คู่มือบริหารจัดการเวลาเรียน (ปรับปรุงใหม่)

4H

คมอบรหารจดการเวลาเรยน

ตามนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร”

ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

HEAD HEART

HAND HEALTH

ค ำน ำ การเตรยมผเรยนใหพรอมในโลกทมการเปลยนแปลงอยางพลวต จะตองสงเสรมและพฒนาใหมทกษะในศตวรรษท 21 ทกษะการท างาน ทกษะการด ารงชวต และทส าคญจะตองเปนผทมคณธรรม จรยธรรม และมสขภาวะ รฐบาลจงไดก าหนดนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” ใหเปนแนวทางการปฏรปการศกษาอยางเปนรปธรรม เพอเตรยมผเรยนใหมคณสมบตดงกลาว โดยก าหนดเปาหมายการพฒนา 4H ไดแก Head (พฒนาสมอง) Heart (พฒนาจตใจ) Hand (พฒนาทกษะการปฏบต) และ Health (พฒนาสขภาพ) ใหเชอมโยงกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 นโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” มงหวงใหมการเปลยนแปลงการเรยนการสอนทงในและนอกหองเรยน โดยครปรบบทบาทการสอนเพอเออใหผเรยนไดมโอกาสมากขนในการเรยนรผานการปฏบต เชอมโยงกบสงแวดลอมรอบตว มปฏสมพนธและรจกการท างานเปนทม ไดฝกคดวเคราะห วางแผน แกปญหา และสรางสรรคสงใหมๆ รวมทงมโอกาสไดพฒนาจตใจใหเหนคณคาของการเปนคนด ท าความด ท าประโยชนเพอผอน และสงคมสวนรวม สถานศกษาจ าเปนตองปรบโครงสรางเวลาเรยนใหสอดคลองกบนโยบาย จดตารางเรยนใหเหมาะสมและเออกบการสงเสรมการเรยนรของผเรยน สรางความเขาใจและเปดโอกาสใหผปกครอง ชมชน องคกรตางๆ ไดมสวนรวมในการจดการศกษา ซงหนงสอคมอการบรหารจดการเวลาเรยน ตามนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” ฉบบนจะเปนกรอบแนวทางใหสถานศกษาและครผสอนไดน าไปใชด าเนนงานใหบรรลความมงหมายของโครงการ ตลอดจนผทท าหนาทสงเสรมสนบสนน และผเกยวของไดเขาใจแนวปฏบตของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และด าเนนงานไปในทศทางเดยวกน ขอขอบคณผบรหารสถานศกษา ครผสอน ศกษานเทศก นกวชาการ และผเกยวของทกฝายทใหความรวมมอในการระดมความคด และจดท าเอกสารฉบบนจนส าเรจลลวงดวยด

สารบญ หนา ค าน า บทท ๑ บทน า ๑ ความเปนมา ๑ นโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” ๒ วตถประสงค ๓ ค าส าคญ ๓ บทท ๒ การบรหารจดการหลกสตรสถานศกษา 7 โครงสรางเวลาเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551

7 การปรบโครงสรางหลกสตรสถานศกษา 9 เงอนไขการจดโครงสรางหลกสตรสถานศกษาและการจดการเรยนร ๑1 แนวทางการจดตารางเรยน 16 บทท ๓ การออกแบบกจกรรมเพมเวลาร 20 การออกแบบกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร 20 หลกการส าคญของการจดกจกรรมเพมเวลาร 23 ตวอยางการออกแบบกจกรรมเพมเวลาร 27 บทท ๔ การวดผลและประเมนผลกจกรรมเพมเวลาร 33 กระบวนการวดและประเมนผลกจกรรมเพมเวลาร 34 วธการวดและประเมนผลกจกรรมเพมเวลาร 35 การน าผลการประเมนกจกรรมเพมเวลารไปใช 37 บทท 5 การขบเคลอนนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” 38 กลไกการขบเคลอนสการปฏบต 38 การขบเคลอนนโยบายสการปฏบต 40 บทบาทของผทเกยวของในระดบสถานศกษา 42 สอและแหลงเรยนรทสนบสนนการขบเคลอนนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” 43 ภาคผนวก ภาคผนวก ก จดมงหมายทางการศกษาของ Benjamin Bloom

47 48

ภาคผนวก ข ตวอยางกจกรรม 53 กจกรรม เกมลาทาสอ (Head) 54 กจกรรม น าจะหมดโลกจรงหรอ (Head) 63 กจกรรม ตามรอยพระราชา (Heart) 67 กจกรรม พชวนนองทองแดนบญ (Heart) 72 กจกรรม ขนมถวยไทยโบราณ (Hand) 76 กจกรรม เกมหรรษา (Health) 80 บรรณานกรม 88 คณะผจดท า 89

สารบญแผนภาพ หนา แผนภาพท 1 กรอบนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” 6 แผนภาพท 2 กรอบความเชอมโยงระหวางกจกรรมลดเวลาเรยนและเพมเวลาร 21 แผนภาพท 3 การออกแบบกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร กรณทสถานศกษาไมม

หนวยการเรยนรและกจกรรมเพมเวลาร

22 แผนภาพท 4 การออกแบบกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร กรณทสถานศกษาม

หนวยการเรยนรและกจกรรมเพมเวลาร

23 แผนภาพท 5 ๗ หลกการส าคญของการจดกจกรรมเพมเวลาร 25 แผนภาพท 6 การวดและประเมนผลการเรยนรดวยวธการและเครองมอทหลากหลาย 33 แผนภาพท 7 กระบวนการวดและประเมนผลกจกรรมเพมเวลาร 34 แผนภาพท 8 กลไกการขบเคลอนนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” สการปฏบต 39

สารบญตาราง หนา ตารางท 1 กรอบโครงสรางเวลาเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช ๒๕๕๑ 8

ตารางท 2 แนวทางการปรบโครงสรางเวลาเรยนตามนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” 10 ตารางท 3 ตวอยางโครงสรางหลกสตรชนประถมศกษาปท ๑-๓ ๑2 ตารางท 4 ตวอยางการจดโครงสรางเวลาเรยนชนประถมศกษาปท 1 และการลงเวลาในแบบ

ปพ.1 ปการศกษา 2559

13 ตารางท ๕ ตวอยางการจดโครงสรางเวลาเรยนชนประถมศกษาปท 1 และการลงเวลาในแบบ

ปพ.1 ปการศกษา 25๖๐ แบบท 1

14 ตารางท 6 ตวอยางการจดโครงสรางเวลาเรยนชนประถมศกษาปท 1 และการลงเวลาในแบบ

ปพ.1 ปการศกษา 25๖๐ แบบท 2

15

๑

บทท ๑ บทน ำ

ควำมเปนมำ

“ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” เปนนโยบายหนงของรฐบาลทใชเปนแนวทางการปฏรปการศกษา อยางเปนรปธรรม เพอเตรยมผเรยนใหพรอมเขาสการเรยนรในศตวรรษท ๒๑ ซงครตองใชความสามารถ ในการออกแบบการเรยนร เพอสงเสรมให ผ เรยนมคณธรรม จรยธรรม มทกษะในการคดวเคราะห การแกปญหา รจกการท างานเปนทม รจกการปรบตวมปฏสมพนธกบคนอน มความรความสามารถตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ และทส าคญตองพฒนาผเรยนใหคนหาศกยภาพและความชอบของตนเอง

