Embed Size (px)
Citation preview
Univerist® Education CompanyPk:34736 Kozyatağı I Kadıköy I İstanbul I Türkiye
T: 02167061154 I E-Posta: [email protected]
univerist.com
• Özbakım becerilerini kendi başınayapabilecek fiziksel yeteneğe veküçük kas gelişimine sahiptir.
• Tuvalet ihtiyacını,• Ağız ve diş temizliğini,• Giyinme ve soyunma ihtiyacını,• El ve yüz temizliğini kendi başına
karşılayabilirler.
univerist.com
• Sosyalleşme eğilimi artmıştır.• Diğer insanlar ve onların fikirleri
çocuk için önem kazanmıştır.• Dolayısıyla bir gruba ait olabilmek
artık onun için önemlidir.• Olayları sentezler• Nedenler ve niçinler onun için
önemlidir.• Sorularına ikna edici cevaplar
bekler• Siz sorularından sıkılıp bıksanız
bile O ASLA VAZGEÇMEZ!!!!
univerist.com
• Soyutlama ve güncelleme adımını tamamlamıştır.Top artık onun için sadecekendi topunu değil var olan tüm topların bir temsilcisini anlatmaktadır.
• Olaylara başka insanların gözünden de bakmaya başlar.Başka insanlarınbaşka fikirleri olduğunu fark etmeye başlar.
• Bedensel olarak ilk yıllara oranla yavaşlayan bir gelişim gösterir.Boyu,kilosuve fiziksel yetenekleri yavaşça gelişmektedir.
• Bu dönemin belki de en belirgin özelliği artık iki tekerlekli bir bisikleti yardımsız sürebilmesidir.
univerist.com
• Bir sıra izlemeksizin kağıda harfçizebilir
• Dengesini koruyarak hareketedebilirler.
• Kendi başına sallanabilir, ayakdeğiştirerek sıçrayabilir
• Örneği takip ederek küçük harfleriyazabilir
• Çekiçle çivi çakabilecek kadar el-göz koordinasyonu gelişmiştir.
univerist.com
• Sınır içi boyama yeteneği %95gelişmiştir.
• Çizgi takip ederek makas vekalemtraş kullanabilir.
• Kağıttan bir basit resmi yırtarakçıkarabilir.
• Topu tek eliyle yakalayabilir• Sopa yada raket ile topa
vurabilir.
univerist.com
• Kendi başına ip atlayabilir.• Çizgili kağıda ismini yazabilir.• 30 cm yüksekten ayakları
üstüne atlayabilir.• 10 sn gözleri kapalı tek ayak
üstünde dengesinikoruyabilir.
• 10 sn ağırlığını kollarıüzerine vererek barfikse asılıkalabilir.
univerist.com
• 20 Nesneye kadar kaç tane olduğunu bilir• 1 den 10 a kadar sayabilir ve rakamları tanır• Sağını solunu bilir• Adını yazabilir• A-Z’ye harfleri tanır• 1-10 arası rakamları sıraya dizebilir• 1.,2. gibi sıralama yapabilir• Uzunluk ve genişliğine göre nesneleri sıralayabilir
univerist.com
• Harflerin büyük ve küçük yazılışlarını eşleyebilir• Model alarak dörtgen çizebilir• Basit bir labirentte yolu bulabilir• Haftanın günlerini sıra ile bilir• Doğum gününü ay,gün,yıl olarak bilir• Fişten on sözcüğe kadar okuyabilir
univerist.com
• Bütün ve yarım nesneleri ayırır.• 1’den 100’e kadar ezbere sayabilir.• İlk ve son kavramını bilir.• Ayların isimlerini söyleyebilir.• Daha sonra ne olacağını tahmin edebilir.• Resimdeki eksik parçayı bulup ismini söyleyebilir.
univerist.com
• Haftalık ev işlerinden birini üstlenip istenildiğinde yapar• Hava şartlarına uygun giyecek seçebilir• Hatırlatılmadan yolu kontrol ederek karşıya geçebilir• Günlük işlerden birini üstlenebilir• Banyo suyunun sıcaklığına karar verebilir
univerist.com
• Basit bağcıkları bağlayabilir• Tek başına yakındaki parka ya da
bakkala gidebilir• Bıçakla yumuşak şeyleri kesebilir• Küçük ambalajları açabilir• Arabada kendi emniyet kemerini takabilir• Dışarıda kurallara uygun yemek yiyebilir• Kendi başına sandviç hazırlayabilir
univerist.com
• Az,çok,birkaç gibi miktarları gösterebilir,• En az en çok gibi kavramları gösterebilir,• Dün ve yarını anlamlı olarak kullanabilir,• Yeni ya da bilmediği sözcüklerin anlamını sorabilir,• Eğer ya da ………….. Olsaydı gibi soruları yanıtlayabilir.
