Kelompok : 3

Ety Rahmawati (4001414031) Dwi Setya Ningrum S. (4001414039) Syah Ridlo Ilhami (4001414041)

KURIKULUM PENDIDIKAN FINLANDIA

Finlandia ?

HAL-HAL MENARIK DARI PENDIDIKAN FINLANDIA

Untuk tiap bayi yang lahir kepada keluarganya diberi maternity package yang berisi 3 buku bacaan untuk ibu, ayah, dan bayi itu sendiri.

Konsep pendidikan di Finlandia “Test less, Learn more”

“No competition” Kurikulum berbeda-beda di setiap sekolah . Sekolah di Finlandia tidak “menjual” nama “homework doesn’t make you smart”

Perubahan Sistem Pendidikan*1970 & 1980

“Kontrol terpusat dan decosion pembuatan”

• Kurikulum Terpusat• Rencana jangka panjang• Budgetiing berdasarkan

pengeluaran• Evaluasi Eksternal inspeksi

*1990 / 2000“Devolusi kekuasaan”• Self-governance• Kurikulum Berbasis Sekolah• profil pendidikan khas dari sekolah• Self-arah dan self-regulation• Belajar organisasi sebagai struktur instutional modus• Self-evaluasi dan pengendalian sendiri• pendanaan berbasis kinerja

7 Kebijakan Pendidikan

1. Seleksi Guru yang ketat2. Gaji tinggi3. Pendidikan anak usia dini4. Kurikulum yang konsisten5. Meminimalisir ujian6. Tidak ada rangking7. Biaya pendidikan ditanggung negara

Struktur Pendidikan Finlandia

Tujuan utama

Semua warga mendapatkan kesempatan yang sama dalam hal menerima pendidikan, tanpa memperhitungkan usia, tempat tinggal, situasi keuangan, jenis kelamin atau orang tua.

1. Menjamin hak setiap orang untuk mendapatkan pendidikan dasar secara gratis

2. Pejabat publik wajib menyediakan untuk kebutuhan pendidikan

Basic Pendidikan

Bahasa pengantar sebagian besar Finlandia atau Swedia, tetapi juga Sami, Roma atau bahasa isyarat dapat digunakan

Adanya ekstrakulikuler pada pagi dan sore hari. Sebuah tahun ajaran adalah 190 hari sekolah, mulai pertengahann.

Agustus dan berakhir pada awal Juni. Liburan musim panas lebih dari dua bulan.

Dimulai pada usia 7 tahun Pendidikan dasar disediakan secara gratis untuk semua dan

pendidikan sembilan tahun adalah sama untuk semua murid.

Jenjang Pendidikan

1. Pra pendidikan dasar2. Pendidikan dasar dan menengah3. Tertiary pendidikan4. Pendidikan tinggi 5. Pendidikan dewasa

1. Pra Pendidikan Dasar  

1. Wajib belajar dimulai pada tahun ketika seorang anak menjadi tujuh tahun

2. anak dapat berpartisipasi dalam pendidikan anak usia dini jika belum menginjak 7 tahun

3. Pihak yang berwenang dapat memberikan pra-pendidikan dasar di sekolah (hari-pusat perawatan)

4. Partisipasi dalam pendidikan anak usia dini adalah sukarela tetapi di kota berkewajiban untuk memberikan pendidikan anak usia dini.

5. Rata-rata lama sekolah hari pra-primer adalah empat jam

Tujuan : agar anak yang belajar dapat mengembangkan keterampilan dan self-image positive, mengakui sisi dasar keterampilan, pengetahuan dan kemampuan dari berbagai bidang pelajaran sesuai dengan umur dan kemampuan.

