PROYECTO DE AULAPROYECTO DE AULA

«LA COMPRENSION LECTORA»«LA COMPRENSION LECTORA»

UTILIZACIÓN DE PARATEXTOS UTILIZACIÓN DE PARATEXTOS APOYADO EN LAS TICAPOYADO EN LAS TIC

PRESENTADO POR:PRESENTADO POR:

MAGALY MONTIEL MONTIEL MAGALY MONTIEL MONTIEL

PRESENTADO A:PRESENTADO A:

COMPUTADORES PARA EDUCARCOMPUTADORES PARA EDUCAR

AÑO 2012AÑO 2012

El presente proyecto se realizó en el Centro Educativo Las Margaritas, municipio de La Unión de Sucre, a los niños de Básica Primaria, quienes carecen de criterios fundamentales para comprender textos, haciendo que el rendimiento académico sea bajo y cause deserción escolar.

Uno de los problemas que se presentan en los alumnos del grado 5º de educación básica primaria, en la Institución Educativa Las Margaritas, es la poca comprensión de lectura que tienen los niños en la realización de las actividades escolares.

Teniendo en cuenta lo anterior, proponemos emplear la ayuda de los paratextos y las TIC como el fundamento indispensable para mejorar la comprensión lectora y así garantizar el aprendizaje de los educandos.

¿Cómo mejorar la comprensión lectora de ¿Cómo mejorar la comprensión lectora de los estudiantes en la escuela rural las los estudiantes en la escuela rural las Margaritas a través de la utilización de los Margaritas a través de la utilización de los paratextos y las TIC?paratextos y las TIC?

TIC es una sigla que significa Tecnología de la Tecnología de la Información y la ComunicaciónInformación y la Comunicación . Últimamente las TICs aparecen en los medios de comunicación, en educación, en páginas web. Son un conjunto de tecnologías aplicadas para proveer a las personas de la información y comunicación a través de medios tecnológicos de última generación.

La comprensión lectora se define como el proceso por medio del cual un lector construye, a partir de su conocimiento previo, nuevos significados al interactuar con el texto. Esto es el fundamento de la comprensión: la interacción del lector con el texto.

COMPRENSIÓN LECTORA

El sentido de los paratextos es El sentido de los paratextos es comunicar un posible acercamiento comunicar un posible acercamiento

entre la relación del contenido del texto entre la relación del contenido del texto y la ilustración de manera analítica y y la ilustración de manera analítica y

secuenciada para despertar la secuenciada para despertar la creatividad en el lector.creatividad en el lector.

Para la aplicación de esta propuesta se aplicó la investigación descriptiva, la cual permite analizar e interpretar la naturaleza del problema motivo de estudio, y conocer el grado de avance en el proceso lector. También se aplica la investigación acción-participación, porque se pretende que la comunidad educativa participe de manera activa en los procesos que se llevan a cabo. Se han establecido tres etapas generales para desarrollar el trabajo investigativo, diagnostico, ejecución y valoración.

Metodología Metodología

ActividAdes

Actividad 1:Actividad 1:

Título: El viajero extraviado.Título: El viajero extraviado.

Actividad 2: Actividad 2: Escuchemos a la humilde flor.Escuchemos a la humilde flor.

Actividad 3: Actividad 3: Por los caminos de las falsas apariencias.Por los caminos de las falsas apariencias.

La experiencia pedagógica resultó motivadora para seguir trabajando la comprensión de lectura. Los talleres dejaron en claro que las falencias de la comprensión de textos escritos en los niños de quinto grado se debía a la falta de inducción en el aprendizaje académico. El cambio de metodología llevada a cabo en los talleres tuvo validez porque los niños cambiaron de actitud frente al texto escrito.

EvaluaciónEvaluación

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