108 490-1-pb

Embed Size (px)

Text of 108 490-1-pb

  1. 1. ANDRADE e SILVA (2008) Holos, Ano 24, Vol. 1 93 EDUCAO AMBIENTAL: UMA PERSPECTIVA METODOLGICA EMPREGADA PELO PROJETO NATIVAS NO CAMPUS DA UFRN Ricardo Teixeira Gregrio de Andrade Tecnlogo em Controle Ambiental, CEFET-RN. rtnatal@gmail.com Adriana Cludia Cmara da Silva Biloga. Mestre em Bioecologia Aqutica pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN. adriana@cefetrn.br RESUMO O presente trabalho, tendo como tema Educao Ambiental: uma perspectiva metodolgica empregada pelo Projeto Nativas no Campus da UFRN, dedicado ao estudo da educao ambiental realizada atravs da prtica de arborizao e abordagem terica correlata. Foram abordadas cinco atividades de educao ambiental, realizadas no Campus Universitrio da UFRN, no perodo de julho/2005 a julho/2006, e contemplados estudantes de escolas pblicas e particulares, na faixa etria de 11 a 15 anos. O objetivo geral foi desenvolver a construo da educao ambiental com estudantes de escolas pblicas e particulares atravs de uma perspectiva metodolgica empregada pelo Projeto Nativas no Campus (PNC) - um projeto de extenso da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), que desenvolve atividades ambientais nos mbitos social e acadmico, por meio da prtica de arborizao urbana. A metodologia utilizada buscou integrar a educao informal formal e consistiu em dois estgios: programao e efetivao. Esta ltima sendo desenvolvida em quatro momentos: recepo dos alunos, exposio terica dos temas ligados ao meio ambiente, arborizao e momento de interao. Os resultados obtidos tm por base a anlise da metodologia aplicada quanto sua funcionalidade, sendo expostos em funo do comportamento observado nos estudantes e registros efetivados pelos mesmos (questionrios e desenhos). Concluiu-se que a utilizao dessa metodologia para a realizao de atividades de educao ambiental foi vlida. A temtica arborizao permitiu a abordagem de temas inerentes a educao ambiental com vasta abrangncia, tanto no mbito da educao formal, como tambm em destaque, da educao informal. PALAVRAS-CHAVE: Educao ambiental, arborizao, confeco de desenhos, Nativas no Campus UFRN, Meio Ambiente. ENVIRONMENTAL EDUCATION: A METHODOLOGICAL PERSPECTIVE USED BY THE PROJETO NATIVAS NO CAMPUS, FROM UFRN ABSTRACT The present study, which theme is Environmental education: a methodological perspective used by the Projeto Nativas no Campus, from UFRN, is devoted to the environmental education realized through the planting practice and correlate theoretical approach. There were five activities, realized on the Campus from UFRN, from july/2005 to july/2006, within students from public and private schools, among 11 to 15 years old. The mainly objective was to develop the environmental education within students from private and
  2. 2. ANDRADE e SILVA (2008) Holos, Ano 24, Vol. 1 94 public schools from the Projeto Nativas no Campus (PNC) methodology a extension project from the Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), which develops environmental activities on social and academic ambits, by the urban planting practice. The methodology intended to integrate the informal and formal education and consisted on two phases: programming and execution. This last one developed in four moments: students reception, theoretical exposition of environmental relationed themes, planting practice and integration. The results obtained are based on the functionality of this methodology, and exposed in relation to the students behavior observed and records made by those (questioners and draws). This methodology was considered as valid. The planting thematic has permitted to aboard a vast content of themes related to the environmental education, thus on formal education as much as, on prominence, informal education. KEY WORDS: Environmental education, Planting practice, Draws confection; Nativas no Campus - UFRN; Environment.
  3. 3. ANDRADE e SILVA (2008) Holos, Ano 24, Vol. 1 95 EDUCAO AMBIENTAL: UMA PERSPECTIVA METODOLGICA EMPREGADA PELO PROJETO NATIVAS NO CAMPUS DA UFRN 1 INTRODUO O presente estudo expe um trabalho de educao ambiental desenvolvido com estudantes de escolas pblicas e particulares, na faixa etria de 11 a 15 anos, atravs da prtica da arborizao e abordagem terica correlata. A problemtica a ser estudada : A metodologia da prtica da arborizao e abordagem terica valida para a conscientizao ambiental? As escolas contempladas foram as seguintes: Escola Estadual Lauro de Castro, Escola Estadual Presidente Caf Filho, Escola Estadual Floriano Cavalcanti, o Centro Educacional Santo Agostinho, Escola Municipal Professora Francisca Ferreira de Souza e CDF Colgio e Curso Unidade Deodoro. Foi detectado nas escolas um baixo ndice de arborizao e reas verdes conservadas no terreno da escola. Os coordenadores das escolas afirmam procurarem desenvolver temticas ligadas educao ambiental inseridas nos contedos disciplinares. Entretanto, somente a Escola Estadual Presidente Caf