of 35/35
Neus Lorenzo Educat 1x1 en llengües estrangeres Centres de Recursos Pedagògics de Barcelona, 11 maig 2011 Neus Lorenzo Galés @NewsNeus Com fer un canvi metodològic a l’aula

1x1 Ciutat Vella-Sant Marti

  • View
    685

  • Download
    2

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Marc teoric presentat a la sessió informativa del projecte 1x1 als SE de Ciutat Vella-Sant Martí, de Barcelona, pel professorat de llengua anglesa. Conjuntament es van presentar les experiències d'un centre educatiu de secundària i l'aplicació d'un programa específic de suport a la lectura i l'oralitat en llengua anglesa.

Text of 1x1 Ciutat Vella-Sant Marti

  • 1.Educat 1x1 en llenges estrangeres Centres de Recursos Pedaggics de Barcelona, 11 maig 2011 Neus Lorenzo Gals @NewsNeus Com ferun canvi metodolgica laula

2. Continguts 2. Reptes 3. Recursos 1. Conceptes 3. Qui satreveix ARA a parlar de projectes!... 4. El marc educatiu: la realitat social El centre educatiu, instituci sociocultural Adaptat de: Jess Rul, 2005

  • Eficcia
  • Eficincia
  • tica
  • Equitat
  • Excellncia

Objetius individuals Objetius collectius Sistema socioeconmic Sistema educatiu Sistema sociofamiliar Sistema poltic administratiu centre 5. Tecnologia i societat: TIC / TAC dos mons en estreta comunicaci Tecnosostenibilitat Glocalitat 6. Completeu lequaci : Bolgraf : Ordinador com _________ : _________ 7. Analogia

  • Escriu lanalogia que ms shi assembli...
  • Comparteix-la amb dos companys/es
  • Escolliu o re-elaboreu la que us sembli ms escaient
  • Posemho en com
  • (8-10 minutes)

8. TAC : visi multifocal dels usos educatius de les TIC Ref: 2009,Learning TechnologiesPolicy & Plans, J. Vivancos Macro Marc institucional,Definici i plantejamentde poltiques educatives Meso Centre educatiu, territori Gesti educativa Micro Classses Acci educativa 9. LaprenentatgeTIC-TAC i les llenges estrangeres Xarxes dinformaci (Edu365 2000) Programari (X400 1989) Programes didctics Xarxesdemprenedors Gesticollaborativa de competncies comunicativesi digitals (EduCat 1x1 2007 i Area TAC 2011 ) Accs a Internet (Agora 1991) Aula dinformtica Maquinari. ( PIE 1986) 10. Ref: Jordi Vivancos, Cap de lrea TAC, Departament dEnsenyament 11. Ref: J. Adell Disciplina (Llengua) Pedagogia (Didctica) Tecnologia (TIC-TAC) Didctica especfica Immsersi,CLILRecursos especcifs ( corrector, tessaurus on-line) Tecno-didctica aplicada Moodle, Podcast, WikiWebquest 12. Noves demandes,noves competncies... Els repte daprendre nous codis,entendre missatges inesperats,i utilitzar llenges desconegudes... Per entendre i habitar el mn Sense vocals Menys de 140 carcters 13. 14. Els entorns comunicatius canvien! En la darrera setmana... 15. 2. Reptes 16. Qu ofereix lescola? El que aprenem avui a lescola... Ens servir en acabar?

  • Sostenible
  • Transferible
  • Aplicable
  • til
  • Rellevant
  • Significatiu

Seguir aprenent Interpretar el mn Conviure ambels altres Participar amb responsabilitat Escollir amb llibertat i criteri Gestionar la propiavida Treballar en societat Aprendre a comunicar-se 17. Aprenentatge de llengua -I-dinmiques de concepte i mtode codi i objecte destudi 18. 19. Aprenentatge de llengua -II-:dinmiques de concepte i mtode codi i objecte destudi estratgia i resultat daprenentatge 20. 21. Aprenentatge de llengua -III- :dinmiques de concepte i mtode entorn sociocultural estratgia i resultat daprenentatge codi i objecte destudi 22. 23. Taxonomia per la nova e-pedagogia Ref: 2009,Learning TechnologiesPolicy & Plans, J. Vivancos Subjects Competences Directed Interaction Open interaction Drill&Practice Reference materials Broadcast content Tutorials Tools for creativity and intellectual work Games Simulations Web tasks Collaborative projects Adaptive content Tasks for performing linguistic and communicative closed dialogues, podcats... 24. Exemples de projectes 25.

