ขอตอนรบ คณะผบรหารและคณาจารย

ระดบมธยมศกษาตอนปลาย และวทยาลยอาชวศกษาในเขตภาคตะวนออก

น าโดย มหาวทยาลบศรปทม วทยาเขตชลบร 9 พฤศจกายน 2555

โรงเรยนเพลนพฒนา เตรยมอนบาล - มธยมศกษาปท 6

นกเรยน 1,100 คน คร 200 คน

บคลากร 100 คน

ท าไมจงมาสรางโรงเรยน ??

ปญหาของประเทศดานการศกษา

มมากไมเหนแนวโนม ทดขน !!

เหนปญหา

http://www.bangkokpost.com/media/content/20110915/309514.jpg

มแรงบนดาลใจ

ตองการสรางเดกไทยจ านวนมาก ทมศกยภาพ มาปรบเปลยนประเทศ และสงคม ใหเขมแขง และยงยน

http://www.thaichildrenstrust.org.uk/help/common/images/children_img1.jpg

ขอมลเบองตน

ผบรหารโรงเรยนอนบาล (แนวเตรยมความพรอม)

74 ราย

http://www.peoples.coop/cooperative-ownership/cooperative-history-the-co-op-difference-1/Photos/together%20hands.JPG

องคกรเอกชน 2 แหง

เพลน = เรยนอยางมความสข

ขอมลเบองตน (ตอ)

จดทะเบยน : บรษท เพลนพฒน จ ากด วนท : 25 กนยายน 2545 ทนจดทะเบยน : 170 ลานบาท พนทโรงเรยน : 20 ไร 39 ตรว.

ขอมลเบองตน (ตอ)

เปดท าการเรยนการสอน 2546 : รบนกเรยนโครงการทดลอง 2547 : เปดรบจรง

ขอมลเบองตน (ตอ)

เปดสอนตงแต ชนเดกเลก (1 ขวบ 6 เดอน) จนถง มธยมศกษาปท 6

“โรงเรยนทางเลอก” สไตลเพลนพฒนา

การศกษาทางเลอก

ระบบการจดการศกษาทยดหยน (กวาการศกษากระแสหลก) เพอสนองตอบความตองการ ความเชอ และความพรอม

