5. estándares de aprendizaje

Estándares de Aprendizaje

Objetivo de la presentación

Dar a conocer los Estándares de Aprendizaje que se han incorporado recientemente al sistema educacional para lograr una mejora continua de la calidad en nuestra educación.

Gobierno de Chile | Ministerio de Educación


Los Estándares de Aprendizaje representan una continuidad con los niveles de logro del Simce.

En la nueva institucionalidad propuesta en la Ley que establece el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia, Básica y Media y su Fiscalización se cambia el nombre a Estándares de Aprendizaje dado que incorpora la responsabilización de los establecimientos por sus resultados de aprendizaje y se le asignan consecuencias a su cumplimiento.

El nuevo marco legal asigna a los Estándares un rol relevante, ya que constituyen, además de otros indicadores de calidad, el insumo principal de la Ordenación, según la cual el sistema determinará reconocimientos, libertades, apoyos y orientaciones para los establecimientos educacionales, y sanciones cuando corresponda.


Los Estándares de Aprendizaje tienen como objetivo definir los conocimientos, habilidades y actitudes que se espera alcancen los alumnos en diversas etapas del proceso educativo. (SAC, Art. 4)

El sistema considerará Estándares de Aprendizaje de los alumnos, referidos a los objetivos generales señalados en la ley y sus respectivas bases curriculares. (SAC, Art. 3)

Se elaborarán Estándares de Aprendizaje para todas aquellas áreas y niveles educacionales en los cuales se realiza evaluación censal.

Corresponderá al Presidente de la República por decreto supremo dictado por intermedio del Ministerio de Educación, previo informe del Consejo Nacional de Educación, establecer los Estándares de Aprendizaje cada seis años. (SAC, Art. 7)



Estándares de contenidoSe refieren al currículum y a lo que se espera que los estudiantes sepan y sean capaces de hacer (Hambleton, 1999).

Estándares de desempeñoComprenden un conjunto de niveles, los cuales clasifican el grado de logro de los aprendizajes de los estudiantes (Kendall, 2001).

Estándares de oportunidadDefinen la disponibilidad de recursos de los establecimientos para cumplir con los estándares de contenido y los estándares de desempeño (Ravitch, 1995).

Currículum con los objetivos de aprendizaje


Estándares indicativos de desempeño

Estándares de AprendizajeTipos de Estándares en educación

Estándares de AprendizajeRelación de los Estándares de Aprendizaje con el Currículum


Estándares de AprendizajeDefinición

Los Estándares de Aprendizaje son referentes que describen lo que los estudiantes deben saber y poder hacer para demostrar en las evaluaciones SIMCE determinados niveles de cumplimiento de los objetivos de aprendizaje estipulados en el currículum vigente.

Los Estándares de Aprendizaje se elaboran en base al currículum vigente y a su vez, se asocian al instrumento mediante el cual es evaluado su cumplimiento, en este caso las pruebas SIMCE.

En nuestro sistema educacional, los Estándares de Aprendizaje comprenden tres Niveles de Aprendizaje: Adecuado, Elemental o Insuficiente.

Los Niveles de Aprendizaje son delimitados por el puntaje mínimo que debe obtener un estudiante en la prueba SIMCE para ser ubicado en cada nivel, llamados puntajes de corte.


Nivel de Aprendizaje AdecuadoLos estudiantes que alcanzan este Nivel de Aprendizaje han logrado lo exigido en el currículum de manera satisfactoria. Esto implica demostrar que han adquirido los conocimientos y habilidades básicos estipulados en el currículum para el periodo evaluado.

Nivel de Aprendizaje ElementalLos estudiantes que alcanzan este Nivel de Aprendizaje han logrado lo exigido en el currículum de manera parcial. Esto implica demostrar que han adquirido los conocimientos y habilidades más elementales estipulados en el currículum para el periodo evaluado.

Nivel de Aprendizaje InsuficienteLos estudiantes que quedan clasificados en este nivel no logran demostrar consistentemente que han adquirido los conocimientos y habilidades más elementales estipulados en el currículum para el periodo evaluado.

Estándares de AprendizajeNiveles de Aprendizaje

Niveles de AprendizajeComponentes

1. Componente cualitativo descripción de conocimientos y habilidades que debe demostrar un estudiante para alcanzar un determinado Nivel de Aprendizaje.

2. Componente cuantitativo puntaje mínimo que debe obtener un estudiante en la prueba SIMCE para alcanzar un determinado Nivel de Aprendizaje.


Estándares de AprendizajeComponente Cualitativo – Requisitos mínimos

CIENCIAS NATURALES 4°Nivel Ptje corte

Insuficiente Elemental 247Adecuado 282

CIENCIAS SOCIALES 4°Nivel Ptje corte


MATEMÁTICA 4°Nivel Ptje corte


LECTURA 4°Nivel Ptje corte



Estándares de AprendizajeComponente Cuantitativo

Puntajes de corte 4° básico

CIENCIAS NATURALES 8°Nivel Ptje corte


CIENCIAS SOCIALES 8°Nivel Ptje corte


MATEMÁTICA 8°Nivel Ptje corte


LECTURA 8°Nivel Ptje corte



Estándares de AprendizajeComponente Cuantitativo

Puntajes de corte 8° básico

Prue

ba S

IMCE

PUNTAJE DE CORTE NIVEL DE APRENDIZAJE ADECUADO

Estándares de AprendizajeNiveles de Aprendizaje

Si un estudiante obtiene una puntuación mayor o igual al puntaje de corte del Nivel Adecuado, será clasificado en este nivel.

