Практическая часть: «Образовательное

пространство экономической школы

1-4 классов УВК «Школа-сад» № 15»

заместитель директора по учебно-

воспитательной работе

МЯСНИКОВ ВИКТОР ВЛАДИМИРОВИЧ

Модель выпускника

школы

Высокий уровень предметной

компетентности

Экономическая грамотность

Знание иностранных

языков

Информационная и компьютерная компетентность

Экономическая грамотность

УМЕТЬ ПРИНИМАТЬ

РЕШЕНИЯ

УМЕТЬ ВЛАДЕТЬОСНОВНЫМИ

ЭКОНОМИЧЕСКИМИ ТЕРМИНАМИ

УМЕТЬ АНАЛИЗИРОВАТЬ ПРИЧИНЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ

СОБЫТИЙ И ЯВЛЕНИЙ

ДОЛЖЕНЗНАТЬ ОСНОВЫ

РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ

Три аспектаэкономической

культуры

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙОСВОЕНИЕ экономической теории и соответствующих

ей научных понятий

ЭТИЧЕСКИЙОВЛАДЕНИЕ системой

ценностей и моральных норм адекватных той или

иной экономической системе

ПРАКТИЧЕСКИЙПРИВИТИЕ И

ФОРМИРОВАНИЕ определенных навыков

экономического поведения

ПОИСК ОТВЕТОВ НА СЛЕДУЮЩИЕ ВОПРОСЫ:

ЗАЧЕМ ИЗУЧАТЬ? ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ;

ЧЕМУ УЧИТЬ? ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ; ОБОСНОВАНИЕ И СОСТАВЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ, РАЗРАБОТКА УЧЕБНИКОВ, ПОСОБИЙ;

КАК УЧИТЬ? РАЗРАБОТКА МЕТОДОВ И ПРИЕМОВ ОБУЧЕНИЯ, КОНСТРУИРОВАНИЕ УРОКОВ;

КАК КОНТРОЛИРОВАТЬ УСВОЕННОЕ?

ИЗУЧЕНИЕ ЭКОНОМИКИ В РАННЕМ

ВОЗРАСТЕ ПОМОГАЕТ ДЕТЯМ: РАЗВИТЬ ЭКОНОМИЧЕСКОЕ

МЫШЛЕНИЕ; ОСВОИТЬ ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ; ПРИОБРЕСТИ ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ

НАВЫКИ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОРИЕНТАЦИИ И СУЩЕСТВОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ РЫНОЧНОМ МИРЕ;

СОЗДАТЬ ОСНОВЫ ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО БОЛЕЕ ГЛУБОКОГО ИЗУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКИ В СТАРШИХ КЛАССАХ;

ФОРМИРУЕТ СТИМУЛЫ К ПРИОБРЕТЕНИЮ ЗНАНИЙ В ДРУГИХ НАУКАХ, СМЕЖНЫХ С ЭКОНОМИКОЙ.

ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ:

А) ИЗУЧИТЬ ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ЭКОНОМИКЕ,

ПОЯСНИТЬ ОСНОВНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ;

Б) ОБЪЯСНИТЬ НЕКОТОРЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ, СКЛАДЫВАЮЩИЕСЯ В ОКРУЖЕНИИ УЧЕНИКОВ, МОТИВЫ И ОГРАНИЧЕНИЯ В ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ; ОСНОВНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И ЗАКОНЫ;

В) ПРИВИТЬ УЧЕНИКАМ НАВЫКИ ЭКОНОМИЧЕСКИ ГРАМОТНО ДЕЙСТВОВАТЬ В ПОВСЕДНЕВНОЙ

ЖИЗНИ;Г) ВЫРАБОТАТЬ УМЕНИЕ НАБЛЮДАТЬ И

ОБЪЯСНЯТЬ СОБЫТИЯ В СВОЕЙ ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ С ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ;

Д) СОЗДАТЬ ОСНОВУ ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО, БОЛЕЕ ГЛУБКОГО ИЗУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКИ В СТАРШИХ КЛАССАХ.