ทหลากหลาย

• เลอก ทจะบรณาการ และสรางสรรคหลกสตรใหมๆ ทมความหมาย และมประโยชน

• เลอก ทจะใช กระบวนการเรยนร สอ และประสบการณ ทไดผลสมฤทธดข นกวาเดม

• เลอก ทจะจดระยะเวลาการเรยนร และความถ ทงในหองเรยน และนอกหองเรยน เพอไดผลสมฤทธดข น

• เลอก ทจะใชวธการประเมนผลทสะทอนผลการเรยนรทตองการใหดขน

วสยทศน โรงเรยนเพลนพฒนา

ทกษะ

IQ MQ

EQ

SQ AQ

ชมชนแหงการเรยนร ทมงมนสรางผเรยน

ใหบรรลศกยภาพสงสด ของตนเองรวมกน

เพอความสขอยางยงยน ของชวตและสงคม

เปาหมายเดยวกน

การพฒนานกเรยนและตนเอง

เครอขาย ผถอหน

คร & นกเรยน บาน & ครอบครว

รวมมอกน อยบนพนฐาน สงคมทด ในโรงเรยน

พฒนาผเรยน ใหบรรลศกยภาพสงสด

AQ ADVERSITY QUOTIENT ความฉลาดในการแกปญหา

ทกษะ

IQ

INTELLIGENCE QUOTIENT : เชาวปญญา

EQ

EMOTIONAL QUOTIENT ความฉลาดทางอารมณ

MQ

MORAL QUOTIENT คณธรรม จรยธรรม

SQ SOCIAL QUOTIENT ความฉลาดทางสงคม

สมวย

คอ ความสามารถ ในการท าสงใดสงหนง

ดวยวธการ และใชเวลา ทเหมาะสม

ไมเหนอยยาก

ทกษะ

การเรยนร คออะไร

การเรยนร - การรบร

คณอานไดมย ถาคณอานบทคาวมนได คณม

ความคดทแขงแรงพอสวคมรเลยนะ คณอานไดหรอเลปาละ

ฉนไมอายกจะเชอเลยวา ฉนเขาใจสงทฉนก าลงอานอยน

มนเปนปฎกราากรณของคาวมคดของมษยน ผลการศกาษวจยจาก มวหายทาลย แบมครจด กาลววามนไมสค าญเลย วาตวอรษกเยรงถตอกงหรอไมในค าค าหนง มนสค าญแควา ตวอษกรแรกและตวอษกรตวสดทายของค านนอยในตน าแหงทถกตอง ทเลหอนนมนจะมวซวอายงไร คณกอานมนไดอยด ไมมปหญา ทเปนอายงนเราพะคาวมคดของมษนยนน ไมไดอานตวอษกรทกตวซกหอนย แตอานเปนค าเตม ๆ ค า สดยอดเลยใชมยละ

เพอพฒนา ทศนคต

คานยม

ความเขาใจ

ความ คด

ความ สามารถ

สะสม-ตอยอด ประสบการณ

ไปสพฤตกรรมทดข น

ท าใหดเปนแบบอยาง

จดใหพบกบ ประสบการณจรง

ถายงไมมพฤตกรรมทเปลยนไปในทางทดข น

เปนเพยงการ “รบร”

ความร คอ

ค าอธบาย

ปรากฏการณใดๆ

ในชวงเวลาหนง

ความร มอายอยนานเทาท

จะมค าอธบายใหม...... มาแทนท

ระวงความรหมดอาย? !! โปรดอานฉลากกอนใช

ความรทเราสะสมมาจากประถม ถง มหาวทยาลย มอายจ ากด

คนไทยไมไดมาจากเทอกเขาอลไต

ใครท ำ เมอไร

ป 2004 พลโตถกปลดจำกกำรเปนดำวเครำะห

โคช : Coach เปาหมาย

คร : Teacher

ผอ านวยความสะดวก : Facilitator

บทบาทครเพลนพฒนา

= Goal ตงเปาหมาย

= Reality ประเมนสถานการณจรง

= Opportunity มองเหนโอกาส หาปจจยบวก

= Willing สรางความมงมน ลงมอท า

= Monitor ตดตามความคบหนาเปนระยะ

= Evaluation ประเมนผล

• สนกในวยอนบาล

• สบคนในวยประถม

•ทาทายศกยภาพในวยมธยม

เรยนอยางมความสข มองความสขอยางไร

สขกบอะไร สขกบใคร

เรยนแบบเพลนพฒนา แลวจะสกบโลก

ภายนอกไดไหวเหรอ?

โลกภายนอก เปนอยางไร

คณลกษณะแบบไหน จงอยไดอยางมความสข

และยงยน

จะสรางคณลกษณะเชนนนไดอยางไร

การจด พนท โอกาส

ใหเดกไดรบประสบการณ เพอฝกฝน & เรยนร

กจกรรมการเรยนรหลกของโรงเรยน

การเรยนรในหองเรยน

การเรยนรนอกหองเรยน

ภาคสนาม

เครอขายของโรงเรยน ผทรงคณวฒ / วทยากร จากภายนอก

กจกรรมพฒนาผเรยน

การเรยนรจากวถชวตในโรงเรยน

โลกในศตวรรษท 21

คลนลกท 1 “สงคมเกษตรกรรม” ปจจยแหงยคคอทดน

Alvin Toffler ดร.เกรยงศกด เจรญวงศศกด

คลนลกท 2 “สงคมอตสาหกรรม” ปจจยแหงยคคอทน

คลนลกท 3 “สงคมแหงขอมล”

คลนลกท 4 “สงคมแหงองคความร”

คลนลกท 5 “สงคมแหงปญญา”

