01. εισαγωγή στην εκπαιδευτική αξιολόγηση

Εκπαιδευτική Αξιολόγηση

1 Εισαγωγή

2016 ndash Μπράιλας Α 1

ΔΙΑΔΙΚΑΣΤΙΚΑ Το μαθησιακό περιβάλλον η διεργασία του μαθήματος

Σκοπός του μαθήματος

Απώτερος σκοπός του μαθήματος είναι να δημιουργήσει μια μαθησιακή κοινότητα έναν οργανισμό μάθησης με αναδυόμενες ιδιότητες που συγκροτείται από αυτόνομα μέρη (όλους τους συμμετέχοντες)

Η διεργασία του μαθήματος βασίζεται στις αρχές της ενεργητικής μάθησης και της συμμετοχής Για το σκοπό αυτό αξιοποιούμε τις συναντήσεις μας στην αίθουσα και απλές διαδικτυακές τεχνολογίες δημιουργώντας ένα σύνθετο περιβάλλον μάθησης

Σημείο αναφοράς του μαθήματος και συντονισμού μας είναι ο ιστότοπος

Στον ιστότοπο αυτό ανεβαίνουν οι διαφάνειες του μαθήματος και πρόσθετο εκπαιδευτικό υλικό σε εβδομαδιαία βάση Επίσης ο ιστότοπος λειτουργεί ως συγκεντρωτής (hub)των αναστοχαστικών ροών(eduappreciative) των συμμετεχόντων και τοθ υπόλοιπου υλικού που παράγεται από την ομάδα σε ένα μοναδικό σημείο

eduappreciativewordpresscom

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Περίγραμμα ndash Πλαίσιο

Τι εννοούμε με τον όρο

εκπαιδευτική αξιολόγηση

Brainstorming

Αρχές και φιλοσοφία μαθήματος ldquoΤο επιστημονικό πεδίο της Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης έχει σήμερα ως αντικείμενο τον προσδιορισμό της αξίας των δράσεων του εκπαιδευτικού συστήματος με αξιόπιστο τρόπο με στόχο την επίτευξη αλλαγών και την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος Η ανάπτυξη συστημάτων αξιολόγησης τα οποία προσδιορίζουν διαδικασίες με τις οποίες αντλούνται πληροφορίες και απαραίτητες γνώσεις με σκοπό την αναβάθμιση και βελτίωση της παρεχόμενης ποιότητας εκπαίδευσης και τη συνεχή ανατροφοδότηση αποτελούν επομένως βασικές συνιστώσες της Εκπαιδευτικής Αξιολόγησηςrdquo

Πηγή ldquoΑναλυτικά περιγράμματα μαθημάτωνrdquo ΑΠΑΙΤΕΕΠΠΑΙΚ 2016-17

Σκοπός της Αξιολόγησης ldquo[hellip] σκοπός της αξιολόγησης είναι η βελτίωση και η ποιοτική αναβάθμιση όλων των συντελεστών της και η συνεχής βελτίωση της παιδαγωγικής επικοινωνίας και σχέσης με τους αξιολογούμενους [] με την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου επιδιώκεται η συνεχής βελτίωση της διδακτικής πρακτικής μέσα στην τάξη η ποιοτική ανάπτυξη της σχολικής ζωής η επιτάχυνση της υλοποίησης του εκπαιδευτικού προγράμματος η επισήμανση των αδυναμιών του εκπαιδευτικού συστήματος η αποτίμηση των προσπαθειών και η κινητοποίηση όλων των παραγόντων της εκπαιδευτικής διαδικασίας για την αναβάθμιση του συνολικού εκπαιδευτικού αποτελέσματοςrdquo