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ไดด าเนนการตามนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” ระยะท ๑ ในภาคเรยนท ๒ ปการศกษา ๒๕๕๘ มโรงเรยนเขารวมโครงการ จ านวน ๔,๑๐๐ โรงเรยน เปนโรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน จ านวน ๓,๘๓๑ โรงเรยน ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน จ านวน ๑๖๑ โรงเรยน และกรมสงเสรมการปกครองทองถน จ านวน ๑๐๘ โรงเรยน กจกรรมเพมเวลารในระยะแรกเนน ๔ หมวด คอ หมวดท ๑ กจกรรมพฒนาผเรยน (กจกรรมบงคบตามหลกสตร) หมวดท ๒ สรางเสรมสมรรถนะและการเรยนร หมวดท ๓ สรางเสรมคณลกษณะและคานยม และหมวดท ๔ สรางเสรมทกษะการท างาน การด ารงชพและทกษะชวต ใชรปแบบการจดกจกรรมทงในและนอกหองเรยน กจกรรมการพฒนาเปนไปตามความสนใจของผเรยน ผเรยนมสวนรวมในการออกแบบกจกรรม และมความสขกบกจกรรม ตอมาไดมการปรบเปาหมายของกจกรรมจาก ๔ หมวด เปนการพฒนา ๔H คอ Head (กจกรรมพฒนาสมอง), Heart (กจกรรมพฒนาจตใจ), Hand (กจกรรมพฒนาทกษะการปฏบต) และ Health (กจกรรมพฒนาสขภาพ) ซงสอดคลองกบองค ๔ ของการจดการศกษา คอ พทธศกษา จรยศกษา หตถศกษา และพลศกษา ทงน เพอเปนการพฒนาผเรยนในทกดาน ใหผเรยนไดคนควา ถกแถลง สรางความคดเชงเหตผล และประยกตใชองคความรในชวตประจ าวนหรอสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม การประเมนผลเปนการประเมนความสขและความพงพอใจในการเขารวมกจกรรม ผลจากการตดตามของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานในระยะท ๑ พบวาผเรยนมคณภาพ ๔H โดยรวมอยในระดบมาก ผเรยนมความตนตวในการรวมกจกรรม มความสขทไดเขารวมกจกรรมตามเวลาทก าหนด กลาแสดงออก กระตอรอรนในการปฏบตกจกรรม นอกจากน ยงไดรบความรวมมอจากบคลากรในทองถน ปราชญชาวบาน สวนราชการ และเอกชน แตกจกรรมสวนใหญเปน Hand (กจกรรมพฒนาทกษะปฏบต ) และ Health (กจกรรมพฒนาสขภาพ) สวน Head (กจกรรมพฒนาสมอง) และ Heart (กจกรรมพฒนาจตใจ) ไมเขมขนเทาทควร และยงมความเขาใจทคลาดเคลอนเกยวกบเปาหมายของนโยบาย

ในระยะท ๒ ภาคเรยนท ๑ ปการศกษา ๒๕๕๙ มโรงเรยนเขารวมโครงการเพมอก จ านวน ๑7,317 โรงเรยน เปนโรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน จ านวน 15,๘97 โรงเรยน สงกดส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน จ านวน 50๔ โรงเรยน สงกดกรมสงเสรมการปกครองทองถน จ านวน ๔79 โรงเรยน และสงกดส านกการศกษา กรงเทพมหานคร จ านวน ๔37 โรงเรยน รวม ๒ ระยะมโรงเรยนเขารวมโครงการ จ านวน ๒1,๔1๗ โรงเรยน ในระยะน เนนการจดกจกรรมการเรยนรทมเปาหมายการพฒนา ๔H คอ Head (กจกรรมพฒนาสมอง), Heart (กจกรรมพฒนาจตใจ), Hand (กจกรรม

๒

พฒนาทกษะการปฏบต) และ Health (กจกรรมพฒนาสขภาพ) และเนนใหผเรยนเรยนรอยางมความสข โดยใชขนพฒนาการของ Bloom Taxonomy (Krathwohl, D.R., ๒๐๐๒) เปนหลกในการจดกจกรรมและ

เนนใหเกดทกษะการคดขนสง ผลจากการลงพนทของผบรหารกระทรวงศกษาธการและผบรหารส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน พบวา สถานศกษามความกงวลวาการจดกจกรรมเพมเวลารทแยกสวนกบหลกสตรอาจท าใหเรยนไมครบตามทหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ก าหนด และกจกรรมทผเรยนเขารวมนอกจากจะมความสขกบการเรยนรแลวควรจะไดรบประโยชนทงในดานการด ารงชวต และการศกษาตอดวย

ในระยะท ๓ ภาคเรยนท ๒ ปการศกษา ๒๕๕๙ มการพฒนาการจดกจกรรมเพมเวลารใหเชอมโยงกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ และยงคงเนนเปาหมายการพฒนา ๔H ทงน ใหความส าคญทงการจดกจกรรมการเรยนรและกจกรรมเพมเวลาร โดยมงเนนลดเวลาเรยนในลกษณะการรบการถายทอดความรดวยการบรรยาย/สาธต เพมเวลาและโอกาสในการสรางความรดวยตนเองผานการลงมอปฏบต มความสขกบการเรยนร ปรบบทบาทครจากการเปนผสอนมาเปนผใหค าปรกษาชแนะ มการประเมนพฒนาการของผเรยนอยางหลากหลายตามสภาพจรง และเชอมโยงกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวด

จากการด าเนนงานทกลาวมาขางตน ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน จงปรบการบรหารจดการหลกสตรและแนวทางการด าเนนงานตามนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” นโยบำย “ลดเวลำเรยน เพมเวลำร”

นโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” มงเนนพฒนาผเรยนซงเปนอนาคตของชาตใหมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มความรและทกษะพนฐาน รวมทง เจตคตทจ าเปนตอการศกษาตอ การประกอบอาชพ และการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนส าคญบนพนฐานความเชอวาทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ และมความพรอมในการแขงขนระดบนานาชาต ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไดปรบการบรหารจดการหลกสตรและแนวทางการด าเนนงานตามนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” ดงน

๑. ปรบโครงสรางเวลาเรยน ระดบประถมศกษา มเวลาเรยนรวมไมเกน ๑,๐๐๐ ชวโมงตอป ระดบมธยมศกษาตอนตน มเวลาเรยนรวมไมเกน ๑,๒๐๐ ชวโมงตอป

๒. ก าหนดตวชวดทตองร และควรร ของ 8 กลมสาระการเรยนร เพอลดความซ าซอนของเนอหา ภาระงาน/ชนงาน ลดเวลาเรยน และเปนกรอบในการประเมนผลผเรยนระดบชาต

๓. จดกจกรรมการเรยนรประวตศาสตรและภมศาสตรอยางเขมขน ๔. ปรบเปลยนการจดกจกรรมเพมเวลารใหมงเนนเปาหมาย ดงน ๔.1 พฒนา ๔H คอ Head (กจกรรมพฒนาสมอง), Heart (กจกรรมพฒนาจตใจ), Hand

(กจกรรมพฒนาทกษะการปฏบต) และ Health (กจกรรมพฒนาสขภาพ) ๔.2 ใหเชอมโยงกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวด สมรรถนะส าคญของผเรยน คณลกษณะอน

พงประสงค และคานยมทดงามของคนไทย ๔.3 พฒนาทกษะการเรยนรส าหรบศตวรรษท 21 ๔.๔ พฒนาทกษะการคดวเคราะหตามแนวการประเมนผลผเรยนนานาชาต (Programme for

International Student Assessment: PISA)

๓

๔.5 ผเรยนมความสขกบการเรยนร ๕. ใหเวลาของการจดกจกรรมเพมเวลารรวมอยในโครงสรางเวลาเรยนตามทก าหนดในขอ 1 ๖. กจกรรมเพมเวลารมทงกจกรรมทก าหนดใหเรยน และกจกรรมใหเลอกเรยน

นอกจากน กระทรวงศกษาธการมนโยบายปรบเวลาเรยน ในระดบชนประถมศกษาปท ๑ - ๓ กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) จากเวลาเรยน ๔๐ ชวโมงตอป เปน ๒๐๐ ชวโมงตอป และเวลาเรยนรวมของกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม สขศกษาและพลศกษา ศลปะ และการงานอาชพและเทคโนโลย เปน ๑๖๐ ชวโมงตอป ดงนน เพอใหการบรหารจดการหลกสตรสถานศกษาและการจดกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร เชอมโยงสมพนธกน แตยงคงหลกการทจะใหผเรยนไดเรยนรอยางมความสขและมความหมายตอชวตของผเรยน ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน จงไดจดท าคมอบรหารจดการเวลาเรยนตามนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” เพอเปนแนวทางในการบรหารจดการ ของสถานศกษา