2. Pendidikan dasar dan menengah 

1. Dimulai pada usia tujuh dan berakhir pada usia 16 tahun

2. Pendidikan dasar untuk usia 7-12 tahun dan sekolah menengah

atas pada usia 13-15 tahun

3. Untuk siswa sekolah dasar dalam satu kelas ada guru yang

mengajar untuk sebagian besar mata pelajaran di kelas yang sama

4. Untuk siswa kelas menengah ke atas pengajaran yang dilakukan

oleh beberapa guru di kelas yang berbeda.

5. Tempat pembelajaran gedung sekolah yang berbeda.

6. Setelah lulus dari sekolah komprehensif, ada pilihan antara sekolah menengah atas (lukio, gimnasium) dan sekolah kejuruan (ammatillinen oppilaitos, yrkesinstitut). 

7. Tingkat pendidikan menengah tidak diharuskan, tetapi banyak yang mayoritas hadir

8. Pendidikan didanai oleh kotamadya, yang didukung oleh negara berdasarkan jumlah siswa di sekolah mereka

9. Pendidikan menengah komprehensif menikmati sejumlah hak sosial sekolah dan kesehatan gratis setiap hari makan siang

10. menerima buku-buku dan bahan-bahan gratis dan gratis transportasi perjalanan sekolah jika siswa mengalami kesulitan dalam perjalanan ke sekolah. 

12. SMA bertujuan untuk mempersiapkan mahasiswa perguruan tinggi, sehingga semua materi yang diajarkan adalah "studi umum".

13. Sekolah kejuruan bertujuan mengembangkan kompetensi dan tidak mengutamakan persiapan pendidikan tinggi,

14. Sekolah kejuruan, menyimpulkan ujian nasional matrikulasi (ylioppilastutkinto, studentexamen).

15. Lulus ujian de facto merupakan prasyarat untuk melanjutkan pendidikan.

16. Sistem ini dirancang sehingga angka terendah sekitar 5% gagal dan 5% mendapatkan yang terbaik grade. 

3. Tertiary Pendidikan  

Universitas (yliopisto, universitet) Politeknik (ammattikorkeakoulu, yrkeshögskola, atau disingkat

dengan AMK/yh)

Keterangan :1. Di perguruan tinggi, dalam keanggotaan siswa kesatuan

adalah wajib2. Siswa dari serikat yang mirip politeknik diakui dalam perundang-undangan, tetapi keanggotaan sukarela dan tidak termasuk mahasiswa Universitas khusus kesehatan3. Siswa Finlandia berhak untuk mencabut status kemahasiswaannya jika ia merasa persistent kemajuan dalam studinya kurang

Universitas

• Misi universitas adalah untuk melakukan penelitian ilmiah dan memberikan instruksi dan pendidikan pascasarjana.

• Semua 20 universitas di Finlandia adalah milik negara.

Jurusan Teologi Humaniora Seni dan desain Musik Teater dan Dance Pendidikan Natural Sciences Ilmu Sosial PsikologiIlmu Kesehatan

Hukum Ekonomi dan Bisnis Administrasi Ilmu Pengetahuan Alam Pertanian dan Kehutanan Teknik dan Arsitektur Kedokteran Kedokteran Gigi Kedokteran Hewan Farmasi Seni Rupa

1. Ujian nasional matrikulasi dan ujian masuk akan digunakan sebagai kriteria seleksi siswa

2. Fokus pada penelitian dan memberikan pendidikan yang lebih teoretis

3. Tidak dikenakan biaya namun ada rencana pemerintah mengenakan uang untuk mahasiswa di luar uni eropa

4. Setelah master, sederajat lainnya (pemegang diploma dan Doktor) hanya tersedia di universitas

5. Beberapa universitas memberikan gelar profesional dalam bidang teknik dan medis

Politeknik

• Politeknik merupakan lembaga pendidikan tinggi multidisiplin dan regional berfokus pada dunia kerja dan pembangunan daerah.