How are you intelligent

httpswwwyoutubecomwatchv=5oS9h3S3VK0

Τι άνθρωπο θέλουμε να

φτιάξουμε με το εκπαιδευτικό σύστημα

Brainstorming

Μαθησιακοί Στόχοι (από το περίγραμμα του μαθήματος)

bull να εισαχθούν στις βασικές αρχές της επιστήμης της αξιολόγησης και να καταστούν ικανοί να δράσουν ως πολλαπλασιαστές των μεθόδων και τεχνικών στις οποίες θα ειδικευτούν κατά τη διάρκεια των σπουδών τους και στην επαγγελματική τους ζωή

bull να αναπτύξουν εκτίμηση για το νόημα και την αξία της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών παραμέτρων

bull να εξοικειωθούν με τα κύρια σημεία της αξιολόγησης των σχολικών μονάδων της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και του εκπαιδευτικού τους έργου

bull να αναπτύξουν τις απαιτούμενες δεξιότητες σε σχέση με τη συστηματική προσέγγιση των διαστάσεων της αξιολόγησης του μαθητή

bull να γνωρίσουν και να μπορούν να χρησιμοποιούν ποσοτικές και ποιοτικές μεθόδους αξιολόγησης

bull να αναπτύξουν δεξιότητες ανάπτυξης και υλοποίησης αξιολογικών σχεδίων για τα Προγράμματα Σπουδών και την εφαρμογή τους

bull να γίνουν ικανοί να αξιοποιούν τα αξιολογικά ευρήματα για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και την κριτική ανάλυση των Προγραμμάτων Σπουδών

Ορισμός

Ορισμός-Διασαφηνίσεις

Υπάρχουν πολλοί διαφορετικοί ορισμοί και θεωρήσεις για την εκπαιδευτική αξιολόγηση Κοινός τόπος αποτελεί ldquoότι προσδιορίζουν την εκπαιδευτική αξιολόγηση ως μια συστηματική διεργασία που αποσκοπεί στην αποτίμηση και στη βελτίωση της αποδοτικότητας και της αποτελεσματικότητας όλων των συνδετικών κρίκων που αποτελούν την πεμπτουσία της εκπαίδευσης Η αξιολόγηση των εκπαιδευομένων των εκπαιδευτικών της διδακτικής διαδικασίας των αναλυτικών προγραμμάτων των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του εκπαιδευτικού συστήματος στο σύνολο του αποτελούν ορισμένες μόνο εκφάνσεις της εκπαιδευτικής αξιολόγησηςrdquo (σ 18) Πηγή Πετροπούλου Ο Κασιμάτη Κ amp Ρετάλης Σ (2015) Σύγχρονες Μορφές Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης με αξιοποίηση Εκπαιδευτικών Τεχνολογιών Αθήνα wwwkalliposgr

ldquoστη σύγχρονη παιδαγωγική επιστήμη η εκπαιδευτική αξιολόγηση είναι άμεσα συνυφασμένη με την αξιολόγηση των εκπαιδευομένων στην καθημερινή εκπαιδευτική πρακτική και προσδιορίζεται ως η συστηματική και καλά οργανωμένη διαδικασία συλλογής και ανάλυσης δεδομένων που αποσκοπεί στην αποτίμηση των γνώσεων και των δεξιοτήτων των εκπαιδευομένων σε συνάρτηση πάντα με τους επιδιωκόμενους διδακτικούς στόχους που έχουν τεθεί rdquo (σ 18 - 19)

Πηγή Πετροπούλου Ο Κασιμάτη Κ amp Ρετάλης Σ (2015) Σύγχρονες Μορφές Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης με αξιοποίηση Εκπαιδευτικών Τεχνολογιών Αθήνα wwwkalliposgr

