Роль СМИ в формировании естественнонаучной картины мира

Медведев Павел ГБОУ лицей № 378, 9в класс

Руководители работы:Ключева Елена Евгеньевна,

учитель информатики и ИКТ, Петрасюк Любовь Георгиевна,учитель физики и астрономии

Гипотеза:

Средства массовой информации в полной мере формируют естественнонаучную картину мира у современных школьников.

Цель исследования:

Выяснить, какие передачи, программы, проекты позволяют сформировать у учащихся естественнонаучную картину мира.

Методики исследования:

1) Анкетирование.2) Статистический анализ.3) Анализ литературы по данной теме.4) Анализ программ телепередач,

интерактивных выставок и музеев.

Исследование

В последнее время у большинства учащихся отсутствует системное представление о естественнонаучной картине мира. Курс астрономии не входит в число обязательных предметов, а он крайне необходим для целостного восприятия мира.

Анализ различных телевизионных программ, результаты анкетирования учащихся лицея, анализ существующих интерактивных музеев и выставок, показали, что различные видеоряды и интерактивные занятия позволяют учащимся лучше понять Вселенной.

АнкетированиеАнкетирование проводилось среди учащихся 5-11 классов лицея № 378 с помощью форм GOOGLE. В анкетировании приняли участие более ста человек. Полученные данные были проанализированы.

Любишь ли ты смотреть по телевизору научно-популярные

фильмы?

26%

54%

19%

1%

Да, очень.

Да, смотрю иногда.

Нет, мне не интересно.

Другое

Любишь ли ты посещать интерактивные научные выставки?

19%

36%

34%

11%

Да, очень.

Да, хожу иногда.

Нет, мне не интересно.

Другое

Читаешь ли ты научно-популярные журналы?

11%

38%43%

8%

Да, часто.

Да, иногда.

Нет, мне не интересно.

Другое

Просматриваешь ли ты в интернете информацию о каких-нибудь научных явлениях, открытиях и т.д.?

22%

48%

29%

1%

Да, часто.

Да, иногда.

Нет. мне это не интересно.

Другое

Считаешь ли ты, что информации, полученной на уроках в лицее, достаточно для формирования естественнонаучной

картины мира?

18%

15%

49%

18%

Да, конечно.

Да, наверно.

Нет, не достаточно.

Затрудняюсь ответить.

Хотел бы ты больше узнать о звездах, устройстве Вселенной?

34%

33%

29%

4%

Да, очень.

Да, наверно.

Нет.

Другое

Можно с уверенностью сказать, что учащиеся лицея № 378 интересуются научно-популярными телепередачами, фильмами и журналами. Информации, которую учащиеся получают на уроках, им не хватает. 2/3 учащихся хотели бы знать по данной теме гораздо больше.

Выводы по анкетированию

Сейчас в России издается несколько научно-популярных

журналов, чтение которых могло бы способствовать формированию естественнонаучной картины мира у школьников. Стоимость таких журналов в пределах 100-250 рублей. Продаются в различных супермаркетах и киосках Роспечати. Т.о. можно сказать, что материалы есть, нужно их только читать.

Научно-популярные журналы

Для формирования естественнонаучной картины мира больше

всего подходят передачи на канале «Культура», «Discovery». Раньше были передачи «Очевидное-невероятное», «Человек. Земля. Вселенная», сейчас есть только отдельные тематические выпуски. Я считаю, что данного количества передач для восприятия полноты картины мира не хватает.

Научно-популярные передачи

В сети Интернет можно найти ссылки на фильмы, которые могли бы способствовать развитию научного мышления учащихся, дать им больше знаний по физике и астрономии.

Например:Первые советские спутники Земли (1957)http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=1241904Первый рейс к звёздам (1961) + 700000 километров в космосе (1962)http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=1225586Советским космонавтам - слава! (1962)http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?p=21783862Советская космонавтика - 16 фильмов (1963-1990)http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=1531935Люди и космос (1968)http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=4416522Песни о космонавтах (1969)http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=1749887Первая орбитальная (1969)http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=4244602Четверо в космосе (Союз-4, Союз-5) (1969)http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3720829Герои космоса в столице (Москве) (1969)http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=1428858Октябрь космический (1969)http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=2770920 и др.

