哲學智慧的人生啟示

自主成長• To be an autonomous person.

• 成長就是一條由他律邁向自律的旅程。• 自主伸展期的典型特徵：反抗權威、抗拒強迫，要求自主。不願被主宰，又怕不被關懷。自主的迷失與危險。

• ─有自由，未必能自主 以沉溺為例• 期待由智慧來帶領成長

愛智之學• 哲學 philosophy，其希臘字根分別為

philia, sophia，一般被譯為 The love of wisdom. 中文俗稱愛智之學。

• 何謂智慧？• 僅以智慧的故事來說明。• 以現象學或詮釋學的啟示，敘事

(narrative)─的教育效果更佳。

智慧的故事• 蘇格拉底說：「一個未經詳細檢視的生命是不值得存活的」 (An unexamined life is not worth living.)

• 訴說蘇格拉底智慧的故事。• 蘇格拉底式的街頭對話：以「勇敢」為例來說明。

• 學生問神，神諭顯示，雅典城無人比蘇格拉底更有智慧。

智慧的故事• 蘇格拉底自覺無知，認為神可能錯了，因此，努力找尋更有智慧者，以便向神證實神諭的錯誤。

• 他找尋了 Politician，卻覺得他們有權柄而無智慧。

• 他找尋Writer，深覺他們遣詞用字典雅簡潔，確實優於常人。但卻發現作家對自己著作的了解卻遠不如讀者。

智慧的故事• 蘇格拉底最後找尋 Artcian(專家 )，發現他們在其專業領域確實高人一等，不但能知，更能行。

• 然蘇格拉底發現，政治人物自以為官大學問大；作家自以為修辭好就高人一等；專家自以為在專業領域高人一等，在所有領域就都高人一等。蘇格拉底認為，這些都是無知的表現。

故事的啟示• 蘇格拉底的論證是：「所有的人都是無知的。我深知自己的無知。而別人不了解自己的無知。因此，我比別人更有智慧。」

• 故事啟示我們，認識自己，尤其是認識自己的無知，是一切認識的起點。

• 中國古諺：「知之為知之，不知為不知，是知也。」

故事的啟示• 當前青年最大的隱憂，就是眼高手低。• 以自己的期待和想像去架構一個虛假的自我，深陷其中無法自拔。不務實、不腳踏實地。

• 願意認識自我，把真正的自我當作追求的起點，其動力是驚人的。

• 願以蔡老師的故事和我自己的故事當例子。

蔡老師的故事• 一位國中實習老師的故事。• 沒人要教的放牛班。• 蔡老師跟每一個學生懇談、讓他們描述自己，要求自己，追求他們自己達得到、具體、微小的目標。

• 一個從來不敢給自己期待的男孩。• 就從公民的閱讀來改變自己的一生。

故事的啟示• 另一位張教授的自我陳述。• 與一篇論自信的專文相互輝映。• 認識自己、了解自己，並把它當起點，勇敢去追求你自己的人生，自信就在其中。

• 也許有人幸運碰到名師或貴人的啟示，但更重要的是自己的自覺和自主追求。

• 進入曾老師的故事。

曾老師的故事• 一位得獎孩子的迷失• ─一生都不應染上的惡習 作弊• 不願面對自我、虛偽• ─ ─碰到名師 簡老師；碰到貴人 李同學• 以學英文為例，認識自我是人生轉戾點• ─誠 藏諸內，形於外• ─誠則明矣 願意面對自己，自然會有無限奮進動力。

一個流亡學生的故事• 為什麼必須奮進？• 從一個流亡學生的心路歷程談起• 當生存面臨威脅，生命的意義、尊嚴，從何去掛搭？

• 存況的考驗是鮮活且直接。• 從有飯大家吃，到山河變色。• 人為何怕死？

生命的理想• ─人怕死的原因 理想未竟• 是否每人都怕死？• 哀莫大於心死 (空 )

• 以假期青少年或退休中老年為例• 個人需要有理想，社會更須文化理想• 年輕人需要珍惜幸福，更須積極創造公共福祉

理想的追尋• 理想追求不可好高騖遠，但更不能墮落• 認識自己，訂定可行目標，力行實踐• ─叔本華的盲目意志 悲觀哲學• ─尼采的超人哲學 權力意志• ─假理想 外在的財富、功名、利祿• 以哈佛MBA ─的長期調查為例 自我實現

真正的理想• 真理想的特質：自滿自足，朝聞道，夕死可矣！

• 真正的真、善、美、聖• 真正的認識自我，奉獻自我，關懷他人與自然

• ─愛與關懷 由大學生的社會服務談起• ─品德培養 個體與社會生命的繁延

與學生共勉• 真正認識自我• 點滴成長，建立自信• 恢擴民胞物與胸懷• 真心交友，培養團隊合作精神• 砥礪品格，建立可長可久德性與志節• 良習是王