• Jurusan Pendidikan dan Kemanusiaan Budaya Ilmu Sosial, Bisnis dan Administrasi Ilmu Pengetahuan Alam Teknologi Komunikasi dan Transportasi Sumber Daya Alam dan Lingkungan Pelayanan Sosial, Kesehatan dan Olahraga Pariwisata, Catering dan Pelayanan Domestik

1. Fokus pada keterampilan praktis dan jarang melakukan penelitian, tetapi terlibat langsung dalam proyek-proyek pembangunan industri.

2. Politeknik diatur oleh kota, atau dalam hal khusus, oleh badan swasta

3. Lulusannya mendapat gelar bachelors dan dapat melanjutkan studi ke universitas, berlaku untuk program gelar Master selama dua tahun pada umumnya

4. setelah menyelesaikan 3 tahun pengalaman kerja di bidangnya, juga memenuhi syarat untuk mendapatkan gelar master politeknik-program (lulusan universitas yang berkualitas rendah juga, tetapi dengan tambahan studi) yang bekerja berorientas-nonakademik

5. Gelar master politeknik tidak memenuhi syarat untuk para lulusan penerima studi pada tingkat doktor

6. Tidak dikenakan biaya namun ada rencana pemerintah mengenakan uang untuk mahasiswa di luar uni eropa

4. Pendidikan Dewasa

1. Menyelesaikan sekolah menengah kejuruan pada program dengan kelas penuh pada tiga tahun kurikulum formal menyediakan kualifikasi untuk melanjutkan studi lebih lanjut

2. Memberi bukti pendidikan pasca-sekolah menengah sebelum masuk universitas, sebagai pintu masuk memerlukan ujian yang relatif tinggi tingkat pengetahuannya

3. Pasca pendidikan menengah diberikan oleh kota atau sekolah independen 'pusat-pusat pendidikan orang dewasa (pendidikan kejuruan baik atau komprehensif atau mengajar di sekolah menengah tingkat atas)

4. Perdagangan baru juga dapat dipelajari oleh seorang dewasa di sebuah pusat pendidikan orang dewasa (aikuiskoulutuskeskus, vuxenutbildningscenter)

5. Di perguruan tinggi, dengan "Universitas Terbuka" (Avoin yliopisto, öppet universitet) program memungkinkan orang tanpa status siswa untuk mendaftar di universitas masing-masing program studi

6. Tidak ada persyaratan, tetapi ada uang kuliah sederhana7. Politeknik memiliki program serupa (Avoin ammattikorkeakoulu,

öppen högskola). 

5. Pendidikan Tinggi Sistem Restrukturisasi 

1. Sejak 2006 semua lembaga pendidikan tinggi mereka telah sharpening kelembagaan profil baru dan mengembangkan metode kerjasama

2. Sistem restrukturisasi telah dilakukan Departemen Pendidikan karena globalisasi dan meningkatnya kompetisi untuk kelompok usia muda yg berkurang,

3. Kemitraan antara perguruan tinggi dan politeknik juga berkembang

Contoh :• Proses di universitas ini dipimpin oleh University of Kuopio dan

University of Joensuu, yang akan membentuk Universitas Finlandia Timur baru pada 2010

• Tahun 2009 di Helsinki, ada proses untuk menggabungkan tiga lokal universitas, yaitu Helsinki University of Technology, Helsinki School of Economics dan Universitas Seni dan Desain Helsinki, untuk Universitas Aalto baru

• Tahun 2007 Politeknik mengumumkan merger (seperti haaga dan helia, yang digabungkan menjadi haaga-helia

• Ujian Matrikulasi

Pemeriksaan matrikulasi nasional yang diselenggarakan pada akhir sekolah menengah atas.

Pemeriksaan matrikulasi diatur dua kali setahun, pada musim semi dan musim gugur.

Pemeriksaan matrikulasi meliputi empat tes minimal. Satu-satunya tes wajib adalah tes bahasa ibu (Finlandia / Swedia / Sami). Untuk tiga tes lain, para kandidat memiliki pilihan antara bahasa kedua nasional (Swedia / Finlandia), bahasa asing, matematika dan studi umum.

