View
193
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Tabletit ja mobiililaitteet opetuksessaAntti Peltoniemi,pedagoginen asiantuntijaOppimis - ja ohjauskeskus Valteri, Onerva
02.05.2023 Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
02.05.2023 Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
Teknologiasta kumpuava monipuolisuus:
Tyhjentävä selittäminen on vaikeaa, koska ihminen käyttää teknologiaa luovasti eri näkökulmista…
02.05.2023
Sutinen, Virmajoki-Tyrväinen ja Virnes (2004):
“Teknologiaratkaisuilla voidaan konkretisoida abstrakteja käsitteitä, mikä
taas voi tukea (erityis)oppilaan sosiaalisia, emotionaalisia ja kognitiivisia
taitoja.”
Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
02.05.2023
Kaisa Pihlainen-Bednarik (2007):
”…teknologiatunneilla opitaan teknisten asiasisältöjen lisäksi… …
muita taitoja, kuten oppimistaitoja ja yhteistoiminnallisuutta…”
Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
02.05.2023
Esimerkki: valokuva-animaatio
Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
Yksinkertainen ja koruton (ei oppilaiden mielestä ;) oppimistehtävä tabletilla Ympäristötietoon liittyen:
02.05.2023
Esimerkki: valokuva-animaatio
Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
1. Mennään ryhmänä yhden tabletin kanssa ulos ja tutkitaan liikennemerkkejä kameran silmin.
2. Tehdään videoesitys, jossa kuvat näkyvät ja kuviin kirjoitetaan mitä merkit tarkoittavat…
02.05.2023
Mihin oppilas osallistui?• neuvotteluun, valintoihin, suunnitteluun • tarkistuksiin omaa ja muiden tekstiä kohtaan• tekstin tuottamiseen tablet-kynällä / näppäimistöllä /
puhumalla• oppimissisältöjen kertaukseen • positiiviseen palautteeseen lopputuloksesta• mahdollisuuteen esitellä työ perheelle samana iltana
Esimerkki: Valokuva-animaatio
Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
02.05.2023
Mitä oppilas saattoi oppia?● liikennemerkin käsitteen pohdinta, värit● perustelemista● kuuntelemaan toisia mielipiteitä● valokuvaamista ja rajaamista● oikeinkirjoitusta● videoiden koostamista● tunnesäätelyä (innostumisen hallinta)● ympäristön havainnointia● jne…
Esimerkki: Valokuva-animaatio
Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
02.05.2023
1. kuvaaminen tablet – laitteella2. kuvien lähettäminen langattomasti laitteilta toisille 3. videon koostaminen yhdellä laitteella → kuvat rimpsuksi4. tekstit videon päälle5. videon “vienti”6. videon palauttaminen opettajalle (Classroom)
“Lapset selviytyivät hämmästyttävän omatoimisesti!”
Mitä teknisesti tapahtui?
Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
02.05.2023
Pekka Mertala (2014):
“Nykyaikaisessa oppimistutkimuksessa liputetaan avointen epämääräisten, yhteisöllisesti ja teknologiatuetusti
ratkaistavien ongelmien puolesta….”
Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
02.05.2023 Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
“...läsnäolevalla teknologialla on mahdollista kuluttaa ja tuottaa kaikenlaisia sisältöjä.” (Erstad, 2010)
Saumaton mobiilioppiminen - vapaus ajasta ja paikasta (mobile seamless learning -MSL) (Clarke & Savanes, 2014; Wong, 2011-12)
Mobiililaitteen opetuskäytön lähtökohtia:
02.05.2023 Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
Opetussuunnitelma 2016, laaja-alaista TVT – osaamista (L5) :
1. käytännön taidot, käsitteet, oma tuottaminen2. tiedonhankinta ja tutkiva työskentely3. vastuullinen verkkokäyttäytyminen4. vuorovaikutus ja verkostoituminen
Mobiililaite sopii mainiosti näihin tavoitteisiin…
Pilvipalvelut taustalla = avain
”Laitteen merkillä ei niin väliä.”
