεματικής διδασκαλίας στο 1ο Γυμνάσιο Πτολεμαΐδας

Embed Size (px)

Citation preview

Η διαθεματικότητα είναι σημαντική

1.αποσκοπεί στη σφαιρική καλλιέργεια των μαθητών. 2.προάγει διάφορες δεξιότητες και ικανότητες (χρήση ποικίλων πηγών πληροφόρησης, συνεργασία, δημιουργική επινόηση και κριτική επεξεργασία των πληροφοριών). 3.δημιουργεί ένα ενιαίο σύνολο γνώσεων πάνω σε ένα θέμα. 4. συμβάλλει στη βελτίωση της μαθησιακής διαδικασίας και του σχολικού παιδαγωγικού περιβάλλοντος.

Διδακτικοί στόχοι διαθεματικής διδασκαλίας

1.Να μελετήσουν οι μαθητές ορισμένα επιτεύγματα των αρχαίων Ελλήνων και να αναγνωρίσουν την πολιτισμική τους κληρονομιά.2.Να αποκτήσουν οι μαθητές διαπολιτισμική συνείδηση. 3.Να χρησιμοποιήσουν τις καλλιτεχνικές και γνωστικές τους δεξιότητες για τα φύλλα εργασίας. 4.Να καλλιεργήσουν τις δεξιότητες της δημιουργικής ικανότητας, της συνεργατικής και στοχευμένης έρευνας, της βιβλιογραφικής αναζήτησης, της συνδυαστικής σκέψης, της κριτικής επιλογής και της σύνθεσης του υλικού.5.Να μπορούν να αξιολογήσουν τους συμμαθητές τους και να αυτοαξιολογηθούν.

Διαθεματική διδασκαλία «Το θαύμα των Ελλήνων ταξιδεύει στον κόσμο»

Τμήμα: Α2 1ου Γυμνασίου ΠτολεμαΐδαςΜαθητές: 20, χωρισμένοι σε τέσσερις ομάδεςΣυντονιστές – Καθηγητές: 4Χώρος: Σχολική βιβλιοθήκη, ΑμφιθέατροΧρόνος: Τρεις ώρεςΕμπλεκόμενα μαθήματα: Ιστορία, Λογοτεχνία, Γεωγραφία, ΓαλλικάΜέθοδος διδασκαλίας: ΟμαδοσυνεργατικήΔιδακτικά μέσα: Εγκυκλοπαίδειες, λεξικά, διάφορα λογοτεχνικά και ιστορικά βιβλία, σχολικά εγχειρίδια, επιλεγμένοι ιστότοποι με οπτικοακουστικό υλικό και πληροφορίες, ντοκιμαντέρ «La lègende des sciences», υλικά για την κατασκευή τρισδιάστατων ταμπλό.

ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ: «ΤΟ ΘΑΥΜΑ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΤΑΞΙΔΕΥΕΙ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ»

Γεωγραφία1.Ποιος ήταν ο Πυθέας ο Μασσαλιώτης και γιατί έγινε γνωστός; 2.Ποιο δρόμο ακολούθησε ο Πυθέας για χάρη της πατρίδας του, ώστε τα

Μασσαλιώτικα πλοία να πλέουν προς το βορρά μέσω της θαλάσσιας οδού;3.Ο Πυθέας μετά από ταξίδι έξι ημερών φθάνει στη Θούλη. Που βρίσκεται

η αρχαία Θούλη;4.«Η «Άρτεμις» πλέει μέσα σε κάτι άγνωστο που μόνο πνεύμονα της

θάλασσας μπορώ να το ονομάσω. Δεν είναι ούτε σκληρός πάγος, ούτε αέρας, ούτε νερό». Ποιες θεωρίες υπάρχουν σχετικά με τον τόπο που περιγράφει ο Πυθέας;

5.Ποια είναι η αναφορά στο βιβλίο του Πλίνιου «Φυσική Ιστορία» σχετικά με την ανακάλυψη του Πυθέα για την παλίρροια σε σχέση με τη Σελήνη;