Pemeriksaan matrikulasi dikelola dan tes ditetapkan dan dinilai oleh Dewan Matrikulasi Pemeriksaan independen, yang ditunjuk oleh Departemen Pendidikan untuk jangka waktu tiga tahun pada suatu waktu.

 Guru Pendidikan Dasar dan

Menengah di Finlandia Semua guru di pendidikan dasar dan menengah atas

pendidikan umum memiliki kualifikasi setingkat universitas/sederajat baik itu pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar dan menengah/kejuruan, pendidikan tingkat tinggi

1. Guru di pendidikan anak usia

a. Kualifikasi pasca-sekolah menengah kejuruan, yaitu pengajaran dan bimbingan staf dalam pendidikan anak usia dini dan perawatan dari universitas atau sekolah teknik

b. Dibantu oleh anak-anak perawatan profesional lainnya yang relevan dengan kualifikasi kejuruan menengah atasc. Dapat juga diberikan oleh guru kelas. 

2. Pendidikan dasar dan menengah atas

a. Pendidikan umum guru di kelas enam pertama pendidikan dasar biasanya generalists (guru kelas)

b. Guru di kelas tiga dan terakhir di tingkat menengah atas tergantung spesialis (guru mata pelajaran)

c. Guru kelas bergelar Master Pendidikan lulusan dari studi pedagogis yang telah menyelesaikan praktek mengajar. 

3. Kejuruan dan pendidikan tinggi

a. Tergantung pada lembaga pendidikan dan mata pelajaranb. Guru kejuruan dan politeknik diwajibkan untuk memiliki :

1) Memiliki lebih tinggi (atau pascasarjana) gelar akademik

2) Sederajat politeknik

3) Kualifikasi tertinggi di bidang kejuruan mereka

sendiri,setidaknya tiga tahun pengalaman kerja di lapangan,

dan menyelesaikan studi pedagogis

4) Universitas guru pada umumnya diperlukan untuk memiliki

doktor atau pasca sarjana.

Guru memiliki otonomi pedagogis

Pedagogis guru dianggap ahli, dan banyak yang dipercayakan

dengan kemerdekaan di dalam kelas

Memiliki kewenangan pengambilan keputusan mengenai kebijakan

dan manajemen sekolah

Mereka sangat terlibat dalam rancangan lokal dalam

pengembangan kurikulum dan bekerja

Hampir memiliki tanggung jawab eksklusif untuk memilih buku-buku

pelajaran dan metode pengajaran

PERBEDAAN PENDIDIKAN DI FINLANDIA DAN INDONESIA

INDONESIA FINLANDIA1. Banyak PR/tugas 1. Sedikit PR/Tugas

2. Remidial 2. Guru membantu siswa tertinggal

3. Dalam setahun siswa masuk selama 220 x

3. Dalam setahun siswa masuk selama 190x

4. Libur sedikit 4. Libur lebih banyak 30 hari

5. Guru min. S1 5. Guru min. S2

6. Ada sistem tidak naik kelas 6. Semua murid naik kelas

7. Kebijakan pendidikan berganti-ganti 7. Kebijakan konsisten

Latar belakang Finlandia sukses dalam membangun

pendidikannya1. Kesempatan yang sama untuk semua penduduk2. Kelengkapan pendidikan3. Kompetensi guru pada semua tingkatan sekolah, syarat :

bergelar master, guru pendidikan dan praktek mengajar. 4. Siswa konseling dan pendidikan kebutuhan khusus Masing-

masing untuk mendukung belajar dan kesejahteraan siswa5. Mendorong penilaian dan evaluasi Penilaian belajar dan

evaluasi hasil pembelajaran dan pendidikan yang didorong dan didukung secara alami

6. Pentingnya pendidikan di masyarakat7. Fleksibel8. Kerjasama Interaksi dan kemitraan dibangun di semua

tingkatan kegiatan