Научно-популярные фильмы

Опросив учащихся, я пришел к выводу, что посещение

интерактивных музеев могло бы способствовать развитию интереса у учащихся к физике, астрономии, науке в общем. Такие музеи оставляют в памяти гораздо больше информации, чем изучение научных книг или учебников.

В Санкт-Петербурге для посещения можно предложить следующие музеи:

• Музей занимательной науки “Лабиринтум” на ул. Льва Толстого

• Информационный центр по атомной энергии на Загородном проспекте СПб

• Пулковская обсерватория

• Музей “Вселенная воды”

Интерактивные музеи и выставки

Высокотехнологичные музеи собирают не шедевры отдельных художников или значимые произведения искусства разных эпох, а достижения науки.

«ВМЕСТИЛИЩЕ БУДУЩЕГО» — именно так называется шестиэтажный японский национальный музей науки и инноваций. С 2001 года каждый, кто находится в Токио, имеет возможность переместиться во времени. В пространстве площадью 40 квадратных километров собраны все передовые технические достижения Японии.

УНИКАЛЬНОСТЬ ЛОНДОНСКОГО МУЗЕЯ НАУКИ заключается в том, что при всей сверхсовременности экспозиции это очень старый музей.

ГОРОД ИСКУССТВ И НАУК (Валенсия) включает в себя Музей Океанографии, Музей Науки, планетарий, кинотеатр и Дворец Искусств, а также оперный театр.

ГЛАВНЫЙ НАУЧНЫЙ МУЗЕЙ Нидерландов похож на тонущий корабль.

Башня Мюнхгаузена, Шанхайский дом, комната Эймса, “Яблоня Ньютона”, канат, по которому катаются на велосипеде - эти и десятки других экспонатов можно увидеть, потрогать и включить в центре занимательной науки “АХХАА” в эстонском городе Тарту.

Интерактивные музеи мира

Для учащихся 10-11 классов в лицее № 378 введен Элективный курс «Астрофизика». По отзывам учащихся, он помогает им лучше понять физику, представить как выглядит Вселенная. Вот часть учебно-тематического планирования.

Элективный курс

Тема урока

Введение

Пространнственные масштабы в природе

Определение расстояний до небесных тел

Звездное небо. Созвездия

Небесная сфера и координаты

Практическая работа со звездной картой

Астрономические приборы и наблюдения

Решение задач на построение изображений протяженных объектов

Практическая работа "Наблюдение рельефа Луны"

Вывод: введение элективного курса «Астрофизика» в лицее естественнонаучной направленности способствует, с одной стороны, формированию естественнонаучной картины мира у учащихся, а с другой стороны, дополняет курс физики разделом «Физика космоса», что позволяет изучать предмет на углубленном уровне. Просмотр телепередач определенной направленности, посещение интерактивных выставок, циклов лекций в Планетарии в комплексе с элективным курсом позволит решить данную проблему.

Данная проблема актуальна не только для профильных учебных заведений, но и для образовательного сообщества, заинтересованного в развитии естественнонаучного образования в России.

Источники:

1) Фильмы и передачи по ТВ по астрономии/астрофизике и космонавтике// Star Lab [Электронный ресурс]. URL: http://www.starlab.ru/showthread.php?s=432b696ff840e08bf623ba65325a0c11&t=23679&page=4 (дата обращения: 18.11.2014).2) Естественные и точные науки: Физика и астрофизика// Видео для умных [Электронный ресурс]. URL: http://intellect-video.com/natural-sciences-physics/ (дата обращения: 18.11.2014).3) Цикл передач Горизонт на космические темы [космология, астрофизика, астрономия, космонавтика] [Электронный ресурс]. URL: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3762884 (дата обращения: 18.11.2014).