文化の教え方

黒田朋斎KURODA, Tomonari国際交流基金日本語専門家

コミュニケーションのための

文化教育

黒田朋斎KURODA, Tomonari国際交流基金日本語専門家

今日のOUTCOME

コミュニ

ケーション文化

文化分析

(ぶんせき)力

Perspectivesを考えさせる。

日本語学習の

目標と目的

日本語

日本語

日本語

日本語

日本語

日本語

日本語

日本語

日本語

日本語

日本語 日本語

日本語

日本語

日本語

日本語

日本語

日本語

日本語

日本語

日本語

コミュニケーションとは

伝えあう

受け入れ合う

伝えあう

受け入れ合う

共感

文化とは

言語と直接関係がある文化

言語の背景にある文化

どうして文化を学びますか？

言語 文化

異文化

積極的な関わり

すずと小鳥とそれからわたしみんな違ってみんないい

―金子みすず

偏見（bias）

先入観（prejudice）

固定観念（stereotype）

偏見（bias）

先入観（prejudice）

固定観念（stereotype）

言語行動非言語行動

宿題をしてきてね。

宿題をしてきてね。

かしこまりました。

コミュニケーション能力

言語運用(うんよう)能力

文化理解・分析能力

これまでの文化の授業

これまでの文化の授業

これまでの文化の授業

これまでの文化の授業

知識

断片的(だんんぺんてき)

fragmentary

ステレオタイプ(stereotype)

文化を教える

文化の知識を伝える

文化を教える

文化の知識を伝える

ことではない

文化の学習では

何を身につけますか？

分析(ぶん

せき)力

文化の学習では

何を身につけますか？

観察(かんさつ)

気づき 発見(はっけん)

くらべる

考える

調整(ちょう

せい)する

学習者が自分で理解

Perspectives

(意味・価値・考え

方)

Products

(目に見える文化

の産物)

Practices

(社会・文化行動、

交流のパターン)

文化の3P

Perspectives

(意味・価値・考え

方)

Perspectives

(意味・価値・考え

方)

コミュニケーションのための文化分析能力

食事の方法について

私が考えたこと

Practice

スリランカ

手を洗う(Practice)

手を洗う場所(Product)

スリランカ

手を洗う(Practice)

衛生観念の高さ？

気候も関係？

衛生観念の高さ？

気候も関係？

(Perspective)

おしぼり(Product)

日本

日本

手をふく

(Practice)

顔をふく

(Practice)

清潔(せいけつ)にするため？

おもてなし

(service/hospitality)？

清潔(せいけつ)にするため？

おもてなし

(service/hospitality)？

(Perspective)

江戸時代

江戸時代

宿屋での

サービス

Practice

お弁当（Products）

お弁当（Products）

お弁当（Products）

食事のマナー(Practice)

食事のマナー(Practice)

食事のマナー(Practice)

食事のマナー(Practice)

食事のマナー(Practice)

食事のマナー(Practice)

食事のマナー(Practice)

食事のマナー(Practice)

食事のマナー(Practice)

食事のマナー(Practice)

食べる方法は違う

マナーは同じ

共感・尊重

Perspectiveを理解

コミュニケーション能力

考えてみよう！

日本文化に関するProducts, Practices

Perspectives

まとめ

コミュニケーション能力

言語運用(うんよう)能力

文化理解・分析能力

まとめ

コミュニケーション能力

言語運用(うんよう)能力

文化理解・分析能力

まとめ

文化の３P

ProductsとPracticesからPerspectivesを

自分で考える

まとめ

文化分析能力

異文化への

共感・尊重

ありがとうございました。