32
НВК « ЗОШ І- ІІ ступеня дитячий садок» с.Комарове Конспект уроку з читання в 4 класі Підготувала Сніжко Л.І.

17889 розробка уроку

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: 17889 розробка уроку

НВК « ЗОШ І- ІІ ступеня дитячий садок» с.Комарове

Конспект уроку з читання в 4 класі

Підготувала Сніжко Л.І.

Page 2: 17889 розробка уроку

Тема .Вступ до розділу . Езоп «Двоє приятелів і ведмідь» Мета . Удосконалювати навички швидкого, правильного,

виразного читання і усвідомлення прочитаного; збагачувати словниковий запас, формувати оцінні судження; розвивати увагу, уяву, зв’язне мовлення; виховувати любов до рідного слова, мови.

Методично – дидактичне забезпечення уроку. Мультимедійне обладнання, мультимедійні засоби, дидактичний та роздатковий матеріал,аркуші для групової роботи, маркери, план – конспект уроку у вигляді мультимедійного проекту .

Хід уроку. І.Організація учнів до уроку.

ІІ. Мовна розминка . 1. Чистомовка

Єш- єш – єш – якщо ти друзів справжніх ( маєш )Ди – ди – ди – бережи ти їх …( завжди )Єш – єш – єш – ти і сам прекрасно … ( знаєш )Ти – ти – ти – як важко друга справжнього ( знайти )

Page 3: 17889 розробка уроку

ІІІ Мотивація навчальної діяльності1. Асоціативний кущ

Казки Вірші Оповідання

Повісті Літературні жанри Байки

П'єси Загадки Скоромовки

Читання вступ до розділу (с.116)4 Фронтальне опитування

Page 4: 17889 розробка уроку

(Байка – невеликий , найчастіше віршований твір повчального змісту .У байках в образі тварин, рослин , різних предметів зображено людей.)

- Чим байка відрізняється від інших творів?(Байка – це здебільшого віршований твір , який чогось навчає ,

від чогось застерігає ; у байці є висновок ,з якого можна зрозуміти , що схвалюється , а що засуджується. Цей висновок називається мораллю.)

- Дійові особи байки? (Через те, що саме вони, наділені людськими рисами, дали змогу людині подивитися на себе збоку, побачити свої вади, які заважають жити.)

- З яких частин складається байка? (З розповіді та моралі.)

Page 5: 17889 розробка уроку

Алегорія (грец. — інакомовлення) — відображення одного предмета через інший. Найчастіше людські характери відображаються в образах звірів, комах, рослин, речей і птахів. Вони розмовляють, сміються, дошкуляють одне одному, гніваються, як люди. Вони мають певні людські риси.

- Твори якого українського байкаря ми читали?(Байки Леоніда Глібова)

1. Повідомлення про автора

Page 6: 17889 розробка уроку
Page 7: 17889 розробка уроку

V Робота над новим матеріалом 1.Словникова робота

V І Фізкультхвилинка.

VІІ. Робота над новим текстом. 1. Первинне ознайомлення зі змістом твору.

Гра «Передбачення»

Page 8: 17889 розробка уроку

-Про що йтиметься у байці?2. Комбіноване читання байки (учитель – учні)

3.Перевірка

Тест

1. Дорога двох приятелів пролягала через ...

а) густі кущі; б) густий ліс; в) глибоке болото.

2. Один із приятелів, побачивши ведмедя, ...

а) побіг назад у село; б) завмер від переляку; в) видерся під самісінький вершечок дерева.

3. Чому другий приятель не заліз на дерево?

а) Бо було вже пізно; б) він не боявся ведмедя; в) поблизу не було високих дерев.

4. Як другий приятель врятувався від ведмедя?

а) Вбив його; б) упав додолу і прикинувся мертвим; в) втік від нього.

5. Чи можна вважати їх друзями?

а) Так. б) Ні.

Самоперевірка. Тест

1. Дорога двох приятелів пролягала через ...

а) густі кущі; б) густий ліс; в) глибоке болото.

2. Один із приятелів, побачивши ведмедя, ...

