Pengajaran Strategi Pembelajaran Bahasa

GGGE6533Prof. Dr. Mohamed Amin Embi

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI STRATEGI

PEMBELAJARAN BAHASA

IMNA SYASHEILA BINTI MOHAMAD KASIM

(P69059)

5 FAKTOR

TENAGA PENGAJAR

JENIS BAHASA

JANTINA

PERSEKITARANMOTIVASI

TENAGA PENGAJAR

Pelajar melihat guru sebagai sumber pengetahuan dan mereka mengharapkan guru untuk menyediakan bahan kursus. Pensyarah mempunyai peranan yang aktif dalam pengajaran kerana ia memutuskan tentang perancangan dan penyediaan bahan pengajaran. Pensyarah juga diharap dapat menyampaikan isi pelajaran bersesuaian dengan kebolehan pelajar.

TENAGA PENGAJAR

Bagi memastikan pelajar mahir dan berjaya dalam menguasai sesuatu bahasa, para guru harus mengajar dan membantu pelajar pelajar menggunakan strategi belajar yang berkesan. Guru-guru yang mempelbagai strategi pengajaran dapat membantu pelajar-pelajar menguasai pelbagai ilmu bahasa dengan cepat dan berkesan (Oxford & Crookall, 1989).

JENIS BAHASA

Perbezaan jenis bahasa dari segi linguistik dan ortografi juga didapati mempengaruhi penggunaan strategi dalam pembelajaran bahasa sasaran ( Grabe, 1986; Douglas,1992).

Pelajar yang mempelajari bahasa kedua daripada bahasa Indo-Eropah dan membina SPB mereka berkemungkinan tidak mampu memindahkan strategi yang sama ketika mempelajari bahasa Jepun (Nakayama, 1995).

JANTINA

Abu Talib (1998), Mohd. Nazali, Mohamed Amin dan Zamri (1999), Mohamed Amin, Mohd. Nazali dan Zamri (2001) serta Mohamed Amin, Zamri dan Mohd. Isa (2004) mendapati bahawa pelajar perempuan lebih banyak menggunakan strategi pembelajaran bahasa ketika belajar BM berbanding pelajar lelaki.

LATAR BELAKANG KELUARGA

Gleitmann (1986) dalam Puteri Roslina (2004) menyatakan, sikap, kepercayaan, tanggapan, penilaian dan sifat semulajadi menyebabkan seseorang itu bertindak dengan cara tertentu. Sikap kanak-kanak terhadap bahasa kedua mungkin berbeza bagi mereka yang berlatar belakang keluarga profesional daripada yang bukan profesional.

MOTIVASI

Mengikut Lightbown dan Spada (1999) dalamkajian yang dilakukan oleh Nik Mohd Rahimi et al (2008) menyatakan banyak keputusan kajian yangtelah membuktikan elemen motivasi memberikan sumbangan kepada pencapaian bahasa kedua dalam kalangan pelajar.