  • Perqu un alumne sigui competent caldr que la programaci no parteixi de continguts concrets. Caldr pensar en situacions reals que necessiten una resposta.
  • Susana Arnega:La programaci en el nou currculum (Rosa Sensat, 2008)

Com Continguts Temes Conceptes Tasques Projectes Competncies Construcci de competncies . 26. Els ensenyaments coherents i la realitat contingent Its raining Its windy The weather Its raining, Its windy... I need an umbrella, I have a raincoat, I cant walk fast... My problems -Where? -Why? -When...? - Questions -Where? Why? When...? -In US,to attract tourists -It is modern... My interests 27. Costa molt canviar models mentals, deixar de veure limaginari personal... Ho tenim difcil per canviar!! http://29.media.tumblr.com/tumblr_l2h8i7Cr2y1qb3dpwo1_500.jpg http://2.bp.blogspot.com/_B1Vp1v6zP98/SmegPqoKplI/AAAAAAAAAOw/BbDWpNNtnxQ/s320/faces_in_objects_15.jpg http://eckiller.com/wp-content/uploads/2009/12/1b49e131bc-personification.jpg 28. Nous entorns daprenentatge TIC-TAC:Shapes in Paris 29. Com i per qu es cultivensndries quadrades? Ref: http://newsneus.wordpress.com/2011/03/23/%C2%BFcomo-se-que-se/ Jocs olmpics de Pequin 2008 http://www.tv3.cat/videos/64379 Exemple dactivitat: metodologies inquisitives 2 . Explorar el procs i lestratgia 3. Extreureconseqncies i principis Exemple 1. Opinar contrastar i conciliar 30. Lhoritz: definir limpacte de futur

  • Al centre que t una aula TIC i una de llenges estrangeres
  • A lescola que vol ser un referent del barri on lalumnat participa per a la sostenibilitat de lentorn i collabora amb la UB i la UAB en un projecte ambiental liderat per la NASA.

A linstitut on fa prctiquesen angls i teatre en francs A linstitut on el professorat de llenges i TIC es coordina per a definir lnies dactuaci clares i coherents amb les necessitats de lalumnat A quin centre voldreu portar els vostres fills? Localitzaci i context Caracterstiques que promouen la qualitat i limpacte educatiu al llarg de la vidaFuncions pedaggiques Factors organitzatius rellevants i significatius. 31. Darrera foto trobada en una cmara a Sumatra, 2004 32. Programa dAprenentatge Permanent-PAP New skills for new jobs Youth on the move COMENIUS Educaci escolar ERASMUS Educaci superior i aprenentatges especialitzats LEONARDOda VINCIFormaci professional GRUNDTVIG Educaci dadultsPrograma transversal- 4 activitats clau Desenvolupament de poltiques educatives;Aprenentatge de llenges; TIC; Difusi de bones prctiques Programa Jean Monnet - 3 activitats clau Acci Jean Monnet; Institucions europees; Associacions europees 33. El projecte educatiu amb autonomia:el repte de leficincia Art. 2: 1.L'autonomia dels centres educatius abasta els mbits pedaggic, organitzatiu i de gesti de recursos humans i materials . El projecte educatiu del centre n's la mxima expressi . DECRET 102/2010, de 3 d'agost, d'autonomia dels centres educatius http:// www . gencat . cat / diari /5686/10209099. htm

  • Les estratgies:
  • desplegament curricular
  • flexibilitat organitzativa
  • gesti de recursos h/m
  • dinamitzaci del projecte
  • illusi, complicitats dequip
  • dimensi europea, mobilitat
  • formaci docent, lintercanvi...

El projecte educatiu amb autonomia :loportunitat dengrescar Comenius 34. Tcniques de dinamitzaci dun projecte:el cercle virtus Adaptat de Seth Godin 1. Identificardesitjos,despertar emocions... 2. Promoure equips, crear xarxes 3. Cohesionar, orientar, liderar,delegar ... 4 . Crixer,evolucionar, transformar... 35. Cal repensar els objectius educatius? 36. El futur s a les nostres mans Noensenyem llengua: ajudem a creixeren comunicaci i saviesa, cerquem lequitat, la convivncia amb els altres i la complicitat del jovent, per un futur compartit i millor per a tothom.... Fem del nostre projecte una porta a una escola millor!