วตถประสงค คมอบรหารจดการเวลาเรยน “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” มวตถประสงคเพอให ๑. สถานศกษาสามารถบรหารจดการเวลาเรยน จดกจกรรมการเรยนร และกจกรรมเพมเวลารไดอยางเหมาะสมทงดานวชาการ และดานปฏบต ๒. ครสามารถใชเปนแนวทางการออกแบบกจกรรมเพอใหผเรยนไดรบการพฒนาตนเองตามความสนใจและความถนดอยางเตมตามศกยภาพ มคณภาพตามหลกสตรและมความสขกบการเรยนร

3. ผปกครอง ชมชน หนวยงาน องคกร และผมสวนเกยวของกบการพฒนาคณภาพการศกษาเขาใจแนวคดและเหนแนวทางการด าเนนงานตามนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” ค ำส ำคญ เพอใหการน านโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” ไปสการปฏบตมความชดเจนตรงกนจงก าหนดความหมายของค าส าคญ ไวดงน ลดเวลำเรยน หมายถง “ลดเวลาสอนของคร” เปนการลดสดสวนเวลาเรยนในหองเรยนและเวลาของการจดกจกรรมการเรยนรทครผสอนเปนผบรรยาย อธบายความร ผเรยนเปนผรบความร มาเพมบทบาทการเปนผทคอยอ านวยความสะดวก สงเสรมการเรยนร ตงค าถามททาทายความสามารถ และกระตนใหผเรยนไดเรยนรดวยตนเองมากขน เพมเวลำร หมายถง “เพมเวลาการเรยนรของผเรยน” เปนการเพมเวลาและโอกาสใหผเรยนเกดการเรยนรผานการลงมอปฏบตจรง มประสบการณตรง คดวเคราะห ท างานเปนทม และเรยนรดวยตนเองอยางมความสขจากกจกรรมสรางสรรคทหลากหลาย กำรบรหำรจดกำรเวลำเรยน “ลดเวลำเรยน เพมเวลำร” หมายถง การจดโครงสรางเวลาเรยน ตารางเรยน และการเรยนรตามนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” โดยมงเนนการพฒนาสมอง พฒนาจตใจ พฒนาทกษะการปฏบต และพฒนาสขภาพ ซงมการเชอมโยงกบหลกสตร นอกจากนนเวลาทใชในการท ากจกรรมเพมเวลารนบเปนสวนหนงในโครงสรางเวลาเรยนของหลกสตรสถานศกษา

๔

ต ว ช ว ด ต อ ง ร ห ม าย ถ ง ส ง ท ผ เ ร ย น พ ง ร แ ล ะ ป ฏ บ ต ได ซ ง ส ะ ท อ น ถ ง ม า ต ร ฐ า น การเรยนร และผเรยนทกคนจ าเปนตองเรยนร โดยมการจดการเรยนรอยางเปนระบบ และเปนเกณฑส าคญส าหรบการวดและประเมนผล เพอตรวจสอบคณภำพผเรยนระดบชนเรยนและระดบชำต ต ว ช ว ด ค ว ร ร ห ม าย ถ ง ส ง ท ผ เ ร ย น พ ง ร แ ล ะ ป ฏ บ ต ได ซ ง ส ะ ท อ น ถ ง ม า ต ร ฐ า น การเรยนร และผเรยนทกคนควรเรยนร โดยผเรยนสามารถแสวงหาความร หรอศกษาไดดวยตนเอง หรอศกษาจากสงรอบตวและชวตประจ าวน ซงสามารถเรยนรเพมเตมจากกจกรรมเสรมความรตาง ๆ และเปนเกณฑส าหรบการวดและประเมนผล เพอตรวจสอบคณภำพผเรยนระดบชนเรยน กจกรรมลดเวลำเรยน หมายถง กจกรรมการเรยนรทปรบบทบาทของครในการบรรยาย การอธบายความร เปนผอ านวยความสะดวก สงเสรมการเรยนร ตงค าถามททาทายความสามารถ และกระตนใหผเรยนไดเรยนรดวยตนเองมากขน โดยมเปาหมายเพอใหผเรยนเกดการเรยนรตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวดของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ด าเนนการวดและประเมนผลการเรยนรของผเรยนตามแนวปฏบตการวดและประเมนผล การจดกจกรรมการเรยนรเปนการจดในชวงเวลาตามโครงสรางของหลกสตร ทงในรายวชาพนฐานและรายวชาเพมเตม กจกรรมเพมเวลำร หมายถง กจกรรมท เนนใหผ เรยนเกดการเรยนรผานการลงมอปฏบตจรง มประสบการณตรง คดวเคราะห ท างานเปนทม และเรยนรดวยตนเองอยางมความสขจากกจกรรมสรางสรรคทหลากหลาย โดยมเปาหมายเพอพฒนาสมอง (Head) พฒนาจตใจ (Heart) พฒนาทกษะการปฏบต (Hand) และพฒนาสขภาพ (Health) ใหเชอมโยงกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวดของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ซงตวชวดทน ามาออกแบบกจกรรมเนนตวชวดทเปนกระบวนการ โดยด าเนนการวดและประเมนผลการเรยนร ความกาวหนาของผเรยน และน าผลการประเมนไปใชเปนสวนหนงของการประเมนการผานตวชวดตามหลกสตร สถานศกษาประเมนความพงพอใจของผเรยน/ผปกครอง/ชมชนและผเกยวของ เพอรายงานผลใหผเรยน ผปกครอง และผเกยวของทราบ และมสวนรวมในการพฒนาผเรยน รวมทงครน าผลการประเมนมาปรบการจดกจกรรมใหมประสทธภาพ กจกรรมจดเปนชวโมงเฉพาะในชวงเวลาทายของแตละวน หรอจดในชวงเวลาอนตามบรบทของสถานศกษา ซงนบเปนสวนหนงในโครงสรางเวลาเรยนตามหลกสตรสถานศกษา คอระดบประถมศกษา เวลาเรยนรวมไมเกน ๑,๐๐๐ ชวโมงตอป ระดบมธยมศกษาตอนตน เวลาเรยนรวมไมเกน ๑,๒๐๐ ชวโมงตอป กจกรรมแบงเปน ๒ ลกษณะ คอ กจกรรมทก าหนดใหเรยน และกจกรรมทเลอกเรยน

กจกรรมทก ำหนดใหเรยน หมายถง กจกรรมทเชอมโยงกบตวชวดตองรทเนนทกษะกระบวนการ หลงจากผ เรยนเรยนรผานกจกรรมการเรยนร ใน รายวชาแลวจะไดรบการฝกปฏบต มประสบการณตรง และมความสขกบการเรยนรผานกจกรรมพฒนา ๔H

กจกรรมทเลอกเรยน หมายถง กจกรรมทจดใหผเรยนเลอก และ/หรอ กจกรรมทออกแบบโดยผเรยนเพอตอบสนองความสนใจ ความตองการของตนเอง โดยมเปาหมายใหผเรยนมสขภาวะทสมบรณทงทางกาย จตใจ สงคม และปญญา โดยผานการท ากจกรรมพฒนา ๔H ทงนกจกรรมควรเชอมโยงกบตวชวดทตองรและหรอตวชวดทควรร ทเนนทกษะกระบวนการ กจกรรมพฒนำสมอง (Head) หมายถง กจกรรมสงเสรมและพฒนาทกษะการคด เพอใหผเรยนมความสามารถในการวเคราะห สงเคราะห ประเมนคา ตดสนใจ แกปญหาอยางสรางสรรค

๕

กจกรรมพฒนำจตใจ (Heart) หมายถง กจกรรมสงเสรม พฒนา และปลกฝงคานยม คณธรรม จรยธรรม การท าประโยชนเพอสงคม เพอใหผเรยนมคณลกษณะอนพงประสงคจนเปนลกษณะนสย และมจตส านกทดตอตนเองและสวนรวม กจกรรมพฒนำทกษะกำรปฏบต (Hand) หมายถง กจกรรมสรางเสรมทกษะการท างาน ทกษะทางอาชพทหลากหลาย เพอใหผเรยนคนพบความสามารถ ความถนด และศกยภาพของตนเอง กจกรรมพฒนำสขภำพ (Health) หมายถง กจกรรมสรางเสรมสขภาวะเพอใหผเรยนมสมรรถนะทางกายทสมบรณ แขงแรง มเจตคตทดตอการดแลสขภาพ และมทกษะปฏบตดานสขภาพจนเปนนสย