6.Ορισμένοι αρχαίοι Έλληνες γεωγράφοι (Πλίνιος και Στράβων) αντιμετωπίζουν τον Πυθέα με καχυποψία. Γιατί κατά τη γνώμη σας γίνεται αυτό;

7.Πώς επινόησε ο Πυθέας το γεωγραφικό πλάτος;8.Ποια τιμή βρήκε ο Πυθέας για το γεωγραφικό πλάτος της Μασσαλίας;

Ποια είναι η πραγματική τιμή σήμερα;9.Στον επινοητή του γεωγραφικού πλάτους μπορούν να απονεμηθούν

τρεις τίτλοι ταυτόχρονα. Ποιοι είναι αυτοί;10.Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης να προβάλλετε στο πρόγραμμα

Microsoft PowerPoint 2007 εικόνες με την προτομή του Πυθέα και τον χάρτη με την πορεία του ταξιδιού του.

ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ: «ΤΟ ΘΑΥΜΑ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΤΑΞΙΔΕΥΕΙ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ»

Λογοτεχνία1.Μελετήστε προσεκτικά και απαγγείλετε α) το προοίμιο της

Οδύσσειας και β) τα ποιήματα: «Πάνω σ’ έναν ξένο στίχο» του Γ. Σεφέρη και «Ιθάκη» του Κ. Π. Καβάφη.

2.Παρουσιάστε τον Οδυσσέα μέσα από τους στίχους του Ομήρου. 3.α) Παρουσιάστε στην ολομέλεια του τμήματος ένα σύντομο

βιογραφικό σημείωμα του Γ. Σεφέρη με σχετικές φωτογραφίες στο πρόγραμμα Microsoft PowerPoint 2007. β) Πώς παρουσιάζεται ο Οδυσσέας στο ποίημα του Γ. Σεφέρη;

4.O Γ. Σεφέρης ξεκινά το ποίημα του ως εξής: «Ευτυχισμένος που έκανε το ταξίδι του Οδυσσέα», αν και ο Οδυσσέας του Ομήρου περιπλανιέται δέκα χρόνια στις θάλασσες, μέχρι να φθάσει ταλαιπωρημένος στην Ιθάκη. Πώς αντιλαμβάνεσθε, λοιπόν, αυτή τη –φαινομενική- ίσως αντίθεση;

5.α) Παρουσιάστε στην ολομέλεια του τμήματος ένα σύντομο βιογραφικό σημείωμα του Κ. Π. Καβάφη με σχετικές φωτογραφίες στο πρόγραμμα Microsoft PowerPoint 2007. β) Για τον Καβάφη τι θεωρείτε ότι έχει μεγαλύτερη σημασία: η Ιθάκη ή το ταξίδι και για ποιους λόγους; Τι συμβολίζει η Ιθάκη και τι το ταξίδι;

Euclide

le druidele chef Vercingétorixun guerrier (ou chevalier)

Κάρτες για το παιχνίδι γνώσεων Κάρτες για το παιχνίδι γνώσεων στα Γαλλικάστα Γαλλικά

Το ταμπλό για Το ταμπλό για την ελληνική την ελληνική αρχαιότητααρχαιότητα

Το ταμπλό για τη Το ταμπλό για τη γαλλική ιστορίαγαλλική ιστορία

ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ: «ΤΟ ΘΑΥΜΑ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΤΑΞΙΔΕΥΕΙ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ»

Ιστορία

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 11.Αναφέρετε ορισμένες σημαντικές ελληνικές αποικίες στη Δυτική Μεσόγειο και σε

ποια σημερινά κράτη βρίσκονται.2.Ποια πόλη της Μικράς Ασίας ίδρυσε τη Μασσαλία ως αποικία της και πότε;3.Ποια ιστορία αναφέρει ο Γαλάτης ιστορικός Πομπήιος Τρώγος για την ίδρυση

της Μασσαλίας;4.Ποιο ήταν το πολίτευμα της Μασσαλίας στα τέλη του 4ου π. Χ. αιώνα, όταν έζησε