เศรษฐกจ & การเมอง

ฐานก าลงผลต และ ก าลงซอ

มคนทพยายามแกปญหา และ

สรางทางเลอก

สงแวดลอมใหม การเรยนรใหม อาชพใหม

ASEAN Economic Community ( AEC ) ป 2558

เตรยมพรอมอยำงไร

การแกปญหา

เนอหา

การเปนผน า การท างานเปนทม

วนย ความรบผดชอบ

ความคดสรางสรรค

ภาษาท 2-3-4

การคดวเคราะห

การใชเทคโนโลย อยางรเทาทน

การแสวงหา ความรวมมอ

ทนทางสงคม

เครอขาย ครอบครว เขมแขง

ปจจยส าคญในการพฒนานกเรยน

ความเขาใจและ ความรวมมอ ระหวาง

บาน กบ โรงเรยน

“ผปกครอง”

บทบาทพอแมเพลนพฒนา

รวมมอกบครและโรงเรยน

แลกเปลยนขอมล พฒนาการ ภมหลง สขภาพ

วฒนธรรมทบาน ฯลฯ

เดยวจะฟองคณครนะ

ผปกครองและคร ตองแสดงความไววางใจ

ซงกนและกน ใหเดกสมผสได

ชองทางการสอสาร ระหวางบาน & โรงเรยน

• เรองของลกหลาน • เรองของหองเรยน • เรองของสวนรวม

ค าถาม ความกงวล และขอเสนอแนะ

เรองของลกหลาน

สอสารตรงกบครประจ าชน / หวหนาชวงชน

เครองมอสอสาร กลองสอสาร กลองรบความคดเหน Email SMS (โรงเรยนถงผปกครอง)

ผปกครอง กบ ลกๆ

http://www.medimanage.com/Images/abuse-parent-yelling-at-child.jpg

http://timesofindia.indiatimes.com/photo/3536592.cms

http://img.ehowcdn.com/article-new/ehow/images/a07/nr/1f/effects-verbal-abuse-between-parents-800x800.jpg

ดแลลกหลานใหม พฒนาการตามวย

(วงจรแบบบวก)

บทบาทพอแมเพลนพฒนา Parents’s Role

วงจรแบบบวก

http://www.medimanage.com/Images/happy_kids.jpg

พอแม

มองเหนขอดในตวลก

แสดงความรกเอาใจใส

ไมใชอารมณ

ใชอ านาจเทาทจ าเปน

สรางบรรยากาศสนก และมความสข

วงจรแบบบวก

อารมณด

ออนโยน

มเหตผล

มความมนคง

สนกสนาน และมความสข

ลก

วงจรแบบบวก

วงจรแบบลบ

http://x0c.xanga.com/3b7f432307133255466148/b203146722.jpg

References Ronald L. Pitzer, Family Sociologist, University of Minnesota Extension

Service, St. Paul, MN.

มองขามขอดของลก

หงดหงดตลอด

เดยวได เดยวไมได

ใชอ านาจ

ตอบสนองไมตามวย

พอแม

วงจรแบบลบ

ใชความรนแรง

ใชอารมณเหนอเหตผล

โกรธงาย

ยดตวเองเปนใหญ

สงพอแมได

ลก

วงจรแบบลบ

References Ronald L. Pitzer, Family Sociologist, University of Minnesota Extension Service, St. Paul, MN.

ตวชวย

โรงเรยนพอแม หองเรยนพอแม เสวนา-บรรยาย สอ-เอกสาร

ฯลฯ

กจกรรมเรยนรรวมกนของผปกครองทโรงเรยนจดให

วนยกบความสขอยางยงยน

คมอเลมน จดท าเพอตอบรบรายงานวจยของ

องคการสหประชาชาต ในป พ.ศ. 2549

(2006 World Report on Violence against Children)