๖

แนวคด กระบวนการ เปาหมาย

พรบ.การศกษาแหงชาตฯ คนด มปญญา มความสข

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานฯ 8 กลมสาระการเรยนร 5 สมรรถนะส าคญของผเรยน

8 คณลกษณะอนพงประสงค

ปฏญญาสากลวาดวยการจดการศกษา ในศตวรรษท ๒๑ (UNESCO) Learning to Know Learning to Do Learning to Live together Learning to Be

แนวคดทฤษฎการเรยนร องค ๔ การจดการศกษา ทฤษฎการเรยนร (Bloom’s Taxonomy

of Education Objectives) การจดกจกรรมการเรยนรทเนนบทบาทและ

การมสวนรวมของผเรยน (Active Learning)

ทฤษฎพหปญญา (Multiple Intelligence)

ผลลพธทเกดขนกบผเรยน ๑. มความสข ๒. มทกษะการเรยนรตามทหลกสตรก าหนด ๓. มทกษะการเรยนรศตวรรษท ๒๑ ๔. มทกษะการคดขนสง ๕. มคณลกษณะทพงประสงค ๖. มทกษะชวตและการท างาน ๗. มสขนสยและสขภาพทพงประสงค ๘. มความสามารถในการแขงขนนานาชาต

การออกแบบกจกรรมทเชอมโยงกบ ๑) ทฤษฎการเรยนร ๒) หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน ๓) ทกษะการเรยนรศตวรรษท ๒๑ ๔) ความสามารถในการแขงขนนานาชาต

กจกรรมเพมเวลาร (๔H) (กจกรรมทก าหนดใหเรยน กจกรรมทเลอกเรยน) HEAD – พทธศกษา – พทธพสย (Cognitive Domain) HEART – จรยศกษา – จตพสย (Affective Domain) HAND – หตถศกษา HEALTH – พลศกษา

การบรหารจดการหลกสตร ปรบโครงสรางเวลาเรยน ปรบการเรยนร กจกรรมการเรยนร กจกรรมเพมเวลาร

ลด เวลาเรยน เพม เวลาร

- ทกษะพสย (Psychomotor Domain)

ประเมนผลลพธ ทเกดขนกบผเรยน

แผนภาพท 1 กรอบแนวคดของนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร”

กรอบแนวคดของนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร”

http://www.google.co.th/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiik_bW8KzPAhVJrY8KHZ5KDvYQjRwIBw&url=http://talentedpros.com/&bvm=bv.133700528,d.c2I&psig=AFQjCNEV-qBdhxrqEAag-BG8Y7VkDH2YZQ&ust=1474973894761758

http://www.google.co.th/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwipr4GK8azPAhWHvo8KHdiAAPEQjRwIBw&url=http://strategicmodularity.com/2013/03/lean-goals/&bvm=bv.133700528,d.c2I&psig=AFQjCNFAQ465YnXF1kOXePdydpdmb71gdw&ust=1474974143209061

http://www.google.co.th/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwj_r_er8azPAhWBqo8KHfvIAvYQjRwIBw&url=http://opensourceforu.com/2016/03/the-life-of-a-process/&bvm=bv.133700528,d.c2I&psig=AFQjCNErc3r1ddpAI18LOIKMrAu7l40skA&ust=1474974216808970

http://www.google.co.th/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwil-dm186zPAhULLY8KHVHwAfIQjRwIBw&url=http://katierener.weebly.com/jigsaw.html&bvm=bv.133700528,d.c2I&psig=AFQjCNFr8wz6v2CmNyQftVcCYOR1GbgTpw&ust=1474974739127965

๗

บทท ๒ การบรหารจดการหลกสตรสถานศกษา

การด าเนนงานตามนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” สถานศกษาตองบรหารจดการเวลาเรยนของ

หลกสตรสถานศกษาใหเปนไปตามหลกการของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เพอพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวดทหลกสตรแกนกลางฯ ก าหนด และสอดคลองกบแนวปฏบตตามนโยบาย

โครงสรางเวลาเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ ไดก าหนดโครงสรางเวลาเรยนพนฐาน ซงระบการจดเวลาเรยนของแตละกลมสาระการเรยนร เปนกรอบทศทางในการพฒนาหลกสตรสถานศกษา สวนรายวชาเพมเตม และกจกรรมพฒนาผเรยน สถานศกษาสามารถจดใหเหมาะสมสอดคลองกบวสยทศนและบรบทของสถานศกษาโดยการก าหนดเวลาเรยนในแตละระดบการศกษา ซงสรปไดดงน

ระดบประถมศกษา : ก าหนดกรอบโครงสรางเวลาเรยนพนฐานส าหรบกลมสาระการเรยนร ๘ กลม มเวลาเรยนรวม ๘๔๐ ชวโมงตอป กจกรรมพฒนาผเรยน ๑๒๐ ชวโมงตอป และรายวชา/กจกรรมทสถานศกษาจดเพมเตมตามความพรอมและจดเนนไมนอยกวา ๔๐ ชวโมงตอป รวมไมนอยกวา ๑,๐๐๐ ชวโมงตอป

ระดบมธยมศกษาตอนตน : ก าหนดกรอบโครงสรางเวลาเรยนพนฐานส าหรบกลมสาระการเรยนร ๘ กลม มเวลาเรยนรวม ๘๘๐ ชวโมงตอป (๒๒ หนวยกต) กจกรรมพฒนาผเรยน ๑๒๐ ชวโมงตอป และรายวชา/กจกรรมทสถานศกษาจดเพมเตมตามความพรอมและจดเนนปละไมนอยกวา ๒๐๐ ชวโมงตอป รวมไมนอยกวา ๑,๒๐๐ ชวโมงตอป

ระดบมธยมศกษาตอนปลาย : ก าหนดกรอบโครงสรางเวลาเรยนพนฐานส าหรบกลมสาระการเรยนร ๘ กลม มเวลาเรยนรวม ๓ ป จ านวน ๑,๖๔๐ ชวโมง (๔๑ หนวยกต) กจกรรมพฒนาผเรยน ๓๖๐ ชวโมง และรายวชา/กจกรรมทสถานศกษาจดเพมเตมตามความพรอมและจดเนนปละไมนอยกวา ๑,๖๐๐ ชวโมง (๔๐หนวยกต) รวม ๓ ป ไมนอยกวา ๓,๖๐๐ ชวโมง

กรอบโครงสรางเวลาเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ ตามตารางท 1

๘

ตารางท 1 กรอบโครงสรางเวลาเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑

เวลาเรยน

กลมสาระการเรยนร / ระดบประถมศกษา ระดบมธยมศกษาตอนตน

ระดบมธยมศกษา

กจกรรม ตอนปลาย ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม. ๔ - ๖

กลมสาระการเรยนร ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๒๔๐ (๓ นก.) (๓ นก.) (๓ นก.) (๖ นก.) คณตศาสตร ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๒๔๐ (๓ นก.) (๓ นก.) (๓ นก.) (๖ นก.) วทยาศาสตร ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๒๔๐ (๓ นก.) (๓ นก.) (๓ นก.) (๖ นก.)

สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๓๒๐

(๔ นก.) (๔ นก.) (๔ นก.) (๘ นก.) - ประวตศาสตร ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ (๑ นก.) (๑ นก.) (๑ นก.) (๒ นก.)

- ศาสนา ศลธรรม

จรยธรรม

- หนาทพลเมอง วฒนธรรมและการด าเนนชวตในสงคม

๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ (๓ นก.)

๑๒๐ (๓ นก.)

๑๒๐ (๓ นก.)

๒๔๐ (๖ นก.)

- เศรษฐศาสตร - ภมศาสตร สขศกษาและพลศกษา ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ (๒ นก.) (๒ นก.) (๒ นก.) (๓ นก.) ศลปะ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ (๒ นก.) (๒ นก.) (๒ นก.) (๓ นก.) การงานอาชพและ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ เทคโนโลย (๒ นก.) (๒ นก.) (๒ นก.) (๓ นก.) ภาษาตางประเทศ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๒๔๐ (๓ นก.) (๓ นก.) (๓ นก.) (๖ นก.)

รวมเวลาเรยน ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๘๐ ๘๘๐ ๘๘๐ ๑,๖๔๐ (พนฐาน) (๒๒ นก.) (๒๒ นก.) (๒๒ นก.) (๔๑ นก.)