univerist.com
• Sözcüklerin anlamını düzgünce anlatabilir,• 3- 5 bölümlük hikayeyi birleştirip anlatabilir,• Neden ya da niçin sorularına açıklamalı cevaplar verebilir,• Basit fıkralar anlatabilir,• Konum ve hareket belirtmek için içinden, uzağına,-a doğru, üstünden gibi
ifadeler kullanabilir,• Bir ifadenin tersini söyleyebilir.
univerist.com
• Duygularını ifade edebilir• Yardım isteyebilir• Kendi başına 4-5 çocukla oyun kurabilir ve oyunu paylaşabilir• Arkadaşlarına oyun kurallarını açıklayabilir• Yetişkinlerin rollerini taklit edebilir• Sözel kıyas gerektiren oyunlara katılabilir
univerist.com
Çocuğumuzun ilk kendi başına kalma süreci olan anasınıfında ne gibietkinliklere yer verilir yani çocuğumuzu biz yokken neler bekler?• Serbest zaman etkinlikleri• Ana dil etkinlikleri• Müzik etkinlikleri• Masa başı etkinlikleri• Fen ve doğa etkinlikleri• Oyun faaliyetleri• Beslenme saatleri• Uyku saati
univerist.com
• Okul seçilirken çocuğun da fikri sorulmalı• En az bir ay öncesinden çocukla okul bahçesine geziler yapılmalı• Okul için hazırlıklar yapılırken çocuğun sizi yönlendirmesine ve ihtiyaçları
belirlemesine olanak sağlanmalı• Okul ihtiyaçları alınırken çocuğun beğenileri esas alınmalı• Çocuğa keyifli okul öyküleri anlatılmalı yada okula giden arkadaşları
özendirilmelidir.
univerist.com
• En yaygın hata okula gitmek istemeyen çocuğun bu isteğini yerinegetirmektir
• Çocuğa okula gitmesi gerektiği anlatılmalı babanı ya da annenin işe gitmezorunluluğu örnek verilmelidir
• İlk günlerde onunla okulda 10 dk kalabileceğiniz ancak bunun geçiciolduğu çocuğa anlatılmalıdır
• Çocuğu okula anne yada baba bırakıyorsa anlaşılan yer ve saatte mutlakaorada olunmalı çocuğun paniklemesine izin verilmemeli
• Okul dönüşü imkanlar dahilinde evde birileri tarafından karşılanmasınaçalışılmalı ve o günkü okul yaşantısı çocukla paylaşılmalıdır
univerist.com
1. Gevşek Anne Baba Tutumu2. Yetersiz Sevgi ve İlgi Gösteren Tutum3. Aşırı Sevgi ve Koruma Sağlayan Tutum4. Sıkı Denetim Tutumu5. Tutarsızlık Tutumu6. Aile İçinde Adaletsizlik Tutumu
univerist.com
Bu kategorideki aileler çocuklarınakarşı kuralsız,disiplinsiz ve tutarsızdavranışlar içindedirler.
Bu ailelerdeki çocukların tüm dedikleriyapılır ve her istekleri yerine getirilir.
Bu tutuma sahip ailelerde yetişençocuklar doyumsuz,kural tanımayanve uyum sorunları yaşayançocuklardır.
univerist.com
Bu aile yapısında çocuğa sevgi açıkça ya da yetersiz düzeyde gösterilir.Aileninen temel özelliği ilgisiz ve duyarsız bir havanın hakim olmasıdır.
Bu ailede yetişen çocuklar duygularına yabancı, katı ve saldırgan yapıyasahiptirler.
univerist.com
• Aşırı sevgi,çocuğa karşı boğucuboyutlara ulaşmış sevgiyi ve hayatıonun yerine hazırlayan ebeveynlerianlatır.
• Tüm sorumluluk ve görevler ailetarafından çocuk adına yerine getirilir.