ο Πυθέας;5.Με ποιες περιοχές της Ευρώπης είχαν επαφές οι Μασσαλιώτες και τι εισήγαγαν

από εκεί; Πώς ξέρουμε σήμερα ότι η Μασσαλία είχε επαφές με αυτές τις περιοχές;6.Με ποιους λαούς είχαν ανταγωνισμό οι Έλληνες της Δυτικής Μεσογείου και για

ποιο λόγο;7.Για ποιο λόγο έκανε το ταξίδι του ο Πυθέας;

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 21.Που οφείλεται το όνομα των Κελτών σύμφωνα με τους αρχαίους Έλληνες;2.Πώς περιγράφουν οι αρχαίοι Έλληνες και Ρωμαίοι συγγραφείς τους Κέλτες;3.Ποια πολιτεύματα είχαν οι Κέλτες;4.Αναφέρετε ορισμένους θεούς των Κελτών.5.Ποιες ήταν οι αρμοδιότητες των Δρυίδων;6.Έκαναν ανθρωποθυσίες οι Κέλτες;

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 31.Σημειώστε στον χάρτη την πορεία του Πυθέα, τους λαούς που κατοικούσαν στα

αρχαία χρόνια στην Ευρώπη και ορισμένες σημαντικές ελληνικές αποικίες στη Δυτική Μεσόγειο.

2.Ζωγραφίστε το πλοίο του Πυθέα.3.Ζωγραφίστε ένα νόμισμα της Μασσαλίας.4.Ζωγραφίστε έναν αρχαίο Δρυίδη.

Φύλλο αυτοαξιολόγησης για τους μαθητές

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΣΧΕΔΟΝ ΚΑΘΟΛΟΥ

ΛΙΓΟ ΠΟΛΥ

Έμαθα ορισμένα πράγματα για τη συμβολή του αρχαίου ελληνικού πολιτισμού και άλλων πολιτισμών (π.χ. γαλλικού) στον σύγχρονο δυτικό πολιτισμό. Έμαθα ορισμένα πράγματα για τα ταξίδια των αρχαίων Ελλήνων και για τον τρόπο ζωής άλλων αρχαίων λαών. Έμαθα πώς να ψάχνω μια πληροφορία σ’ ένα βιβλίο, ένα λεξικό, σε μια εγκυκλοπαίδεια ή στο διαδίκτυο. Έμαθα πώς να παρουσιάζω στους συμμαθητές μου τις πληροφορίες που συνέλεξα είτε προφορικά είτε με τη μορφή ενός χάρτη, ενός ταμπλό ή μιας παρουσίασης στον υπολογιστή.Όλα τα μέλη της ομάδας δούλεψαν πάνω σ’ αυτό που τους ζητήθηκε.Τα μέλη της ομάδας συνεργάστηκαν αρμονικά μεταξύ τους και συμπεριφέρθηκαν με σεβασμό ο ένας απέναντι στον άλλο.Βρήκα ενδιαφέρον το θέμα του φύλλου εργασίας. Μου άρεσε η παρουσίαση όλων των φύλλων εργασίας.Θέλω να κάνουμε ξανά διαθεματική διδασκαλία.

Συμπεράσματα διαθεματικής διδασκαλίας

1.Επιτεύχθηκαν οι διδακτικοί στόχοι.2.Καλλιεργήθηκαν διάφορες δεξιότητες, οι

οποίες αξιοποιήθηκαν και την υπόλοιπη σχολική χρονιά.

3.Μαθητές με μαθησιακά προβλήματα συμμετείχαν στις ομαδικές εργασίες και ξεπέρασαν τη συνήθη συστολή τους.

4.Προσεγγίσθηκε ολιστικά η γνώση.5.Καλλιεργήθηκαν η κριτική σκέψη, η

συνεργατική μάθηση και η κοινωνική αλληλεπίδραση των μαθητών.

6.Ενισχύθηκε η συνεργασία των εκπαιδευτικών.