”käyttäjätilit tarvitaan”
Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija02.05.2023
Yksilöllisen toiminnan jäsentyminen: Google Classroom, OneNote Class Notebook, Pedanet OmaTila…
-yksilöllisyys sisäänrakennettua = mobiililaitteilla kirjaudutaan näiden palvelujen käyttäjinä → sisällöt pysyvät järjestyksessä
Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija02.05.2023
Pilvipalvelut taustalla
Pilvipalvelut taustallaDIDAKTIIKKAA:
● samanaikainen tiedosto○ eri sisältöjen suunnittelu○ Esim: kasvio (”sinne niitä kukkia tupsahteleepi”)
● keskustelu○ kommentoidaan toisten tekemisiä○ ”nettikeskustelu” vs. ”työkeskustelu”
● yhteiset digitaaliset työtilat○ yhteinen tavoite ja tehtävä → luontainen ryhmätyöalue
○ asiat ja tiedostot järjestyksessä: merkittävä mentaalinen etu keskellä työtä: kun lopetat, suljet vain laitteen
Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija02.05.2023
MDM = Mobile Device Management
- aplikaatiohallinta (opet, pikkuoppilaat, vanhemmat oppilaat jne…)
- turvallisuus: katoamistilanne, estot asetuksiin jne…
Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija02.05.2023
02.05.2023 Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
Tabletteihin (iOS & Android) liittyviä käytännöllisiä
perustoimintoja
02.05.2023 Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
Mobiililaitteen konkretiaa: yksilöllinen työkalu
Puhekirjoitus - ESIMERKKI(iOS osaa välimerkit käskystä, tosin käytännössä tekstiä joutuu muokkaamaan usein silti – tärkeintä on hyvä puheentunnistus ja sanojen muodostus)
02.05.2023 Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
Mobiililaitteen konkretiaa: yksilöllinen työkalu
Ruudunluku TalkBack (Adroid), VoiceOver (iOS)
• Näönkäytön pulmat• Digikirjan lukuväline
02.05.2023 Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
Mobiililaitteen konkretiaa: yksilöllinen työkalu
Rajoitettu käyttö (iOS) tai Vuorovaikutuksen hallinta (Samsung)
Rajoitettu käyttäjäprofiili (Android Kitkat 4.4 tai ylempi)–eri käyttäjille tilejä = useampi käyttäjä laitteella (esim.
oppilasryhmillä omat tilit)
–voi luoda tilapäisen Rajoitetun tilin, jossa toimii vain tietyt ohjelmat
02.05.2023 Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
• valokuvaus • animointi• elokuva (kamerakynäpedagogiikka)• kirjoittaminen (yksin tai yhdessä, leveällä näppäimistöllä,
jos tarvitsee, BT-toimii ok)• Äänittäminen (kuunnelmat), soittaminen (esim. musiikki)• Piirtäminen (Erityisesti integroidulla kynällä varustetut tabletit, kuten Samsung Tab A Education / Note, iPad Pro, MS Surface - sarja)
Mobiililaitteen erityisiä hyötyjä ilmaisussa:
02.05.2023 Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
Selainpohjaisuus sallii mitkä laitteet tahansa ja niiden palveluiden määrä on rajusti nousemassa, ks. esim:
• www.awwapp.com• www.padlet.com• http://papuri.papunet.net• www.thinglink.com• flat.io• www.socrative.com
Mobiililaitteen hyötyjä selaimessa:
02.05.2023 Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
GPS – pohjaiset karttasovellukset
• Suunnistamisen apuvälineitä, pelillistämistä– Esim. http://www.heijoe.com/ = luo lähiympäristöön toiminnallisuutta
• Perus karttasovellukset jokaisella laitteella
• Google TourBuilder https://tourbuilder.withgoogle.com/
Mobiililaitteen hyötyjä liikkumisessa:
02.05.2023 Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
Vaihtoehtoisen kommunikaationsovelluksia:
02.05.2023 Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
▪https://youtu.be/mMD450Gmyg0
▪Kevään 2015 uutuus
▪Suomenkielinen
▪Voidaan rakentaa kuva / sanatasolla ja lyhyillä lauseilla kommunikoiville
▪Sanat taipuvat (kirjoitetussa) lausetasoisessa ilmaisuissa
▪IOS –laitteet, Hinta 159,99€
ChatAble
02.05.2023 Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
• Tekstipohjainen AAC- sovellus (IOS)
• Sanaennustus oppii käyttäjän sanaston ja osaa tarjota sanoja ja ilmaisuja oikeassa yhteydessä
• Sovellus auttaa parhaiten henkilöitä, joilla on hyvät kognitiiviset taidot (kirjoitus- ja lukutaitoiselle)
• Luodut viestit voi lähettää sähköpostina suoraan sovelluksesta • Hinta 159,99 €
Predictable Suomi (Evantia)
02.05.2023 Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
• Suomenkielinen
• voi lähettää sähköpostitse (tulostaa tätä kautta)
• ei taivuta sanoja automaattisesti
• hinta n. 140 €
Widgit Go!
02.05.2023 Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
Ja sitten aplikaatioista…
02.05.2023 Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
“Ongelmana”
lähes loputon massa sekä yksilöllinen toimivuus (mikä onnistuu yhden kanssa, ei ehkä onnistu toisen kanssa)
Tässä vähän koostamaani esimakua sekä appilinkeistä että lähteistä:
https://www.thinglink.com/scene/752462805004713986
02.05.2023
Muistathan koulutustarjontamme aiheeseen liittyen:
•Tabletit ja mobiililaitteet opetuksessa (räätälöitavissä)
•Autismin kirjo ja teknologia
•TVT ja opetussuunnitelma – tukea OPS – nivellykseen (räätälöitävissä)
Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri
02.05.2023 Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
Kukkumäentie 27, Jyväskylä
, Onerva
0295332847
www.onerva.fi
Valterin Pedagogisten nettikahviloiden tallenteet ja materiaalit on lisensoituCreative Commons Nimeä-EiKaupallinen 4.0 Kansainvälinen -lisenssillä.