ฝกแกปญหา

สะสมส าเรจทละขน

เหนคณคาในตนเอง และผอน

เปนรากฐานของ

ความสขทย งยน

วถชวต และ

กจกรรม

ชมชนแหงการเรยนร อยางมเปาหมายเพอพฒนาเดก ตนเอง และสงคม

workshop กจกรรมจตอาสา

ทศนศกษา บรรยาย-เสวนา

อปสรรคการเรยนรทครทกคนตองเจอ

LD 10-20%

Learning Disability : LD

สมาธ

วางแผน-จดระบบ

สายตา-กลามเนอ

คดแบบนามธรรม

ส ขนาด รปราง ทศทาง ซาย-ขวา

ความจ า ระยะสน-ยาว

ความเขาใจเรองเวลา

พดสบสน

การอาน ชา-เรว

จงหวะ ดง-คอย บกพรองเมอเทยบกบคนอน มอาการตอเนอง ฯลฯ

ครมโอกาสเหนเดกพรอมๆ กน สถานท เวลา และการท างานเดยวกน

สงเกต เฝาระวง ชวยเหลอ

ความเขาใจ - รวมมอ ระหวาง บาน - โรงเรยน

ผอนหนก เปนเบา ตงแตอายยงนอยๆ

เฝาระวง จบผด

ตางกนทเจตนา

ตวอยางแนวทางการเรยนร

PBL : Problem Based Learning

• การแกโจทยปญหาทยกมาเปนประเดน และการตอบสนองความตองการ ทชดเจน และซอนเรน

• การสรางความแตกตาง / Value Added

ชนงาน / โครงงาน งานเดยว / งานกลม

: Problem Based Learning

เครอขายโรงเรยน และ ผปกครอง

มกรอบแนวทางใหเลอก ส ารวจ

ทดลองท า ทดสอบทฤษฎ สงประดษฐ

สรางองคความร

• นกเรยนเสนอหวขอเองได • ใหเลอกจากโจทยทมอยหรอพบเจอในชวตจรง • โจทยบางอนอาจมาจากพอแม

เพราะในชวตการท างานจรง เราจะพบเจอกบโจทยทไมเคยเรยนมากอน

เราจงตองสรางทศนคตใหเดกวา

ทกเรองเรยนรได ฉนท าได

ไมมการใหเกรด แตถาผลงานยอดเยยมกจะไดวฒบตร

เดกทกคนมโอกาสไดวฒบต ถงแมวาจะท าไมส าเรจ

เพราะสงส าคญอยท

การไดแสวงหา ไดลองผดลองถก และตอบไดวาไดเรยนรอะไร และครงตอไปจะปรบอยางไร

เดกเรยนรจากความลมเหลวได

เพราะความลมเหลว และความผดพลาด

เปนองคประกอบของชวต

Thinking

System Thinking Critical Thinking Creative Thinking Problem Solving Decision Making

มากกวาวชาคอมพวเตอร : การฝกใชเครองมอทเปนระบบคด

และเครองมอทเปน Digital ม รศ.ยน ภวรวรรณ เปนทปรกษา

•Knowledge Discovery

•การน าเสนออยางมพลง

•Critical Thinking

•Problem Solving

กจกรรมพฒนาผเรยนตางๆ

ภาคสนาม ยงคงจดใหมกจกรรมเพอ

เปดโลกการเรยนรของเดกๆ

พฒนาความมนคงภายใน เชน – การไปธรรมยาตรา – การปฏบตธรรมโดยมพระ

อาจารยทส อสารกบวยรนไดอยางเขาใจกน

การบรหารอารมณ การจดการกบความขดแยง

ครเพลนพฒนา เปนคนธรรมดา ทมใจรกเดก

และอยากพฒนาใหเดกๆ ใหเตบโตอยางงดงาม

โรงเรยนมโครงการสงเสรมศกยภาพคร

ฝกฝน เรยนรจากเพอน-พ

เขาอบรม

สะสมประสบการณ

ฯลฯ

ศกษา - คนควา

มอของผใหญ ทเดกสมผสได

สงทมองไมเหน... ในใจเดก

สข และ ทกข ของเดก อยในมอของผใหญทกคนทเกยวของ

สงคมดๆ ไมมขาย อยากไดตองชวยกนสราง

ขอบคณคะ