Upload
yul7059
View
125
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
Тема Шкалы ECERS-R
116 ноября 2016 года
Инструмент оценки качества образовательной среды в
Дошкольных организациях
Кислицина А.В., эксперт ECERS, воспитатель инновационной площадкиГБОУ 2070
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
Оценка качества для улучшения качества
Оценка образовательной среды, а не детских результатов (в соответствии с ФГОС ДО)
• Закон «Об Образовании в Российской Федерации»: нельзя оценивать качество образования в дошкольном возрасте по детским результатам.
Высокие валидность и надежность инструмента Управление развитием: работа с командами по итогам
внешнего аудита по повышению качества образования.
Перевод ФГОС на язык наблюдаемых действий
• ИНСТРУМЕНТ ОЦЕНКИ, А НЕ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
ECERS (Early Child Education Environment Rating Scale) - инструмент оценки качества образовательной среды в детском саду
• Фокус на трех измерениях среды: пространстве, организации времени, взаимодействиях детей и взрослых
• Оценка условий для активного обучения ребенка, возможностей проявления творчества и инициативы
• Акцент на возможностях для детей быть субъектами своей деятельности
• Может использоваться как инструмент развития команды детского сада
• Подходит к программам разных типов
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
Структура шкал
• Каждый показатель из 43-х (по ECERS-R) оценивается по 7-балльной шкале
• Уровни качества для 1, 3, 5 и 7 баллов написаны в виде отдельных индикаторов
• Индикатор – описание наблюдаемых действий или объектов
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
Оцениваемые показатели
1. Пространство и обстановка (8)2. Режим личной гигиены (6)3. Мышление и рассуждение (4) 4. Занятия (10)5. Взаимодействие (5)6. Структура времени (4)7. Родители и персонал (6)
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
Как выстроен ECERSШкала: Структура программыПоказатель: Распорядок дня
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
Большой плюс: Надёжность инструмента
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
Результаты анализа модуля расхождения экспертных оценок по индикаторам шкалы
• ECERS-R:• В 68% индикаторов не было отмечено значимых различий
между экспертами. У 57,9% экспертов диапазон расхождения – в пределах 0,25 балла. У 42,1 % экспертов диапазон расхождения – в пределах от 0,25 до 0,3 баллов.
• ЧТО СТАТИСТИЧЕСКИ ДОКАЗЫВАЕТ НАДЁЖНОСТЬ ИНСТРУМЕНТА
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
«Комплексные шкалы оценки качества дошкольного образования (ECERS)» как инструмент конкретизации ФГОС ДО
• Ключевые конструкты ФГОС ДО Ключевые конструкты шкал ECERS («Дух шкалы»)
Эмоциональное благополучие детей
Индивидуализация образования
Инициатива Развития игры,
мышления и воображения
Двигательная активность
Материалы «доступны» в течение значительной части дня
Среда «насыщена»
Среда наполнена результатами деятельности детей
Индивидуальные произведения преобладают над работами по образцу
ECERS-R – перевод ФГОС на язык наблюдаемых действий
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
Доступность материалов
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
Материалы недоступны
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
Насыщенность среды
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
Представленность в среде результатов детской деятельности
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
Индивидуальные работы и работы по образцу
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
Официальное представление результатов проведениЯ ECERS в ЦАО (апрель 2016 г.)
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
• Зоны благополучия
• Безопасность• Гигиена • Пространство• Мебель • Повышение
квалификации
Зоны неблагополучия
Возможность уединения
Возможность общаться с педагогом индивидуально
Нерегламентированное общение
Свободная игра
Доступность материалов
Готовность к культурному многообразию
Вовлечение родителей
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
Зоны благополучия
• Мебель и ее соответствие возрастным нормам
• Гигиена• Безопасность
предметно-пространственной среды
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
Зоны, требующие развития
• Взаимодействие педагогов с детьми
• Взаимодействие педагогов с детьми часто носит директивный характер
• Репродуктивные формы работы, основаны на повторении и заучивании.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
Зоны, требующие развития
• Недостаточно пространства для организации длительной игры и занятий детей
• Спальни недоступны для игр детей в течение дня
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
Зоны, требующие развития: низкая насыщенность среды
Недостаточно
-Кубиков для строительства
-Книг по разным тематикам
-Разнообразных материалов для детского творчества (бумаги разных сортов, различных красок, пластилина и пр.)
-Материалов для релаксации (столов для игр с водой и песком), доступных детям в течение дня
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
Зоны, требующие развития: недостаточная доступность среды
• Мебель не является трансформируемой и мобильной
• Материалы и оборудование не находятся в открытом для детей доступе, а выдаются педагогами на время занятий
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
Зоны, требующие развития: недостаточная индивидуализация образования
• Преобладают фронтальные формы работы с целой группой над работой в малых группах.
• В группах недостаточно мест для создания теплой уютной атмосферы и для уединения ребенка
• Недостаточно представлены детские работы и фотографии детей, преобладают работы по образцу над работами по собственному замыслу
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
Оценка качества для улучшения качества: проектирование среды вместе с детьми
• Создание мест для уединения в группе
Проектирование среды с детьми
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
Данные зарубежных исследований
Применение внешнего аудита и развивающих семинаров по его результатам приводит к значимому повышению качества образования в дошкольных организациях
(исследования проф. Сони Шеридан и др., Университет Гетеборга).
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ«Школа №2070»
Спасибо за внимание!