а) побіг назад у село; б) завмер від переляку; в) видерся під самісінький вершечок дерева.

3. Чому другий приятель не заліз на дерево?

Page 9: 17889 розробка уроку

а) Бо було вже пізно; б) він не боявся ведмедя; в) поблизу не було високих дерев.

4. Як другий приятель врятувався від ведмедя?

а) Вбив його; б) упав додолу і прикинувся мертвим; в) втік від нього.

5. Чи можна вважати їх друзями?

а) Так. б) Ні.

Самоперевірка. Відповіді: 1) б; 2) в; 3) а; 4) б; 5) б.

Гра «Бджілки»

Повторне читання байки

-Про що хвилювався один із приятелів, вирушаючи в дорогу?

Робота над змістом байки

1. Розкриття ідейної спрямованості байки. Вибіркове читання

— Знайдіть у тексті зачин, основну частину, кінцівку.— Про що хвилювався один із приятелів?— Прочитайте, що відповів йому інший.— Що зробив перший приятель, побачивши ведмедя?

Чому?— Що придумав інший приятель?

Page 10: 17889 розробка уроку

— Розгляньте ілюстрацію на ст.117. Знайдіть рядки, які описують її.

— Прочитайте, як почувався приятель, коли ведмідь пішов геть.

— Прочитайте речення, в яких є займенники 1 особи

однини. (Коли б ти знав, як я злякався за тебе. Сказав.

Щоб я ніколи не ходив нікуди з приятелями, які в скруту

кидають мене самого і чимдуж тікають, рятуючи

власну шкуру.)

— Які риси характеру головних героїв автор засуджує, а які – схвалює? (Самовпевненість, страх, нещирість, заздрощі.) (Розсудливість, швидка реакція.)

— Гра « Так чи ні»

– 1) Трьом приятелям випало одного разу йти з села до міста. + 2) Невдовзі дісталися лісу. Звідки не візьметься ведмідь. – 3) Один з приятелів, ледь його забачивши, кинувся до високого дерева і вмить заховався за товстим стовбуром. – 4) Другий ішов попереду й розглядався по боках. + 5) А коли помітив звіра, було вже пізно. + 6) Чоловік упав додолу та прикинувся неживим, бо знав – ведмідь не чіпає мертвих. + 7) Ведмідь підійшов до чоловіка, тихенько нахилився над головою, обнюхав і подався своєю дорогою.

Page 11: 17889 розробка уроку

– 8) Підвівся чоловік радісний, що врятувався від ведмежих обіймів. + 9) А приятель усе те бачив з дерева і коли оговтався, зліз із дерева, підійшов та й каже: «Дуже радий, що ти врятувався». + 10) Розкажи, що тобі шептав на вухо бурмило? – 11) Сказав, що ти – дуже хороший товариш. + 12) Адже друзі пізнаються в біді.

2. Гра «Старт – фініш»

(«Старт» - перше слово речення, «фініш» - останнє.

Учні повинні швидко знайти його. Хто перший

знайшов, той зачитує все речення.)

Старт – «підвівся», фініш – «обіймів»;

Один з приятелів ……вершечок.

Сказав …… шкуру.

І чоловік …… мертвих.

Обнюхав …… дорогою.

Двом …… до міста.

І він …… в біді.

Учні визначають зачин, основну частину, кінцівку байки. - Знайдіть у тексті питальні речення- А чи не спіткає нас яке лихо в путі ?- Ану ж нападе дикий звір ?- Ну , а тепер розкажи , що тобі шептав на вухо бурмило ?

Page 12: 17889 розробка уроку

- Отак і сказав ?- Робота з діалогами — Чи з однаковою інтонацією слід читати слова приятелів в обох діалогах? (У першому діалозі один чоловік був упевненим, зневажливо поставився до сумнівів приятеля. Другий, навпаки, був стривоженим, очевидно, передчував щось недобре. У кінцівці байки перший чоловік висловлював здивування, а другий — упевненість.) Які слова розкривають мораль байки? (Ніколи не ходи нікуди з приятелями, які в скруту кидають тебе самого і чимдуж; тікають, рятуючи власну шкуру.)- Гронування ( Хараттеристика товаришів )

І варіант - Які риси характеру засуджуються? (Самовпевненість, страх, нещирість, заздрощі.) ІІ варіант - А які схвалюються? (Розсудливість, швидка реакція.)-Які слова байки стали приказками, прислів'ями?