PUNTAJE DE CORTE NIVEL DE APRENDIZAJE ELEMENTAL

Si un estudiante obtiene una puntuación mayor o igual al puntaje de corte del Nivel Elemental y menor al puntaje de corte del Nivel Adecuado, será clasificado en el Nivel Elemental.

Si un estudiante obtiene una puntuación menor al puntaje de corte del Nivel Elemental, será clasificado en el Nivel Insuficiente.


Los Estándares son una herramienta para evaluar los aprendizajes, que:

- Constituye un insumo para la Ordenación de establecimientos educacionales.

- Calificará los resultados de aprendizaje basándose en criterios nacionalmente acordados.

- Servirá de referente para definir metas y compromisos en los establecimientos educacionales.

- Comunicará resultados de aprendizaje con mayor significado.

Estándares de AprendizajeUsos y funciones


Insumos para la ordenación de establecimientos

Presentación al Consejo Nacional de Educación

Elaboración del documento de difusión

Definición del número de

Niveles

Definición teórica de los requisitos para

alcanzar cada nivel a partir de las bases

curriculares

Contraste con la evidencia empírica

nacional e internacional para

que sean desafiantes y alcanzables

Validación con expertos y

educadores

Elaboración del componente

cualitativo

Definición requisitos mínimos

Puntajes de corte definitivos

Definición requisitos mínimos

Jornadas para recomendar rangos de

puntajes de corte

Definición de los

puntajes de corte

Evaluación técnico política

de la recomendación de puntajes de

corte

Criterios Nacionalmente Acordados Proceso de elaboración Estándares de Aprendizaje


CIENCIAS NATURALES 4°

Nivel % alumnosInsuficiente %Elemental %Adecuado %

CIENCIAS SOCIALES 4°Nivel % alumnos

Insuficiente %Elemental %Adecuado %

MATEMÁTICA 4°Nivel % alumnos


LECTURA 4°Nivel % alumnos


CIENCIAS NATURALES 8°

Nivel % alumnosInsuficiente %Elemental %Adecuado %

CIENCIAS SOCIALES 8°Nivel % alumnos


MATEMÁTICA 8°Nivel % alumnos


LECTURA 8°Nivel % alumnos


Definición de metas para los establecimientos

Comunicación de resultados con mayor significado

Comunicación de resultados con mayor significado

Estándares de AprendizajeVigencia

Los Estándares de Aprendizaje de Matemática; Lectura; Ciencias Naturales; e Historia, Geografía y Ciencias Sociales para 4º y 8º básico entrarán en vigencia en 2013.

La ley establece que los Estándares de Aprendizaje tienen una vigencia de seis años a partir de la dictación del Decreto Supremo que los instaura.

No obstante, determina que si durante este periodo se modifica el currículum vigente, los Estándares de Aprendizaje deberán adecuarse a dichas modificaciones, aun cuando no hayan transcurrido los seis años fijados.

• El año 2012 fueron aprobados por el Consejo Nacional de Educación los Estándares de Aprendizaje de Matemática, Lectura, Ciencias Naturales e Historia, Geografía y Ciencias Sociales de 4° y 8° básico.

• A partir de los resultados de la prueba SIMCE 2012 los Niveles de Aprendizaje servirán de insumo para la Ordenación de establecimientos.

• Actualmente se encuentran en proceso de elaboración los Estándares de Lectura 2° básico, Matemática y Lectura II medio e Inglés III medio.

Estándares de AprendizajeEstado de avance


• Son una herramienta de evaluación que permite categorizar los aprendizajes de los estudiantes en relación con el currículum vigente en tres niveles: Aprendizaje Adecuado, Aprendizaje Elemental, Aprendizaje Insuficiente.

• Constituyen referentes nacionalmente compartidos que se aplican a todos los estudiantes del país y sus escuelas. Se usarán para la ordenación de los establecimientos.

• Fueron elaborados para movilizar al sistema hacia mayores aprendizajes utilizando un modelo basado en evidencia para fijar una exigencia desafiante y alcanzable.

• La enseñanza debe continuar usando el Currículum nacional como referente. Los Estándares de Aprendizaje deben utilizarse como herramienta de evaluación solamente.

Estándares de AprendizajeResumen



[email protected]

http://www.curriculumnacional.cl/

mailto:[email protected]

Estándares de contenidoEspecifican lo que los estudiantes deben saber o ser capaces de hacer en distintos momentos de su vida escolar (Linn & Herman, 1997), y se refieren al currículo y a lo que se espera que los estudiantes sepan y sean capaces de hacer según este (Hambleton, 1999). Estándares de desempeñoExplicitan qué tan bueno es el rendimiento de un estudiante en relación con lo que se espera que sepa y pueda hacer según los estándares de contenido. Comprenden un conjunto de niveles, en los cuales se clasifica el grado de logro de los aprendizajes de los estudiantes (Kendall, 2001).

Estándares de oportunidadDefinen la disponibilidad de recursos que las escuelas o el Estado proveen para que los estudiantes puedan cumplir con los estándares de contenido y los estándares de desempeño (Ravitch, 1995).

Estándares de AprendizajeTipos de Estándares en educación

Education

5. estándares de aprendizaje