UNIVERSIDAD DE SANTANDER

ENTREVISTA ABIERTA SEMIESTRUCTURADA DOCENTES DE APOYO DE LA IETIPAM

Objetivo: Diagnosticar los recursos y mecanismos de comunicación empleados por las docentes de apoyo desde la caracterización de las orientaciones pedagógicas brindadas a los docentes de l aula regular de la IETIPAM. Variable Independiente: Mejoramiento de las orientaciones pedagógicas brindadas por parte de las Docentes de Apoyo. Unidad de Análisis: Docentes de Apoyo.

Variable Dependiente: Proceso de integración escolar mediado por las TIC.

Dimensión I: Integración escolar articulada con las TIC.

1. ¿Cómo fue movilizado en la Institución IETIPAM el proceso de integración

escolar?

2. ¿Desde su punto de vista cómo se vive en el aula regular el proceso de

integración escolar?

3. ¿La institución cuenta con un sistema o código de comunicación que le

permite a todos los agentes educativos acceder oportunamente a la

información institucional?

4. ¿Consideran que las tecnologías de la información y la comunicación son

una herramienta fundamental para movilizar el proceso de integración

escolar por parte de los docentes del aula regular de la IETIPAM?

5. ¿El centro de recursos para la inclusión-CRI posee una estrategia mediada

por las TIC para orientar pedagógicamente a los docentes que integran en

las aulas regulares estudiantes en situación de discapacidad y necesidades

educativas especiales?

6. ¿Cuáles son los recursos tecnológicos utilizados con frecuencia para

movilizar las orientaciones pedagógicas propias del proceso de integración

escolar?

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ENTREVISTA ABIERTA SEMIESTRUCTURADA DOCENTES DE APOYO DE LA IETIPAM

Objetivo: Diagnosticar los recursos y mecanismos de comunicación empleados por las docentes de apoyo desde la caracterización de las orientaciones pedagógicas brindadas a los docentes de l aula regular de la IETIPAM. Variable Independiente: Mejoramiento de las orientaciones pedagógicas brindadas por parte de las Docentes de Apoyo. Unidad de Análisis: Docentes de Apoyo.

Variable Dependiente: Estrategia educativa mediada por las tecnologías de la

información y la comunicación.

Dimensión II: Orientaciones Pedagógicas y TIC.

1. ¿Cuál es la dinámica de trabajo que ustedes tienen esbozadas para brindar

las orientaciones pedagógicas a los docentes del aula regular?

2. ¿Existe un espacio formalizado para brindar orientación pedagógica,

metodológica, teórica-conceptual a los docentes del aula regular?

3. ¿A través de que estrategias y herramientas hacen el seguimiento a los

procesos de orientación realizados a los docentes?

4. ¿Consideran que el recurso y/o mecanismo anteriormente señalado por

ustedes, tiene una metodología que garantiza la eficiencia en su

desempeño?

5. ¿Existe una participación activa de las Docentes de Apoyo en los procesos

de cualificación por parte de la SEM, la Institución u otras entidades de

formación?