— (Рятувати власну шкуру; друзі пізнаються в біді .)Робота за малюнками підручникаЯкими словами можна підписати малюнок?- Доберіть заголовок відповідно темі.

(Пригода у ліcі. Зустріч з ведмедем.)

VIII Робота в парахРобота з фразеологізмами. Підібрати фразеологізми до окремих

епізодів байки. Пояснити свій вибір.

Товариш

Page 13: 17889 розробка уроку

Фортуна усміхнулася (пощастило, ведмідь не зачепив);

- як сніг на голову (ведмідь з’явився раптово);- брати ноги на плечі (перший приятель втік);- душа в п’яти пішла (дуже злякалися обидва

приятелі);- білий як полотно (дуже переляканий другий

чоловік);- ні живий, ні мертвий (дуже переляканий);- як з-під землі (раптово); - сяйнути розумом (про другого чоловіка, який

упав на землю і прикинувся мертвим).Поєднати частини прислів'їв

Людина без друзів – що дерево без коріння.Нових друзів май – старих не забувай.Як прийде туга, пізнаєш друга.В лиху годину пізнаєш вірну людину.Дружба – найбільший скарб.Друг боягуз – гірше ворога.

Х Підсумок уроку - Що таке байка?- Хто такий Езоп?

ХІ Домашнє завдання Навчитися виразно читати байку Езопа та детально переказувати

Page 14: 17889 розробка уроку
Page 15: 17889 розробка уроку

Казки

Повісті

Пʼєси

Вірші

Загадки

Page 16: 17889 розробка уроку

Оповідання

Байки

Скоромовки

Page 17: 17889 розробка уроку

Літературні жанри

самовпевненість

страх

Page 18: 17889 розробка уроку

нещирість

заздрощі розсудливість

швидка реакція

Page 19: 17889 розробка уроку

ТОВАРИШ

Людина без друзів – що дерево без коріння.

Нових друзів май – старих не забувай.

Як прийде туга, пізнаєш друга.

В лиху годину пізнаєш вірну людину.

Дружба – найбільший скарб.

Друг боягуз – гірше ворога.

Page 20: 17889 розробка уроку

Людина без друзів – що дерево без коріння.

Нових друзів май – старих не забувай.

Як прийде туга, пізнаєш друга.

В лиху годину пізнаєш вірну людину.

Дружба – найбільший скарб.

Друг боягуз – гірше ворога.

Людина без друзів – що дерево без коріння.

Нових друзів май – старих не забувай.

Як прийде туга, пізнаєш друга.

В лиху годину пізнаєш вірну людину.

Дружба – найбільший скарб.

Друг боягуз – гірше ворога.

Page 21: 17889 розробка уроку

Людина без друзів – що дерево без коріння.

Нових друзів май – старих не забувай.

Як прийде туга, пізнаєш друга.

В лиху годину пізнаєш вірну людину.

Дружба – найбільший скарб.

Друг боягуз – гірше ворога.

Людина без друзів – що дерево без коріння.

Нових друзів май – старих не забувай.

Як прийде туга, пізнаєш друга.

В лиху годину пізнаєш вірну людину.

Дружба – найбільший скарб.

Друг боягуз – гірше ворога.

Page 22: 17889 розробка уроку

Людина без друзів – що дерево без коріння.

Нових друзів май – старих не забувай.

Як прийде туга, пізнаєш друга.

В лиху годину пізнаєш вірну людину.

Дружба – найбільший скарб.

Друг боягуз – гірше ворога.

Людина без друзів – що дерево без коріння.

Нових друзів май – старих не забувай.

Як прийде туга, пізнаєш друга.

В лиху годину пізнаєш вірну людину.

Дружба – найбільший скарб.

Друг боягуз – гірше ворога.

Page 23: 17889 розробка уроку