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BUEN DESEMPEÑO DOCENTE PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
FORMACIÓN DOCENTE 2015
SIMULACRO 02
Ponente: Raúl Febles Conde
• Pedagogo y educador cubano. Licenciado en Educación en la Universidad de La Habana, ostenta además el grado de Magíster en Bioética (Universidad Católica de Valencia en España)
• Ha impartido docencia de pregrado y posgrado en varias instituciones nacionales y extranjeras.
• Correo-e: [email protected]
• Teléfono #955635726
LOGRO DEL APRENDIZAJE
NUEVO SISTEMA CURRICULAR
CENTRARSE EN LAS CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO COMPRENSIÓN
DE LA TEORÍA PEDAGÓGICA
Nuevo modelo de gestión1. Centrado en lo relacional (GIA)2. Sustentado en el compromiso3. Liderazgo pedagógico
Pregunta 01
Reeducar a un niño a utilizar la mano contraria es forzar las funciones de ambos hemisferios a que se inviertan, provocando dificultades espaciales, falta de concentración y trastornos del habla.
Pregunta 02
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Pregunta 04
Pregunta 05
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Pregunta 07
Pregunta 08
Pregunta 09
La memoria ecoica es uno de los registros de la memoria sensorial. Concretamente, se trata de un componente de la memoria a corto plazo encargado de retener información auditiva. Este sistema es capaz de almacenar grandes cantidades de información auditiva durante un breve periodo de tiempo (entre tres y cuatro segundos, aunque algunos autores elevan este lapso de tiempo hasta los seis segundos).
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LAPBOOK
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Definiciones de conflicto
Según Casamayor (1998) un conflicto se produce cuando hay un enfrentamiento de los intereses o las necesidades de una persona con los de otra, o con los del grupo, o con los de quien detenta la autoridad legítima.
Bullying / Violencia / Agresividad / Mobbing
Solución de conflictos
Negociación• Colaborativa: Ambas partes
buscan una solución adecuada a sus demandas, lo que supone un vínculo afectivo y en un plano de igualdad, favoreciendo la comunicación, o relegando a un lugar secundario los intereses puramente personales.
• Competitiva: Es un tipo de negociación basada en el posicionamiento personal sin ponerse en el lugar de la otra parte.
MediaciónSupone la presencia de una persona con capacidad neutralizante. Actúa como testigo y depositario de los acuerdos que se tomen y deberá velar por su cumplimiento
Mediación
El proceso de mediación tiene cinco fases (Lederach, 1994);1. Entrada: Se responden las preguntas ¿quién? y ¿cómo? 2. Cuéntame: Cada una de las partes expone su punto de
vista. El mediador deberá crear el clima de confianza y respeto que permita la fluidez de las ideas.
3. Situarnos: Consiste en identificar bien cuál fue la causa del conflicto. Deberá hacerlo preferentemente el mediador o contribuir a que ocurra. Se trata de compartir el problema.
4. Arreglar: No se trata tanto de que el mediador aporte soluciones, sino de que sean los propios implicados los que lleguen a un acuerdo. El mediador facilita la clarificación de las ideas que a veces aparecen enmarañadas.
5. Acuerdo: Es la parte final, el consenso al que se llega y que debe quedar escrito para evitar que luego haya malas interpretaciones.
Elementos de una escuela acogedora1. Promueve espacios de gestión democráticos.
1. Una gestión amable, respetuosa y democrática.2. Círculos de interaprendizaje docente3. Participación estudiantil
2. Atiende a la diversidad y fomenta la inclusión.1. Respetar la diversidad.
3. Forma en ciudadanía y promueve la participación.1. Construir las normas de convivencia.2. Reconocimiento de fortalezas y capacidad.3. Celebrar fiestas de integración4. Organizar la asamblea de clase.5. Fomentar los debates críticos y reflexivos6. Resolver conflictos a través de la mediación7. Promover el aprendizaje colaborativo
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