Ollaan yhteyksissä!
Valterin Pedagogiset Nettikahvilat
2015-2016
Pedagogiset nettikahvilatMaksuttomat alustukset ajankohtaisista aiheista tiistaisin klo 15:00–15:30 etäyhteydellä Lähetys koostuu n. 20 minuutin alustuksesta. Lisäksi osallistujilla on mahdollisuus keskustella yhteisesti alustajan kanssa n. 10 minuutin ajan. Alustukset ovat katsottavissa myös tallenteena.
Kevään 2016 ohjelma valteri.fi/nettikahvila
02.05.2023 Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija
Kirjallisuutta
1.2.2016
Clarke, B. & Savanes S., (2014), An Updated Literature Review on the Use of Tablets in Education. Sähköinen aineisto: [http://maneele.drealentejo.pt/site/images/Literature-Review-Use-of-Tablets-in-Education-9-4-14.pdf]
Dede, C. (2008). Theoretical Perspectives Influencing the Use of Information Technology in Teaching and Learning Teoksessa: Voogt, J., & Knezek, G., (Toim.) 2008. International handbook of information technology in primary and secondary education. New York: Springer.
Forgrave, K. E. 2002. Assistive Technology: Empowering Students with Learning Disabilities, The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 75:3, 122-126
Lyytinen, H., Ronimus, M., Alanko, A., Poikkeus, A.-M. & Taanila, M. (2007). Early identification of dyslexia and the use of computer game-based practice to support reading acquisition. Nordic Psychology 59 (2), 109–126.
Meisalo, V., Sutinen E. & Tarhio J. "Modernit oppimisympäristöt. Tieto-ja viestintätekniikka opetuksen ja opiskelun tukena." RT-Print Oy, Pieksämäki (2003).
Mertala P. 2014. Matkalla uuteen maailmaan: Tieto – ja viestintätekniikka esi – ja alkuopetuksen pedagogisena työkaluna.E-julkaisu: [http://www.academia.edu/9092582/Matkalla_uuteen_maailmaan_-_Tieto-_ja_viestint%C3%A4tekniikka_esi_ja_alkuopetuksen_pedagogisena_ty%C3%B6kaluna]
Palmgren-Neuvonen, L., Kumpulainen ja Vehkaperä, A. 2011. Oppimisen taitoja liikkuvalla kuvalla – teknologioiden innovatiivista yhdistelyä äidinkielen opetuksessa. Teoksessa: Kankaanranta, M. (2011). Opetusteknologia koulun arjessa. Jyväskylän yliopisto: Koulutuksen tutkimuslaitos, s. 189-208.
Antti Peltoniemi, Pedagoginen asiantuntija
1.2.2016
Pihlainen-Bednarik, K. 2007. Erityisoppilaiden kokemuksia teknologiatoiminnasta. Teoksessa: ”Kukaan ei oo keksinyt tällaista” – Erityisoppilaat opetusteknologian kehittäjinä Jormanainen, I. & Lahti, L. (toim.) 2007. Joensuun yliopisto: s. 49-58.
Ronimus M. (2013). Digitaalisen oppimispelin motivoivuus: Havaintoja Ekapeliä pelanneista lapsista. Niilo Mäki-Instituutti Bulletin Vol. 23 No. 1 (2013) e-julkaisu: [http://www.nmi.fi/fi/bulletin/bulletin-pdf/Ronimus.pdf]
Sutinen, E., Virmajoki-Tyrväinen, M., ja Virnes, M. (2004). Concretizing technologies in special education for developing social skills. Teoksessa Proceedings of the 2nd Cambridge Workshop on Universal Access and Assistive Technology (CWUAAT), sivut 147-156, Cambridge, UK.
Williams, P. (2005),"Using information and communication technology with special educational needs students", Aslib Proceedings, Vol. 57 Iss 6 pp. 539 – 553. e-julkaisu: [http://dx.doi.org/10.1108/00012530510634262]
Wong, L H. (2012), A learner centric view of mobile seamless learning. Julkaisussa: British Journal of Educational Technology 43.1: 19-23.‐ ‐
Wong, L-H, & Looi C.-K. (2011), What seams do we remove in mobile-assisted seamless learning? A critical review of the literature. Julkaisussa: Computers & Education 57.4: s. 2364-2381
Antti Peltoniemi, Pedagoginen asiantuntija