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Este material fue desarrollado por: Mg. (c) Claudio Bahamonde Godoy
Asignatura: Metodologías aplicadas. Área: Trastornos del lenguaje.
Código: [Cód. Asig.]
Semestre IV 2010
Carrera de Técnico en Educación Especial.
Área de EducaciónCFT SANTO TOMÁS
LENGUAJE
Concepciones, teorías de
adquisición y estructura.
A modo de introducción.
“El hombre se distingue
del animal por la posesión
del lenguaje. En el lenguaje
están contenidas todas las
posibilidades del ser
humano. La verdad se da
sólo en el lenguaje o, en
todo caso, a través de él. Y
sólo con el lenguaje se
puede mentir.”
Discusiones inacabadas…
- Origen del lenguaje en la historia de
la humanidad.
- Lenguaje y Pedagogía.
- Lenguaje y Pensamiento.
- Psicología del Lenguaje.
Adquisición del lenguaje y la
metáfora del tren.
Definiciones del Lenguaje:
Watson, J.B. (1924):…es un hábito manipulatorio.
Chomsky, N. (1957):…conjunto infinito de oraciones, de carácter finito y construidas a partir de un conjunto finito de elementos.
Bornchart, J.P. (1957):…facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre sí.
Luria, A.R. (1977):…sistema de códigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior, sus acciones, cualidades, relaciones entre los mismos.
Lahey (1988): …es el conocimiento de un código que permite representar ideas acerca del mundo por medio de un sistema convencional de señales arbitrarias de comunicación.
Definiciones del Lenguaje:
Owens (1992): …código compartido socialmente o un sistema convencional para la representación de conceptos mediante el uso de símbolos arbitrarios y reglas que gobiernan la combinación de esos símbolos.
Clemente, R. (2000): …código emitido en un sistema convencional y arbitrario de signos hablados o escritos para expresar ideas sobre el mundo y comunicarlas a los demás.
Wikipedia:…capacidad de los seres humanos de comunicarse mediante signos (…) nos capacita para abstraer, conceptualizar y comunicar.
El análisis de las definiciones…
- Facultad/ Capacidad.
- Conjunto/ Sistema.
- Convencional/ Social.
- Arbitrariedad.
- Expresión de ideas y comunicación.
Ampliaciones conceptuales.
- La palabra permite la “fijación del mundo”.
- Aparte de la fijación del mundo, la palabra
posibilita un “distanciamiento de él”.
- “No sólo se encuentra libre frente al mundo,
sino que queda liberado del mutismo de su
propia intimidad. Solamente el hombre puede
decir lo que sufre; sólo él puede, mediante el
don del lenguaje, salir de la soledad de su
intimidad”.
Bermeosolo, J. (2001: 13- 14).
Teorías de adquisición del Lenguaje.
1. Conductismo (Skinner y otros).
- El lenguaje es una conducta como las demás, por tanto se rige por el esquema general estímulo- respuesta. Por esto, su caracterización se basa en el análisis de los estímulos que contribuyen a la aparición, mantenimiento y desarrollo de la conducta verbal.
- Skinner añade a esto la idea de refuerzo, entendido como la acción del ambiente una vez que se ha producido la respuesta.
- “La capacidad que permite acceder al lenguaje es la imitación y la necesidad de satisfacción de necesidades básicas”. A partir de estas variables el niño comenzará a imitar los sonidos que oye y luego las palabras, en un entorno donde los padres y demás adultos serán el refuerzo; entregando el modelo a imitar que el menor adecuará y ampliara de manera progresiva, gracias al feed- back entregado por ellos.
Acosta, V. y Moreno A. (2005:8).
Teorías de adquisición del Lenguaje.
2. Innatismo (Chomsky, N.).
- El hombre posee una competencia lingüística, un
conocimiento implícito de la propia lengua que le permite
comprender y producir frases de acuerdo con la forma de
su lengua. Existe un dispositivo para adquirir el lenguaje
(LAD), que le permite recibir el in put lingüístico y derivar a
partir de él, las reglas gramaticales universales.
- Esta competencia funcionará de manera independiente a
la capacidad cognitiva.
- El aporte más novedoso, radica en el aspecto creador
que tiene quien emplea el lenguaje; produciendo a partir de
algunas palabras, infinitas oraciones.
Teorías de adquisición del Lenguaje.
3. Cognitivismo (Piaget, J.).
- El desarrollo del lenguaje está íntimamente ligado con el desarrollo cognitivo. “El niño aprenderá a hablar sólo cuando acceda cognitivamente a un determinado nivel de ese desarrollo”.
- Existirán por tanto, dominios cognitivos necesarios para comprender y producir enunciados verbales
- Admite que el lenguaje estará sujeto a la construcción individual del sujeto, la adopción de un enfoque formal para su uso y su capacidad de representación.
Teorías de adquisición del Lenguaje.
4. Interaccionismo (Vigotsky, L. ).
- La interacción social será el motor del desarrollo lingüístico. Por tanto, serán las variables ambientales las que tengan mayor incidencia en la construcción del lenguaje.
-Los distintos escenarios socio- histórico- culturales promoverán o atentarán contra el desarrollo del lenguaje. “El habla es un producto social”.
- Unión habla- acción.
- Equilibrio entre las teorías anteriores, promoviendo un encuentro entre la construcción personal y los aportes del medio para el desarrollo del lenguaje (Interacción).
Trabajo Práctico
En grupos de 3 personas:
1. Elaborar una completa definición del concepto lenguaje (1- 2 párrafos).
2. Analizar las fortalezas y debilidades de cada una de las teorías de adquisición del lenguaje, mediante un cuadro comparativo.
Obs.: revisión de Pauta de Presentación Taller Nº 1.
Pauta de presentación Taller Nº 1.
Plazo: Lunes 16 de Agosto.
Hoja 1. Portada indicando título del Taller (Lenguaje. Concepciones, teorías de adquisición y estructura).
Integrantes.
Carrera.
Asignatura.
Docente.
Fecha.
Hoja 2 y subsiguientes. Desarrollo del Taller.
- Letra Calibri # 11. Espaciado 1,5.
- Márgenes:
- Superior – Izquierdo : 3 cms.
- Inferior – Derecho : 2, 5 cms.
Referencias.
• Psicología del Lenguaje (Jaime Bermeosolo Bertrán).
• Desarrollo del Lenguaje (Rosa A. Clemente Estevan).
• Trastorno Específico del Lenguaje TEL (Elvira Mendoza Lara).
• Dificultades del lenguaje en ambientes educativos (Víctor Acosta R., Ana Moreno S.).
