Активізація пізнавальної

діяльності учнів під час

диференціації та самостійної

роботи

З досвіду роботи учителя математики Олександрівської філії

КЗ “Олександрівського НВО №1” Чорної Алли Анатоліївни

Мета педагогічної діяльності

РОЗВИНУТИ

МИСЛЕННЯ УЧНІВ

АКТИВІЗУВАТИ

ПІЗНАВАЛЬНУ

ДІЯЛЬНІСТЬ

РОЗКРИТИ ОСОБИСТІС

ТЬ УЧНЯ

ПРИВЧАТИ ПРАЦЮВАТ

И САМОСТІЙН

О

ЗАЦІКАВИТИ

ВИВЧЕННЯ МАТЕМАТИ

КИ

ІНТЕРАКТИВНІ

ФОРМИ

НАВЧАННЯ

ЗАБЕСПЕЧУЮТЬ

ОДНОЧАСНУ

ДІЯЛЬНІСТЬ УЧНІВ

ПІДВИЩУЮТЬ

КОЕФІЦІЄНТ

КОРИСНОСТІ

НАВЧАЛЬНОГО ЧАСУ

ФОРМУЮТЬ

РОЗВИНЕНОГО

ІНДИВІДУАЛІСТА

ІНТЕНСИФІКУЮТЬ

НАВЧАЛЬНО –

ВИХОВНИЙ ПРОЦЕС

Найбільша цінність – це особистість дитини.

Розкрити особистість учня можна, якщо учитель іде на урок з

різноманітними та цікавими способами організації праці учнів.

Пошук і вибір форми організації діяльності на уроці пов'язані:

• Навички спостереження, аналізу;• Узагальнення, конкретизації;• Вміння будувати гіпотези;• Вміння робити висновки;• Оперувати знаннями.

Групи за рівнем навченості

• Високий рівень

• Достатній рівень

• Початковий рівень

• Середній рівень

І група ІІ група

ІV групаІІІ група

Етапи уроку.• І етап. Розподіл класу на групи ( тестування, “сховані”

завдання, таблиця з зашифрованими відповідями); • ІІ етап. Визначення теми і мети (розв'язати

проблемну задачу). • ІІІ етап. Вивчення нового матеріалу (І група

опрацьовує матеріал за підручником і викладає в класі, інші працюють з картками).

• ІV етап. Закріплення вивченого матеріалу (робота в парах: учень-учень; учень-консультант. Робота в групах).

Кожен учень на уроці одержує можливість

ВІДПОВІДАТИ, ПОЯСНЮВАТИ,

ДОВОДИТИ.

ПІДКАЗУВАТИ, ПЕРЕВІРЯТИ, ОЦІНЮВАТИ.

КОРЕКТУВАТИ ПОМИЛКИ.

ВІДПОВІДАТИ НА ПИТАННЯ, СТАВИТИ ЇХ.

СПРИЙМАТИ ЗМІСТ

РОЗМОВИ.

Робота в групах• Консультанти готують

теоретичні питання;• Розв'язуються подібні

завдання;• Учні працюють над

завданнями;• Консультанти перевіряють

результати роботи;• Група звітує про роботу;• Заповнюються протоколи

результатів.

Самостійна

робота

Картки з різнорівн

евими завдання

ми

Картки з зразком

розв'язання

Картки-”підказки”

Картки з планом

розв'язання

Лекційно – практична система навчання.

• Урок – лекція;• Урок – залік з

перевірки теоретичних знань;

• Урок розв'язування опорних задач;

• Урок – консультація;• Урок – залік з

розв'язування задач;• Урок – атестація.

Диференційоване домашнє завдання

Складання казок,

загадок, кросвордів, чайнвордів

Складання збірників цікавих

завдань, фактів

Складання мнемонічних

формулювань, віршів

Розробка усного журналу

Розробка слайдів

Реклама математичної

формули, теореми

Позакласна робота з математикиМатематичні

вечори, вікторини,

тижні, декади математики.

Конкурси, турніри,

олімпіади, дослідницька

робота.

Головним своїм завданням вважаю

формування ініціативних, свідомих,

творчо мислячих людей, які вміють

набувати, переробляти і

практично застосовувати знання.

Особливу радість відчуваю від творчої співпраці з учнями.

“ Щоб дитина була зацікавлена в навчанні, їй необхідне багате, різноманітне, приваблююче, інтелектуальне

життя. ”

Василь Сухомлинський.