• Bu tutumla yetişen bireylersorumsuz,kendine güvenigelişmemiş,şımarık ve kurallarauymakta zorlanan insanlardır.
univerist.com
• Bu aile yapısında çocuk için katı kurallar ve sıkı yasaklar vardır.• Sıkı eğitimi benimsemiş ailelerde çocuğun neredeyse hiç söz hakkı
yoktur.Anne babası tarafından çizilmiş bir çerçevenin içinde boğulan bir çocuklakarşı karşıya kalırız.
• Bu tutum da kendine güveni gelişmemiş,pısırık,içe kapanık bireyleri yetiştirir.
univerist.com
• Anne ve babanın ortak hareket etmediği,birbiriyle çelişki içinde olduğu ailelerianlatır.
• Ayrıca bu ailede çocuğun bazen doğru denen davranışına bazen de yanlışdenmesi,izin verilen bir isteğine sonraki seferde izin verilmemesi gibi tutarsız vekeyfi davranışlar sözkonusudur.
• Bu ailenin yetiştirdiği çocuklarda dengesizlik,tutarsızlık ve yerinde davranışlargösterememe gibi problemler ortaya çıkar.
univerist.com
• Burada anlatılmak istenen ailenin her bireyi için ayrı tutumların olması,kardeşlerarasında ayrımcılık yapılmasıdır.
• Böyle anne babalar kararsız,güvensiz,kıyasçı ve dengesiz çocuklar yetiştirirler.
univerist.com
• Çocuklarımızın kızgınlık, düşkırıklığı ve korku gibiduygularını açığa vurduklarındaçoğumuz ne yapmamızgerektiğini bilemeyiz...
• Çünkü bizlere bu türduygularımızı açığa vurmanınzayıflık olduğu yaşadığımıztoplum tarafından kodlanmıştır.
univerist.com
• Bu rolü oynayan anne-baba, her şeyin kontrolü altında olmasını ister. Buyüzden çocuğun olumsuz duygularından bir an önce kurtulup, kendinegelmesini bekler.
• Emirler, komutlar, tehditler galip gelmek isteyen anne babanın araçlarıdır.• Bu rolün oynandığı sahnenin dekorunu size bırakıyoruz...
univerist.com
• Ahlak hocalarının “bunu yapmalısın”,”Bunu yapmamalısın” türü vaazları dikkatiçeker.
• Çocuğun uygun duygulara sahip olmasına titizlik gösterilir.
univerist.com
• Bu rolü benimsemiş anne-babalar, uzun yaşam tecrübeleri olduğundan ve artıksorunun çözümünü bildiklerinden söz ederler.
• Konferans verip öğütlerde bulunarak çocuklarına ne kadar üstün olduklarınıgöstermeye çalışırlar.
univerist.com
• Bu tür anne-babalar hiçbir muhakemeye gitmeden zaten çocuğu suçlu ilanetmişlerdir.
• Sürekli olarak kendilerinin haklı çocuklarının ise haksız olduğunu kanıtlamayaçalışırlar.
univerist.com
• Yargıç, ahlak hocası, her şeyi bilengibi, bu rolü oynayan aile desadece haklı çıkmakla ilgilenir.
• Ancak eleştirmen küçük düşürme,ad takma, çocuğa aşağılayacakşakalara başvurma yoluna gider.
univerist.com
• Bu rolü benimsemiş anne-babalar, psikolog gibi problemi analiz etmeye çalışır.• Çok iyi niyetli olan bu tür anne-babalar, çocuğu iyileştirmenin yolunu bulmak
için bütün ayrıntıları öğrenmek ister.• Kendince teşhis koyar, durumu analiz eder ve sorular sorar.
univerist.com
• Bu rolü üstlenen anne-babalarsa,çocuğun duygularını ciddiye almasınabahaneler bulmaya çalışırlar.
• Çocuğun bütün korku ve endişelerineyanıtları, sırt sıvazlama ve sahtesözlerden ibarettir.
univerist.com
Univerist® Education CompanyPk:34736 Kozyatağı I Kadıköy I İstanbul I Türkiye
T: 02167061154 I E-Posta: [email protected]
univerist.com
• AlikaKifolu, M., Ercan, O., Erginöz, E., & Kaymak, D. A. (2004). Violentbehavior among Turkish high school students and correlate of physicalfighting. European Journal of Public Health, 14(2), 173-177.
• Aras, -., Günay, T., Özan, S., & Orç)n, E. (2007). İzmir ilinde lise öğrencilerinin riskli davranışları)
• Anatolian Journal of Psychiatry, 8, 188-196.• Crick, N.R., & Grotpeter, J.K. (1995). Relational aggression, gender, and
social-psychological adjustment.