Filho possui um trabalho de educao ambiental realizado no mbito informal, realizado em conjunto com um projeto denominado Projeto sementinha. O objetivo principal desenvolver a construo da educao ambiental com estudantes de escolas pblicas e particulares atravs de uma perspectiva metodolgica empregada pelo Projeto Nativas no Campus (PNC). Visando almejar tal finalidade, podem ser enumerados os seguintes objetivos especficos: a) sensibilizar os estudantes pela realizao de um trabalho de educao ambiental atravs da prtica de arborizao e suas decorrncias; b) avaliao dos jogos, questionrios e desenhos aplicados e confeccionados como mensurao da formao de uma conscincia ambiental; c) proposio de uma atividade de aprendizado atravs do lazer e do ldico; d) construo sistemtica de um processo de crescimento pessoal e coletivo dentro dos momentos da atividade; O captulo Projeto Nativas no Campus (PNC) expe sobre o projeto e suas finalidades, o qual foi meio de realizao das atividades de educao ambiental desenvolvidas. Na Metodologia esto descritos as reas onde ocorreram as atividades, as formas empregadas nas realizaes dos plantios e as atividades de educao ambiental. Os resultados e as discusses expem as aes desenvolvidas e so referenciados com base na pesquisa bibliogrfica. 2 A IMPORTNCIA DA EDUCAO AMBIENTAL PARA A SENSIBILIZAO ECOLGICA Uma criana ao nascer, j desperta para o conhecimento e interao com o meio. medida que se desenvolve, ela passa a ampliar seu conhecimento atravs da educao, recebida por diversas frentes, e aprende a interagir com pessoas e ambientes diversos. Saviani (1993 apud PHILIPPI e PELICIONI 2002) declaram que a educao em sentido amplo um processo permanente que se inicia quando se nasce e que perpassa por toda a vida,
  4. 4. ANDRADE e SILVA (2008) Holos, Ano 24, Vol. 1 96 preparando o cidado para a vida social, na medida em que se aprendem todas as normas da sociedade e seus valores culturais. A educao, bem como o que cada ser carrega no ntimo, contribui para a formao do carter, individual e coletivo. Segundo o Dicionrio Aurlio (1999), o verbete educao definido como: (...)2. Processo de desenvolvimento da capacidade fsica, intelectual e moral da criana e do ser humano em geral, visando sua melhor integrao individual e social(...). Essa capacidade fsica, intelectual e moral do ser humano se traduz nas vises de mundo e nos valores pessoais e coletivos, que so responsveis pelas aes praticadas e no praticadas em quase todos os nveis, includo o nvel ambiental. Segundo Ulman (1982): a educao consiste numa ao exercida por um ser humano sobre outro ser humano mais freqentemente, por um adulto sobre uma criana para permitir ao educado a aquisio de certos traos culturais (saberes ou maneiras de agir tanto tcnicas como morais), que os costumes, o sentimento ou uma convico reflectiva consideram desejveis. A aprendizagem educacional, inicialmente, tem por base os pais que fomentam o afloramento dos sentimentos e ensinam as primeiras noes de comportamento ntimo, social e ambiental. Seqencialmente, a educao passa a ser tambm recebida pela sociedade, atravs da prpria vivncia e da escolarizao. Embora a escola no exera o papel de redentora da sociedade, , no entanto, a instituio que, junto com a famlia, deve criar a conscincia cidad das novas geraes (MIGOTTO, 2004, p. 20). Em Vasconcelos (2006), pode-se ver que Durkheim pensa que a educao como um meio importante de socializao que espalha valores no conjunto da sociedade, participa ativamente na formao de uma conscincia coletiva e, assim, se torna um princpio de integrao social (DURKHEIM 1922, 1938 apud VASCONCELLOS, 2006). Segundo Martins Junior (2006), a educao torna-se central ao conceito de cidadania, tendo como papel fundamental transformar o homem em cavalheiro, ou seja, promover a conscientizao necessria na evoluo do sujeito como cidado. imensa a importncia e responsabilidade da educao escolar na formao da ndole de cada pessoa e seu papel social. Por meio da educao, a transmisso dos valores, padres e hbitos mentais de uma gerao outra est garantida de modo metdico (VASCONCELLOS, 2006). Nesse sentido, a educao como um todo molde da natureza humana pessoal e coletiva que rege os valores, padres e hbitos dos indivduos e de toda uma sociedade ao longo do tempo. Na Conferncia Internacional de Moscou, a UNESCO (1987) definiu: A Educao Ambiental um processo permanente no qual os indivduos e a comunidade tomam conscincia do seu meio ambiente e adquirem conhecimentos, habilidades, experincias, valores e a determinao que os tornam capazes de agir, individual ou coletivamente, na busca de solues para os problemas ambientais, presentes e futuros. As conceituaes sobre educao ambiental existem de vrias formas, semelhantes e, inclusive, mais recentes. Embora a definio acima tenha sido idealizada h duas dcadas, perceptvel que a mesma se mantm atual. O planeta Terra ainda sofre profundas alteraes malficas, fruto de uma falta de conscincia ambiental.
  5. 5. ANDRADE e SILVA