Курс «Я и экономика»(1-4 классы)Мой

микрорайон(2 класс)

Я и моя семья

(1 и 2 классы)

Мой город

(3 класс)

Моя страна и мир

(4 класс)

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКИ МЛАДШИХ

ШКОЛЬНИКОВ личностно ориентированные

технологии; активное использование

деятельностного подхода; игровые технологии; информационные и компьютерные

технологии. Основой обучения при этом является не

запоминание учениками информации, а участие самих школьников в процессе ее приобретения. Ребенок выступает не как объект обучения, а сам участвует во всех видах учебной деятельности.

"ЧЕРЕЗ СКАЗКУ, ФАНТАЗИЮ, ИГРУ, ЧЕРЕЗ НЕПОВТОРИМОЕ ДЕТСКОЕ ТВОРЧЕСТВО, ИДЕТ ВЕРНАЯ ДОРОГА К СЕРДЦУ РЕБЕНКА ...

БЕЗ СКАЗКИ, БЕЗ ИГРЫ ВООБРАЖЕНИЯ РЕБЕНОК НЕ МОЖЕТ ЖИТЬ... В СКАЗОЧНЫХ ОБРАЗАХ - ПЕРВЫЙ ШАГ ОТ ЯРКОГО, ЖИВОГО, КОНКРЕТНОГО К АБСТРАКТНОМУ".

В.А. СУХОМЛИНСКИЙ

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯличностно ориентированные

технологии; активное использование

деятельностного подхода; игровые технологии; информационные и компьютерные

технологии. Основой обучения при этом является не

запоминание учениками информации, а участие самих школьников в процессе ее приобретения. Ребенок выступает не как объект обучения, а сам участвует во всех видах учебной деятельности.

Формы и методы организации учебных занятий

эвристические беседы; игры: дидактические, ролевые,

сюжетные, развивающие и виртуальные; решение задач; выполнение проблемных заданий; изобразительная деятельность; дискуссии; инсценировки сказок и других литературных произведений; работа с источника информации,

включая учебники, рабочие тетради, сеть

Интернет; постановка контролирующих и итоговых вопросов.

ПРОБЛЕМНЫЕ ИГРЫ

ВИРТУАЛЬНЫЕ ИГРЫ

ОБУЧАЮЩИЕ ИГРЫ

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИ

И

ИЗУЧЕНИЕНОВОГО

МАТЕРИАЛА

ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА

ПОВТОРЕНИЕ МАТЕРИАЛА

КОТРОЛЬ И ОЦЕНИВАНИЕ

«САМЫЙУМНЫЙ»

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ

УРОКОВ

ВИКТОРИНЫ

«ЭКОНОМИЧЕСКИЕГОНКИ»

ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ

«ЭКОНОМИКА»

«ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС»

БРЕЙН-РИНГ

ДЕНЬ ЭКОНОМИКИ

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНЫХМЕРОПРИЯТИЙ

ДЕНЬ БИЗНЕСА

ЯРМАРКА

ФЕСТИВАЛЬ НА ПЛАНЕТЕ

«ЭКОНОМИКА»

ДЕНЬБАНКОВ

ФЕСТИВАЛЬ «ЭКОНОМИЧЕСКИЙ

БАЗАР»

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

ВИРТУАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ

РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫЕ

ЭКСКУРСИИ

СУПЕРМАРКЕТ

АПТЕКАМУЗЕЙ

БАНК(СБЕРКАССА)

Промышленные предприятия

Предприятия сферы услуг

Экономические аллеи

ИЗУЧЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ

Экономическиесловари

Экономическиеуголки

Экономические стенды

Экономические загадки

«ЭКОНОМИЧЕСКОЕДЕРЕВО»

Экономика

ЧТЕНИЕОСНОВЫ ЗДОРОВЬЯ

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

КУРС«Я И УКРАИНА»

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД

Межпредметные связи

МАТЕМАТИКА

Экономическиетесты

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

ЗНАНИЙ

Контрольные вопросы

Экономические загадки

Банк заданий«Вопросы

почемучек?»

Экономическиевикторины

Проблемные ситуации и

вопросы

«Система работы начальной школы УВК «Школа-сад» №

15 по использованию курса

«Я и экономика» заместитель директора

по учебно-воспитательной работеМЯСНИКОВ ВИКТОР

ВЛАДИМИРОВИЧ