臨床心理督導核心能力從督導多元角色談起

黃天豪 資深專業臨床心理師林口長庚醫院精神科系

督導＝治療師＋Ｘ?

行政指導

領導培力

管理

教學

輔導

除了年資以外Ｘ不會自己長出來

Common FactorClinical Models

Developmental ModelsSocial-Role Models

Objective-Based and Feminist Approaches

(Morgan & Sprenkle, 2007)

焦點向度

臨床勝任 專業勝任焦點

特異向度

獨特性 共通性特異

關係向度

合作式 指導式關係

督導角色• 根據焦點向度與特異向度兩軸，可將督導分為

四類角色

– 教練（coach）– 教師（teacher）– 師傅（mentor）– 管理人（administrator）

• 四個角色間非互斥，有許多重疊處

督導角色教練：重點放在被督導者個人臨床能力

教師：著重受督導者一般臨床知能

師傅：聚焦於受督導者個人助人專業的成長

管理人：確保受督導者的工作內容或品質符合專業的要求，以保護個案、受督導者與助人專業

(Morgan & Sprenkle, 2007)

教練 教師

師傅 管理人

Directive

Collaborative

歷程模式(七眼界模式)

(Hawkins & Shohet, 2012)

督導中的平行歷程

(Storm, 2012)

Plays Many Parts

All the world's a stage, And all the men and women merely players;They have their exits and their entrances;And one man in his time plays many parts,His acts being seven ages.

世界是座舞台，所有男女都只是演員；各有其出場和入場；每個人皆扮演許多角色，而演出共分為七個階段。

（莎劇《皆大歡喜》第二幕 第七景 Jaques 獨白 / 紫蓉 譯）

和角色互動

體會角色「內在生命」同時觀察表演與互動效果

是一種「分裂的自我」

《演員的自我修養》（Stanislavski, 1938）

第七感Mindsight

自我意識是其中關鍵要素

《第七感》（Siegel, 2010）

置身所在Situatedness

specific situations in which actions take place

獨特策略=現有理論＋Insight

Insight=速度+視角

=（模式辨認+圖象思考）×假設驗證＋（「廣角」+「顯微」+「變形」）

《策略思考》（御立尚資, 2010）

Super-vision=“Sight”

More Questions…...

有些事情我們看不見，或沒看見，或我們的腦袋不讓我們看見，因為我們認爲那是別人的問題，大腦自動排除，就像一個盲點。當你直視著它，除非你明確瞭解這是什麼，否則你還是看不見。人們天生傾向不去看見任何他們不想，或不期待看到，或無法解釋的事物。

(Adams, 1982)