Портфоліо вчителя

ЗОШ I- II ступенів с. Бруховичі

Портфоліовчителя початкових класів

Ткачук Катерини Володимирівни

Я не просто навчаю

що робити,що знати,

а стараюсь навчити раціональних

способів вирішення будь-якого завдання.

Загальні відомості• Дата народження : 19 травня 1964

року.• Освіта: вища.• Луцький державний педагогічний • інститут ім. Лесі Українки, 1986 рік.• Спеціальність: педагогіка і

методика• початкового навчання.• Місце роботи: ЗОШ І-ІІ ст. с.

Бруховичі.• Педагогічний стаж: 30 років.• Кваліфікаційна категорія: вища.• Курси підвищення кваліфікації

пройшла у 2015 році.• Керівник ШМО вчителів початкових

класів.

Освіта

Відзнаки і нагороди

Моє педагогічне кредо ,,Ніколи не навчати дитину

так, як вчили мене, тому що

вона народжена в інший час, в

інших умовах і житиме по-іншому.’’

Мій життєвий принцип Ніколи не зупинятись

на досягнутому й відноситись до людей

так, як би ти хотів, щоб вони відносились до

тебе

Мої педагогічні цілі Комплексно розвивати, навчати й виховувати кожного учня як особистість.Створювати здоровий мікроклімат в дитячому колективі, формувати позитивні емоції, дружні взаємини, тактовно їх регулювати та корегувати. Створювати умови для розвитку інтелекту школярів, їхніх здібностей, пізнавальних інтересів. Сприяти самореалізації особистості та її всебічному розвитку. Враховувати індивідуальні, вікові та психологічні особливості учнів.Впроваджувати інноваційні методи навчання і виховання.

Проблема, над якою працюю:

Роль нестандартних уроків у розвитку пізнавальної та

творчої активності молодших школярів.

Правила педагогічної майстерності

Моніторингпедагогічної діяльності

2012 – 2017 н.р.

Вчитель початкових класівПрацюючи над проблемою, я намагаюся

використовувати різні форми і методи роботи.

Систематично проводжу уроки з використанням дидактичних ігор і лексичних вправ. На уроках математики використовую математичні ребуси, кросворди, лічилки, казкові задачі, вірші на вивчення цифр та таблиць множення й ділення.

Нестандартні нові технології навчання допомагають залучити до активної роботи всіх учнів. Молодших школярів завжди приваблює нове, цікаве. Тому намагаюся спонукати своїх учнів до розумової, творчої та пізнавальної активності через нестандартні форми уроків.

Учні постійно беруть участь в олімпіадах, конкурсах знавців української мови ім. П. Яцика, математичному конкурсі “Кенгуру” та природничому конкурсі “Колосок”.

Результати педагогічної діяльності

2013-2014 н.р.Міжнародний конкурс ,,Колосок’’ осінній – 3 учасники (Пастушок А., Чайковська А., Усик М.), весняний – 2 учасники (Чайковська А., Усик М. – добрі результати).2014-2015 н.р.Конкурс ,,Кенгуру’’ – 2 учасники та Міжнародний конкурс ,,Колосок’’ – 2 учасники (Пастушок А., Чайковська А. – добрі результати ).Конкурс на кращу ялинкову іграшку – 3 місце (Пастушок А.)2015-2016 н.р. Участь у міжнародному дитячому конкурсі з української мови ім. П. Яцика та в олімпіадах з математики й української мови (районні етапи, Чайковська А., Усик М.).

Принципи роботи

Навчання

Інноваційний підхід

Індивідуальний

підхід

Нестандартні

уроки

Науковість

Наочність

Творчі вправи та завдання

Застосування інноваційних підходів

Інноваційні підходи до навчання допомагають залучити до активної роботи всіх учнів.

Диференційоване, особистісно орієнтоване навчання дає змогу кожному учневі на основі власних здібностей, нахилів, інтересів, ціннісних орієнтацій і суб’єктивного досвіду реалізувати себе в пізнанні, навчальній діяльності, поведінці.

Тому доповнення традиційних методів та прийомів роботи інноваційними дає значно кращий результат: активізує мислення, мотивує навчання, заохочує самовираження учнів.

Творчі вправи та завдання

Застосування творчих вправ та завдань на уроках дає поштовх до розвитку учня, що передбачає поступове зростання його організаційної й розумової самостійності, стимулювання уяви, інтересу до книг, природи, творів мистецтва.

Урок-мандрів

каНестандартні уроки

Урок-змаганняТеатралізо

вані урокиУрок-казка

Інтегровані уроки

Порівняно зі звичайним, нормативним заняттям, нестандартний урок максимально стимулює пізнавальну самостійність, творчу активність та ініціативу школярів.

Навчальний процес спрямований на підвищення працьовитості, цілеспрямованості , розвиток потрібних у житті навичок і вмінь.

Виховна роботаВиховна робота з класом має не менше значення, ніж

навчальна діяльність. Діти з великим задоволенням приймають участь у позакласних заходах. Учням класу завжди подобаються класні години, пов’язані з творчими завданнями, різноманітні естафети, вікторини, тематичні заходи з нагоди свят .

Від правильного виховання дітей

залежить добробут всього

народу.Дж. Локк

Секрет успішного виховання

полягає у повазі до учня.У. Емерсон

Участь у методичній роботі (виступи, доповіді, семінари)

2012-2013 н.р. “Групова робота на уроках математики.”

2013-2014 н.р. “Інтерактивні форми та методи навчання.”

2014-2015 н.р. “Попередження і подолання недоліків усного та писемного мовлення учнів.”

2015-2016 н.р. “Навчаємо дитину мислити ефективно.”

2016-2017 н.р. “Як зробити урок цікавим?”

Методична робота

Відкриті уроки 2012-2013 н.р.

Складання прикладів на додавання й віднімання за малюнками (урок-казка 1 клас). 2013-2014 н.р.

Урок літературного читання “Колискові пісні” (Інтегрований урок 2 клас). 2015-2016 н.р.

Знаходження значень виразів на сумісні дії (урок-подорож 4 клас). 2016-2017 н.р.

Коли і чим живляться тварини (урок-мандрівка 1 клас).

Відкриті уроки

Самоосвіта

КласоводЯк класовод приділяю багато

уваги формуванню та всебічному розвитку колективу. Учні активно приймають участь у житті класу та школи, що стосується як навчання так і різних урочистих заходів.

Шкільні будні та дозвілля

Громадська діяльність

Маскувальна сітка, сплетена спільними зусиллями учнів та вчителів школи, потрапила за призначенням.

Така дісталась вже нам робота.

Є в ній і радість, і турбота.

Є вічний пошук, безсонні ночі.Та гріють душу дитячі очі.