กจกรรมพฒนาผเรยน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๓๖๐ รายวชา / กจกรรมท

สถานศกษาจดเพมเตม ตามความพรอมและจดเนน

ปละไมนอยกวา ๔๐ ชวโมง ปละไมนอยกวา ๒๐๐ ชวโมง

ไมนอยกวา ๑,๖๐๐ ชวโมง

รวมเวลาเรยนทงหมด ไมนอยกวา ๑,๐๐๐ ชวโมง / ป ไมนอยกวา

๑,๒๐๐ ชวโมง / ป

รวม ๓ ป ไมนอยกวา

๓,๖๐๐ ชวโมง

๙

การปรบโครงสรางหลกสตรสถานศกษา กระทรวงศกษาธการไดมแนวปฏบตเกยวกบการบรหารจดการเวลาเรยนของสถานศกษาในโครงการ

“ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” ทสอดคลองกบโครงสรางเวลาเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ และนโยบายทเกยวของ ไดแก จดการเรยนรภาษาองกฤษในชนประถมศกษาปท ๑-๓ จ านวน ๕ ชวโมงตอสปดาห จดการเรยนรกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม สาระประวตศาสตรและภมศาสตรอยางเขมขน กจกรรมเพมเวลารตองเชอมโยงกบหลกสตร และเวลาเรยน อยภายใตกรอบของโครงสรางเวลาเรยน ทงนเพอใหการพฒนาผเรยนมคณภาพสอดคลองตามสภาพปญหาและความตองการของสงคม ประเทศชาต เออตอการปรบเปลยนการจดการเรยนรทผเรยนเปนผรบความร เชน การบรรยาย การสาธต การศกษาใบความร เปนเพมบทบาทของครผสอนใหเปนผอ านวยความสะดวก กระตนใหผเรยนไดเรยนรดวยตนเองมากขน ซงสถานศกษามแนวทางในการปรบโครงสรางหลกสตรสถานศกษา ดงน

ระดบประถมศกษา สถานศกษาปรบเวลาเรยนวชาพนฐานของแตละกลมสาระการเรยนรตามโครงสรางเวลาเรยนท

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ ก าหนดไดตามความเหมาะสม และสอดคลองตามแนวปฏบตทกระทรวงศกษาก าหนด ทงนตองมเวลาเรยนรวมตามทก าหนดไวในโครงสรางเวลาเรยน โดยรายวชาพนฐาน เทากบ ๘๔๐ ชวโมง/ป และรายวชา/กจกรรมทสถานศกษาจดเพมเตมตามความพรอมและจดเนน เทากบ ๔๐ ชวโมง/ป รวม ๘๘๐ ชวโมง/ป (๒๒ ชวโมง/สปดาห) และผเรยนตองมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวด เวลาของการจดกจกรรมพฒนาผเรยน จ านวน ๑๒๐ ชวโมง/ป (๓ ชวโมง/สปดาห) ประกอบดวย กจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน และกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน โดยเวลาเรยนรวมทงหมด ไมเกน ๑,๐๐๐ ชวโมง/ป

ระดบมธยมศกษาตอนตน สถานศกษาก าหนดจ านวนหนวยกตทเรยนของแตละรายวชาตอภาคเรยนตามความเหมาะสม ทงน

ตองเปนไปตามโครงสรางเวลาเรยนทหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ ก าหนด โดยรายวชาพนฐาน เทากบ ๘๘๐ ชวโมง/ป และรายวชา/กจกรรมทสถานศกษาจดเพมเตมตามความพรอมและจดเนน เทากบ ๒๐๐ ชวโมง/ป รวมทงสน ๑,๐๘๐ ชวโมง/ป (๒๗ ชวโมง/สปดาห) และผเรยนตองมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวด เวลาของการจดกจกรรมพฒนาผ เรยน จ านวน ๑๒๐ ชวโมง/ป (๓ ชวโมง/สปดาห ) ประกอบดวย กจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน และกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน เวลาเรยนรวมทงหมดไมเกน ๑,๒๐๐ ชวโมง/ป

แนวทางการปรบโครงสรางเวลาเรยน ตามนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” ตามตารางท 2

๑๐

ตารางท 2 แนวทางการปรบโครงสรางเวลาเรยน ตามนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร”

กลมสาระการเรยนร/ รายวชา / กจกรรม

เวลาเรยนตอป ชน ป.๑-๓ เวลาเรยนตอป ชน ป.๔-๖ เวลาเรยนตอปชน ม.๑-๓ เดม ใหม เดม ใหม เดม ใหม

กลมสาระการเรยนร

ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ คณตศาสตร ๒๐๐ ๒๐๐ วทยาศาสตร ๘๐ ๘๐ ภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) ๔๐ ๒๐๐ สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม

- ประวตศาสตร - ภมศาสตร - ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม - หนาทพลเมอง วฒนธรรม และ การด าเนนชวตในสงคม - เศรษฐศาสตร

๔๐

๘๐ ๑๖๐

สขศกษาและพลศกษา ๘๐ ศลปะ ๘๐ การงานอาชพและเทคโนโลย ๔๐

รวมเวลาเรยนพนฐาน ๘๔๐ ๘๔๐

รายวชาเพมเตม ๔๐ ๔๐

กจกรรมพฒนาผเรยน ๑๒๐ ๑๒๐

-กจกรรมแนะแนว -กจกรรมนกเรยน

- ลกเสอ เนตรนาร ยวกาชาด ผบ าเพญประโยชนนกศกษาวชาทหาร

- ชมนม ชมรม - กจกรรมเพอสงคมและ สาธารณประโยชน

รวมเวลาเรยนทงหมดตามทหลกสตรก าหนด ไมนอยกวา

๑,๐๐๐ ช.ม./ป

ไมเกน ๑,๐๐๐ ช.ม./ป

ไมนอยกวา ๑,๐๐๐ ช.ม./ป

ไมเกน ๑,๐๐๐ ช.ม./ป

ไมนอยกวา ๑,๒๐๐ ช.ม./ป

ไมเกน ๑,๒๐๐ ช.ม./ป

หมายเหต ระดบประถมศกษา สามารถปรบเวลาเรยนพนฐานของแตละกลมสาระการเรยนรไดตามความเหมาะสม ทงนตองมเวลาเรยนรวมตามทก าหนดไวในโครงสรางเวลาเรยนพนฐานและผเรยนตองมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวดทก าหนด

คงเดม

๑๑

เงอนไขการจดโครงสรางหลกสตรสถานศกษาและการจดการเรยนร การปรบโครงสรางหลกสตรสถานศกษาและการจดการเรยนร อยภายใตขอก าหนดของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 และกรอบนโนบายของกระทรวงศกษาธการ ซงมเงอนไขในการจดดงน

๑. การจดการเรยนรสาระประวตศาสตรและภมศาสตร ในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ก าหนดใหตองจดแบบเขมขน

๒. การจดกจกรรมเพมเวลาร ก าหนดใหเชอมโยงกบมาตรฐานการเรยนร และตวชวด โดยพจารณาตวชวดทพฒนาทกษะกระบวนการ มาใชในการออกแบบกจกรรมผานการพฒนา 4H แบงกจกรรมเปน 2 กลม คอ กจกรรมทก าหนดใหเรยน และกจกรรมทเลอกเรยน

3. สถานศกษาอาจจดกจกรรมเพมเวลารเปนชวโมงเฉพาะในชวงเวลาทายกอนกลบบาน หรอเวลาอนตามบรบทและความเหมาะสมของสถานศกษา โดยใชเวลาเรยนของ 8 กลมสาระการเรยนรหรอกจกรรมพฒนาผเรยน

4. วชาหนาทพลเมอง เปนรายวชาเพมเตม ใหจดการเรยนการสอนแบบบรณาการลงสกจกรรมทสถานศกษาด าเนนการอยแลว โดยไมเพมชวโมงในตารางเรยน ไดแก กจกรรมการเรยนรบรณาการในรายวชาพนฐานและเพมเตม กจกรรมหนาเสาธง กจกรรมกฬาส กจกรรมตามประเพณ กจกรรมลกเสอ เนตรนาร ยวกาชาด เพอปลกฝงใหเกดการปฏบตและกลายเปนพฤตกรรมในชวตประจ าวน

