COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS ICiclo 2015-3Sesión 10B

Ejercicio de transferencia: la generalización como estrategia discursiva

Logro de la unidad

Al final de la unidad, el alumno redacta textos cuyas ideas se organizan a partir de estrategias discursivas con oraciones coherentes y cohesionadas con referentes y conectores, utilizando información propia y extraída de diversas fuentes.

Logro de la sesión

Los alumnos emplean la generalización como estrategia discursiva en la construcción de un texto.

Actividad 1

En grupos, redacten dos párrafos que respondan a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué medidas se deberían tomar para que la televisión peruana regule y seleccione sus programas?

2. ¿Cuál es la actitud de nuestra sociedad frente a este tipo de programas?

Empleen la estrategia de la generalización a fin de argumentar su postura ante la interrogante planteada. Usen el mapa mental elaborado en la sesión anterior.

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Actividad 2Basado en la rúbrica siguiente, corrige el texto de otro grupo y asígnale una nota.

Rúbrica para la revisión del texto producido

Criterios-indicadores

Básico En proceso Logrado Puntaje

Construcción de los párrafos(10 puntos)

Los párrafos de desarrollo no cumplen su función porque contienen solo uno de los elementos necesarios para ello.

(hasta 3 puntos)

Los párrafos de desarrollo contienen algunos de los elementos necesarios para cumplir con sus funciones.

(hasta 6 puntos)

Los párrafos de desarrollo cumplen con las funciones correspondientes, porque contienen los elementos necesarios para ello. (hasta 10 puntos)

Construcción de oraciones(5 puntos)

Construye oraciones simples y compuestas, pero con errores gramaticales y de normativa (falta de concordancia, oraciones incompletas, dequeísmo, queísmo, mal uso del gerundio, etc.) (hasta 1,5 puntos)

Construye oraciones simples y compuestas, casi sin errores gramaticales ni de normativa.

(hasta 3 puntos)

Construye oraciones simples y compuestas, sin errores gramaticales ni de normativa y se evidencian el uso de la generalización como estrategia discursiva.

(hasta 5 puntos)

Uso adecuado de los signos de

puntuación: el punto y la coma

(5 puntos)

Aplica las reglas básicas del uso del punto y de la coma que ayudan mínimamente a la lectura y la comprensión del texto.

(hasta 1,5 puntos)

Aplica las reglas del uso del punto, de la coma, y las básicas del punto y coma, y de los dos puntos que contribuyen con una lectura fluida y con la comprensión casi total del texto.

(hasta 3 puntos)

Aplica adecuadamente las reglas de uso del punto, los dos puntos, el punto y coma, y la coma que facilitan la lectura y la comprensión total del texto.

(hasta 5 puntos)

Ortografía(hasta menos 4

puntos)

Mayúsculas, grafías, tildación, palabras juntas y separadas

Se descuenta un cuarto de punto (0,25) por cada error de ortografía.

Trabajo de investigación

Para la siguiente semana, busca y trae información sobre ¿Por qué es difícil construir el hábito de la lectura en niños y jóvenes? tema para la Redacción Grupal 4 (RG4).

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