ldquoΗ προστιθέμενη παιδαγωγική της αξία έγκειται στο γεγονός ότι λειτουργεί ως α) ένα δυναμικό εργαλείο μάθησης (assessment for learning) εμπλέκοντας ενεργά τους εκπαιδευομένους στην αξιολόγηση των προσπαθειών τους και β) ως μηχανισμός ανατροφοδότησης και βελτίωσης τόσο των εκπαιδευομένων (συνεχής παρακολούθηση της μαθησιακής τους πορείας ανίχνευση των αδυναμιών-ελλείψεών τους μέσω της ανάπτυξης ισχυρών μεταγνωστικών δεξιοτήτων) όσο και του ίδιου του εκπαιδευτικού (πχ επαναπροσδιορισμός διδακτικών στόχων επανασχεδιασμός κατάλληλων διδακτικών παρεμβάσεων για τη βελτίωση της διδακτικής διαδικασίας) (Δημητρόπουλος 1999 Κασσωτάκης 2013) rdquo (σ 19) Πηγή Πετροπούλου Ο Κασιμάτη Κ amp Ρετάλης Σ (2015) Σύγχρονες Μορφές Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης με αξιοποίηση Εκπαιδευτικών Τεχνολογιών Αθήνα wwwkalliposgr

By frwl - Takahata highschool 10 CC BY-SA 20 httpscommonswikimediaorg

Χωρίς να ξεχνάμε ότι στην εκπαίδευση υπάρχουν πράγματα που μετρούνται και πράγματα

που δεν μετρούνταιhellip

2016 ndash Μπράιλας Α 21 Group of Breaker boys Smallest is Sam Belloma Pine Street Location Pittston Pennsylvania January 1911

ldquonot everything that can be counted counts and not everything that

counts can be countedrdquo - William Bruce Cameron

2016 ndash Μπράιλας Α 23 httpseduevaluationwordpresscom

Σας ευχαριστώ

Διαδικαστικα

Slide Number 4

Slide Number 6

Εισαγωγη στην αξιολογηση

Brainstorming

Αρχές και φιλοσοφία μαθήματος

Σκοπός της Αξιολόγησης

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

ΔΙΑΔΙΚΑΣΤΙΚΑ Το μαθησιακό περιβάλλον η διεργασία του μαθήματος

Brainstorming

Ορισμός

Slide Number 4

Slide Number 6

Brainstorming

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

Brainstorming

Ορισμός

Slide Number 4

Slide Number 6

Brainstorming

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

Brainstorming

Ορισμός

Slide Number 4

Slide Number 6

Brainstorming

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

Brainstorming

Ορισμός

Slide Number 4

Slide Number 6

Brainstorming

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

Brainstorming

Ορισμός

Slide Number 4

Slide Number 6

Brainstorming

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

Brainstorming

Ορισμός

Slide Number 4

Slide Number 6

Brainstorming

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

Brainstorming

Ορισμός

Slide Number 4

Slide Number 6

Brainstorming

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

Brainstorming

Ορισμός

Slide Number 4

Slide Number 6

Brainstorming

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

Brainstorming

Ορισμός

Slide Number 4

Slide Number 6

Brainstorming

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

Brainstorming

Ορισμός

Slide Number 4

Slide Number 6

Brainstorming

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

Brainstorming

Ορισμός

Slide Number 4

Slide Number 6

Brainstorming

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

Brainstorming

Ορισμός

Slide Number 4

Slide Number 6

Brainstorming

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

Brainstorming

Ορισμός

Slide Number 4

Slide Number 6

Brainstorming

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

Ορισμός

Slide Number 4

Slide Number 6

Brainstorming

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

Ορισμός

Slide Number 4

Slide Number 6

Brainstorming

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

Slide Number 4

Slide Number 6

Brainstorming

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

Slide Number 4

Slide Number 6

Brainstorming

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

Slide Number 4

Slide Number 6

Brainstorming

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

Slide Number 4

Slide Number 6

Brainstorming

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

Slide Number 4

Slide Number 6

Brainstorming

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

Slide Number 4

Slide Number 6

Brainstorming

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

Slide Number 4

Slide Number 6

Brainstorming

Slide Number 11

Slide Number 13

Brainstorming

Slide Number 16

Slide Number 18

Slide Number 19

Slide Number 20

Slide Number 21

Slide Number 22

Education

01. εισαγωγή στην εκπαιδευτική αξιολόγηση