5. ระดบชนประถมศกษาปท ๑ - ๓ สถานศกษามแนวทางในการบรหารจดการเวลาเรยนและการจดการเรยนร ดงน

5.1 กลมสาระการเรยนรภาษตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) ก าหนดเวลาเรยนเปน 200 ชวโมงตอป หรอ 5 ชวโมงตอสปดาห ใหจดการเรยนรโดยใชกจกรม วธการ สอเทคโนโลยอยางหลากหลาย และเนนการใชภาษาองกฤษเพอการสอสาร

๕.๒ กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม กลมสาระการเรยนรสขศกษาและ พลศกษา กลมสาระการเรยนรศลปะ และกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย อาจจดการเรยนรแบบบรณาการใน 4 กลมสาระการเรยนรน หรอจดบรณาการกบกลมสาระอนๆ หรอแยกรายวชาไดตามบรบทและความเหมาะสมของโรงเรยน ทงน การจดการเรยนรสาระประวตศาสตร และภมศาสตร ตองจดการเรยนรแบบเขมขน

5.3 สามารถปรบเวลาเรยนพนฐานของแตละกลมสาระได (ยกเวนกลมสาระภาษาตางประเทศ และประวตศาสตร) ตามความเหมาะสม ทงนตองมเวลาเรยนรวมพนฐาน 840 ชวโมงตอสปดาห

จากเงอนไขการจดโครงสรางหลกสตรสถานศกษาและการจดการเรยนรขางตน สถานศกษาสามารถ

จดโครงสรางเวลาเรยนใหเหมาะสมกบบรบทของตนไดอยางหลากหลาย โดยพจารณาจาก ความพรอมของสถานศกษา : ในสวนของความพรอมนน สถานศกษาตองพจารณาจ านวนครผสอนในแตละกลมสาระการเรยนร อปกรณ สอการเรยนการสอน หองเรยนและสถานทส าหรบชนเรยน งบประมาณ ทรพยากรตางๆ ทจะเอออ านวยตอการเรยนการสอน สถานศกษาขนาดใหญ มบคลากร และครผสอนแตละกลมสาระการเรยนรเพยงพอ อาจมรปแบบของโครงสรางหลกสตร/เวลาเรยนแตกตางจากสถานศกษาขนาดเลกทมขอจ ากดในเรองตาง ๆ

๑๒

ความตองการและจดเนนของสถานศกษา : ความตองการและจดเนนของสถานศกษา เปนสงส าคญทตองน ามาพจารณาประกอบการจดโครงสรางหลกสตร/เวลาเรยน สถานศกษาอาจจดการศกษาทมจดเนน เชน ภาษาตางประเทศ วทยาศาสตร คณตศาสตร การศกษาคนควาดวยตนเอง การศกษาเพอการมงานท า ซงโครงสรางหลกสตร/เวลาเรยนของโปรแกรมเหลานนยอมแตกตางกน หรอสถานศกษาทอยในเมองใหญ ยอมมโครงสรางหลกสตรแตกตางจากสถานศกษาทตงอยบนดอยหรอชนบท เปนตน ความตองการของผเรยน : ความตองการของผเรยนเปนปจจยส าคญอกประการหนงตอการจดโครงสรางหลกสตร/เวลาเรยน โดยเฉพาะอยางยงในระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย ผเรยนบางกลมอาจตองการเรยนตอในระดบอดมศกษาในสาขาตาง ๆ แตกมบางกลมทตองการเตรยมพรอมส าหรบการออกไปประกอบอาชพ เปนตน สถานศกษาจงควรมการส ารวจความตองการของผเรยนเพอเปนขอมลประกอบการพจารณาดวย ตารางท 3 ตวอยางโครงสรางหลกสตร ชนประถมศกษาปท ๑-๓

รายวชา/กจกรรม เวลาเรยน (เดม) ตวอยางการปรบเวลาเรยน (ชม./ป)

(ชม./ป) แบบ ๑ แบบ ๒ แบบ ๓ แบบ ๔ รายวชาพนฐาน ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐

ท๑...๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐

ค๑...๑๐๑ คณตศาสตร ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ---

ว๑...๑๐๑ วทยาศาสตร ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ---

ส๑...๑๐๑ สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม (เนนภมศาสตร)

๘๐ ๔๐* ๔๐* ... ...

ส๑...๑๐๒ ประวตศาสตร ๔๐ ๔๐* ๔๐* ๔๐ ๔๐

พ๑...๑๐๑ สขศกษาและพลศกษา ๘๐ ๒๐* ๓๐* ... ...

ศ๑...๑๐๑ ศลปะ ๘๐ ๒๐* 2๐* ... ...

ง๑...๑๐๑ การงานอาชพ และเทคโนโลย ๔๐ ๔๐ * 3๐* ... ...

อ๑...๑๐๑ ภาษาองกฤษ ๔๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐

รายวชา/กจกรรมเพมเตม ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

ส๑...๒๓๑ หนาทพลเมอง ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

กจกรรมพฒนาผเรยน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐

- กจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

- กจกรรมนกเรยน

- ลกเสอ/เนตรนาร/ยวกาชาด ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

- ชมนม/ชมรม ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ 40

- กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐

กจกรรมเพมเวลาร บรณาการ บรณาการ บรณาการ บรณาการ บรณาการ

รวมเวลาเรยนทงสน ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐

หมายเหต * จดบรณาการการเรยนรรวมกนตามความสอดคลองของเนอหาและการจดกจกรรมการเรยนร

๑๖๐

๑๓

ตารางท 4 ตวอยางการจดโครงสรางเวลาเรยนชนประถมศกษาปท 1 และการลงเวลาในแบบ ปพ.1 ปการศกษา 2559

เวลาเรยน กลมสาระการเรยนร /

ป.๑ กจกรรม

เดม ภาคเรยนท ๑ ภาคเรยนท ๒ ใหม ภาคเรยนท ๒ ปพ.๑ กลมสาระการเรยนร

ภาษาไทย ๒๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๒๐๐ ๑๐๐ ๒๐๐ คณตศาสตร ๒๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๒๐๐ ๑๐๐ ๒๐๐ วทยาศาสตร ๘๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๔๐ ๘๐

สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ๑๒๐

- ประวตศาสตร ๔๐ ๒๐ ๒๐ ๒๐ ๔๐ - ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม

- หนาทพลเมอง วฒนธรรมและ

การด าเนนชวตในสงคม ๘๐ ๔๐

๔๐

๑๖๐ ๒๐ ๖๐

- เศรษฐศาสตร - ภมศาสตร สขศกษาและพลศกษา ๘๐ ๔๐ ๔๐ ๑๐ ๕๐ ศลปะ ๘๐ ๔๐ ๔๐ ๑๐ ๕๐ การงานอาชพและ ๔๐ ๒๐ ๒๐ ๒๐ ๔๐ เทคโนโลย ภาษาตางประเทศ ๔๐ ๒๐ ๒๐ ๒๐๐ ๑๐๐ ๑๒๐

รวมเวลาเรยน ๘๔๐ ๔๒๐ ๔๒๐ ๘๔๐ ๔๒๐ ๘๔๐ (พนฐาน)

กจกรรมพฒนาผเรยน ๑๒๐ ๖๐ ๖๐ ๑๒๐ ๖๐ ๑๒๐ รายวชา / กจกรรมท

สถานศกษาจดเพมเตม ตามความพรอมและจดเนน

ปละไมนอยกวา ๔๐ ชวโมง

ปละไมเกน ๔๐ ชวโมง หนาทพลเมอง

๔๐

รวมเวลาเรยนทงหมด ไมนอยกวา ๑,๐๐๐ ชวโมง / ป

ไมเกน ๑๐๐๐ ชวโมง/ป

หมายเหต ระดบประถมศกษา โครงสรางเวลาเรยนพนฐาน สถานศกษาสามารถปรบเวลาเรยนพนฐาน

ของแตละกลมสาระการเรยนรไดตามความเหมาะสม ทงนตองมเวลาเรยนรวมตามทก าหนดไวในโครงสรางเวลาเรยนพนฐาน และผเรยนตองมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวดทก าหนด (หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑, ๒๕๕๓ หนา๒๔)

๑๔

ตารางท ๕ ตวอยางการจดโครงสรางเวลาเรยนชนประถมศกษาปท 1 และการลงเวลาในแบบ ปพ.1 ปการศกษา 25๖๐ แบบท 1



ใหม ภาคเรยนท ๑ ภาคเรยนท ๒ ปพ.๑


ภาษาไทย ๒๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๒๐๐ คณตศาสตร ๒๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๒๐๐ วทยาศาสตร ๘๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม - ประวตศาสตร ๒๐ ๒๐ ๔๐ - ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม


การด าเนนชวตในสงคม ๑๖๐ ๒๐ ๒๐ ๔๐

- เศรษฐศาสตร - ภมศาสตร สขศกษาและพลศกษา ๒๐ ๑๐ ๓๐ ศลปะ ๑๐ ๑๐ ๒๐ การงานอาชพและ ๑๐ ๒๐ ๓๐ เทคโนโลย ภาษาตางประเทศ ๒๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๒๐๐

รวมเวลาเรยน ๘๔๐ ๔๒๐ ๔๒๐ ๘๔๐ (พนฐาน)

กจกรรมพฒนาผเรยน ๑๒๐ ๖๐ ๖๐ ๑๒๐

หนาทพลเมอง ปละไมเกน ๔๐ ชวโมง

๒๐ ๒๐ ๔๐ หนาทพลเมอง ๔๐

รวมเวลาเรยนทงหมด ไมเกน ๑๐๐๐

ชวโมง/ป ๕๐๐ ๕๐๐ ๑๐๐๐



๑๕

ตารางท 6 ตวอยางการจดโครงสรางเวลาเรยนชนประถมศกษาปท 1 และการลงเวลาในแบบ ปพ.1 ปการศกษา 25๖๐ แบบท 2



ใหม ภาคเรยนท ๑ ภาคเรยนท ๒ ปพ.๑


ภาษาไทย ๒๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๒๐๐ คณตศาสตร ๒๐๐ ๘๐ ๘๐ ๑๖๐ วทยาศาสตร ๘๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม - ประวตศาสตร ๒๐ ๒๐ ๔๐ - ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม


การด าเนนชวตในสงคม ๑๖๐ ๒๐ ๒๐ ๔๐

- เศรษฐศาสตร - ภมศาสตร สขศกษาและพลศกษา ๒๐ ๒๐ ๔๐ ศลปะ ๒๐ ๒๐ ๔๐ การงานอาชพและ ๒๐ ๒๐ ๔๐ เทคโนโลย ภาษาตางประเทศ ๒๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๒๐๐

รวมเวลาเรยน ๘๔๐ ๔๒๐ ๔๒๐ ๘๔๐ (พนฐาน)

กจกรรมพฒนาผเรยน ๑๒๐ ๖๐ ๖๐ ๑๒๐

หนาทพลเมอง ปละไมเกน ๔๐ ชวโมง

๒๐ ๒๐ ๔๐ หนาทพลเมอง ๔๐

รวมเวลาเรยนทงหมด ไมเกน ๑๐๐๐

ชวโมง/ป ๕๐๐ ๕๐๐ ๑๐๐๐



๑๖

แนวทางการจดตารางเรยน

การจดตารางเรยนทเหมาะสมจะชวยใหการพฒนาคณภาพผเรยนเปนไปอยางมประสทธภาพ โดยทวไปนน สถานศกษาจดตารางเรยนทแตละวชาสอนแยกเปนอสระจากกน โดยมเวลาเรยนประมาณ ๕๐-๖๐ นาท เทากนทกรายวชา ซงการจดตารางเรยนในลกษณะดงกลาวบางครงเปนอปสรรคตอการเรยนรแบบบรณาการ หรอการเรยนทตองใชระยะเวลาตอเนองเพอใหผเรยนไดฝกปฏบต ดงนน หากสถานศกษามแนวทางและรปแบบการจดตารางเรยนใหเหมาะสมกบการพฒนาคณภาพกจะชวยใหการจดการเรยนรเปนไปอยางมประสทธภาพมากขน การจดตารางเรยนอาจจดท าไดในลกษณะตางๆ เชน การจดคาบคตอเนองกน การจดชวงเวลาเรยนทเหมาะสมกบธรรมชาตของรายวชา การจดตารางเรยนบรณาการ เปนตน

ส าหรบกจกรรมเพมเวลาร สถานศกษาอาจจดตารางเรยนทเปดโอกาสใหผ เรยนไดเรยนรแบบ บรณาการ เพอใหเชอมโยงศาสตรตางๆ เขาดวยกน และมการน าความรดงกลาวไปประยกตและลงมอปฏบตจรง เชน อาจใหผเรยนรวมกลมชวยกนคดบรณาการความรทางวทยาศาสตร คณตศาสตร การงานอาชพและเทคโนโลยเขาดวยกน มการตงวตถประสงค วางแผนการท างาน ศกษาด าเนนงาน และหาขอสรปรวมกน ซงกจกรรมการเรยนรเหลานนอกจากชวยเสรมสรางความร ความสามารถทางวชาการ และทกษะการคดวเคราะหแลว ยงสามารถปลกฝงคณลกษณะตางๆ ทงน อาจใชเวลาเรยนพนฐานของรายวชาบางกลมสาระการเรยนร และเวลาในการจดกจกรรมพฒนาผเรยนมาจดกจกรรมเพมเวลารได

๑๗

ตวอยางท ๑ ตารางจดกจกรรมการเรยนรชนประถมศกษาปท ๑ ภาคเรยนท ๒ โรงเรยน ............................................. อ าเภอ ................................... จงหวด.......................................................................

เวลา

วน

๐๗.๐๐ –

๘.๓๐ น. ๘.๓๐ - ๙.๓๐น. ๙.๓๐ - ๑๐.๓๐น. ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓๐น.

๑๑.๓๐ - ๑๒.๓๐น.

๑๒.๓๐ - ๑๓.๓๐น. ๑๓.๓๐ - ๑๔.๓๐น. ๑๔.๓๐ – ๑๕.๓๐น.

จนทร

กจกร

รมยา

มเชา

หนา

เสาธ

ง (บร

ณากา

รหนา

ทพลเ

มอง)

ค๑๑๑๐๑คณตศาสตร

ท๑๑๑๐๑ ภาษาไทย

จดการเรยนรบรณาการ ๔ กลมสาระ

(สงคมฯ/ศลปะ/สขฯ/การงานฯ)

พกรบ

ประท

านอา

หารก

ลางว

น

ว๑๑๑๐๑ วทยาศาสตร

เพมเวลาร จดการเรยนรบรณาการ

ภาษาองกฤษเพอการสอสาร ภาษาไทย

คณตศาสตร ฯลฯ

ซอมเสรม/ กจกรรมตามจดเนน

ของสถานศกษา

องคาร ค๑๑๑๐๑คณตศาสตร

อ๑๑๑๐๑ภาษาองกฤษ

ท๑๑๑๐๑ ภาษาไทย

แนะแนว

ชมรม/ชมนม*


ภาษาไทย คณตศาสตร ภาษาองกฤษ ฯลฯ



พธ ท๑๑๑๐๑

ภาษาไทย




ส11102 ประวตศาสตร


คณตศาสตร ภาษาไทย ภาษาองกฤษ ฯลฯ



พฤหส อ๑๑๑๐๑ภาษาองกฤษ




ลกเสอ – ยวกาชาด*





ศกร ท๑๑๑๐๑


ว๑๑๑๐๑ วทยาศาสตร



เพมเวลาร ตามความสนใจ

ของผเรยน


ของสถานศกษา หมายเหต การจดกจกรรมเพมเวลาร จดบรณาการอยในเวลาเรยนตามโครงสรางเวลาเรยนทหลกสตรก าหนด โดยบรณาการในรายวชาพนฐาน วชาเพมเตม และ

กจกรรมพฒนาผเรยน ตามความเหมาะสม

๑๘

ตวอยางท ๒ ตารางจดกจกรรมการเรยนรชนประถมศกษาปท ๒ ภาคเรยนท ๒ โรงเรยน ............................................. อ าเภอ ................................... จงหวด.......................................................................

เวลา

วน

๐๗.๐๐ –

๘.๓๐ น. ๘.๓๐ - ๙.๓๐น. ๙.๓๐ - ๑๐.๓๐น. ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓๐น.

๑๑.๓๐ - ๑๒.๓๐น.

๑๒.๓๐ - ๑๓.๓๐น. ๑๓.๓๐ - ๑๔.๓๐น. ๑๔.๓๐ – ๑๕.๓๐น.

จนทร

กจกร

รมยา

มเชา

หนา

เสาธ

ง (บร

ณากา

รหนา

ทพลเ

มอง)

ค๑๒๑๐๑คณตศาสตร

ท๑๒๑๐๑ ภาษาไทย



พกรบ

ประท

านอา

หารก

ลางว

น

แนะแนว

ชมรม/ชมนม


ภาษาองกฤษเพอการสอสาร ภาษาไทย




องคาร ค๑๒๑๐๑คณตศาสตร

อ๑๒๑๐๑ภาษาองกฤษ

ท๑๒๑๐๑ ภาษาไทย

ว๑๒๑๐๑ วทยาศาสตร





พธ ท๑๒๑๐๑




ส 12102

ประวตศาสตร






พฤหส อ๑๒๑๐๑ภาษาองกฤษ




ลกเสอ – ยวกาชาด


ภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร ฯลฯ



ศกร ท๑๒๑๐๑


ว๑๒๑๐๑ วทยาศาสตร







หมายเหต การจดกจกรรมเพมเวลาร จดบรณาการอยในเวลาเรยนตามโครงสรางเวลาเรยนทหลกสตรก าหนด โดยบรณาการในรายวชาพนฐาน วชาเพ มเตม และกจกรรมพฒนาผเรยน ตามความเหมาะสม

๑๙

ตวอยางท ๓ ตารางจดกจกรรมการเรยนรชนประถมศกษาปท ๓ ภาคเรยนท ๒ โรงเรยน ............................................. อ าเภอ ................................... จงหวด.......................................................................

เวลา

วน

๐๗.๐๐ –

๘.๓๐ น. ๘.๓๐ - ๙.๓๐น. ๙.๓๐ - ๑๐.๓๐น. ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓๐น.

๑๑.๓๐ - ๑๒.๓๐น.

๑๒.๓๐ - ๑๓.๓๐น. ๑๓.๓๐ - ๑๔.๓๐น. ๑๔.๓๐ – ๑๕.๓๐น.

จนทร

กจกร

รมยา

มเชา

หนา

เสาธ

ง (บร

ณากา

รหนา

ทพลเ

มอง)

ค๑๓๑๐๑คณตศาสตร

ท๑๓๑๐๑ ภาษาไทย



พกรบ

ประท

านอา

หารก

ลางว

น

ว๑๓๑๐๑ วทยาศาสตร


ภาษาองกฤษเพอ การสอสาร ภาษาไทย




องคาร ค๑๓๑๐๑คณตศาสตร

อ๑๓๑๐๑ภาษาองกฤษ

ท๑๓๑๐๑ ภาษาไทย

แนะแนว

ชมรม/ชมนม





พธ ท๑๓๑๐๑










พฤหส อ๑๓๑๐๑ภาษาองกฤษ


ส13102 ประวตศาสตร

ลกเสอ – ยวกาชาด


คณตศาสตร วทยาศาสตร สงคม

ศกษา ฯลฯ



ศกร ท๑๓๑๐๑


ว๑๓๑๐๑ วทยาศาสตร








หมายเหต การจดกจกรรมเพมเวลาร จดบรณาการอยในเวลาเรยนตามโครงสรางเวลาเรยนทหลกสตรก าหนด โดยบรณาการในรายวชาพนฐาน วชาเพมเตม และกจกรรมพฒนาผเรยน ตามความเหมาะสม

๒๐

บทท ๓ การออกแบบกจกรรมเพมเวลาร

กจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร เปนการพฒนาคณภาพผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษา

ขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ทเนนผเรยนลงมอปฏบต คดวเคราะห ท างานเปนทม เผชญประสบการณตรง เรยนรดวยตนเอง และไดคนพบศกยภาพของตนเอง โดยกจกรรมเพมเวลารเนนเปาหมายการพฒนา 4H ประกอบดวย การพฒนาสมอง (Head) การพฒนาจตใจ (Heart) การพฒนาทกษะการปฏบต (Hand) และการพฒนาสขภาพ (Health) เชอมโยงกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวด สมรรถนะส าคญของผเรยน 5 ประการ และคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยน 8 ประการ พฒนาทกษะการเรยนรส าหรบศตวรรษท 21 และพฒนาทกษะการคดวเคราะหตามแนวการประเมนผลผเรยนนานาชาต (PISA) การจดการเรยนรผสอนควรลดบทบาทจากผใหความร เปนการใหผเรยนไดเรยนรดวยการลงมอปฏบตจรง (Active Learning)

การออกแบบกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร การออกแบบกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร ผสอนตองออกแบบกจกรรมใหมความเชอมโยงระหวางกจกรรมลดเวลาเรยนและกจกรรมเพมเวลาร โดยกจกรรมลดเวลาเรยนเปนการจดการเรยนรเพอพฒนาผเรยนใหมความรความสามารถตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวด ของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ ทลดบทบาทผสอนในการบรรยายหรอใหความรเปนการจดการเรยนรทใหผเรยนไดเรยนรดวยการลงมอปฏบตจรง (Active Learning) และกจกรรมเพมเวลารเปนการจดกจกรรมการเรยนร โดยเนนหลก 4H ไดแก กจกรรมพฒนาสมอง (Head) กจกรรมพฒนาจตใจ (Heart) กจกรรมพฒนาทกษะการปฏบต (Hand) และกจกรรมพฒนาสขภาพ (Health) ซงผเรยนจะไดฝกทกษะและเสรมสรางคณลกษณะอนพงประสงคทเชอมโยงจากกจกรรมลดเวลาเรยน

กรอบความเชอมโยงระหวางกจกรรมลดเวลาเรยนและกจกรรมเพมเวลาร การออกแบบกจกรรมการเรยนรใหมความเชอมโยงระหวางกจกรรมลดเวลาเรยนและกจกรรมเพม

เวลาร ผสอนสามารถเชอมโยงการจดกจกรรมการเรยนรในชวงลดเวลาเรยน จากตวชวดในแตละรายวชาทมงใหผเรยนเกดทงความร/ความคดรวบยอด (K : Knowledge) ทกษะ/การปฏบต (P : Performance) และคณลกษณะอนพงประสงค สการจดกจกรรมเพมเวลารทใหผเรยนไดปฏบต (Active Learning) ตามความถนดความสนใจจากการไดมสวนรวมในประสบการณทสอดคลองกบชวตจรง อาท พฒนาทกษะการคดขนสงจากการลงมอปฏบต การท างานสามารถพฒนาเปนอาชพหรอเลอกแนวทางการศกษาตอในระดบทสง และเกดคณลกษณะอนพงประสงคทพรอมสการเปนพลเมองทมคณภาพในยคแหงศตวรรษท 21 เปนการพฒนาตอยอดจากตวชวดทเนนการปฏบตและคณลกษณะอนพงประสงคในกจกรรมลดเวลาเรยน ใหการจดกจกรรมในชวงเพมเวลารมความหมายกบชวตจรงยงขน

ทงน กจกรรมเพมเวลาร ควรมทงกจกรรมทก าหนดใหเรยน ซงเชอมโยงกบตวชวดทตองร และกจกรรมใหเลอกเรยนทผเรยนเลอกไดตามความถนดความสนใจ ซงทงกจกรรมทก าหนดใหเรยน และกจกรรมใหเลอกเรยน มงเนนประเมนดานทกษะ/การปฏบต (Performance) และดานคณลกษณะอนพงประสงค (Attribute) ทสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวดในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 การด าเนนการตามกรอบในแผนภาพท 2

๒๑

ภาพท 2 กรอบความเชอมโยงระหวางกจกรรมลดเวลาเรยนและเพมเวลาร

กจกรรม

ลด

เวลา

เรยน


ตวชวดตองร

ตวชวด ควรร

K P A

กจกรรมการเรยนร

กจกรรมเพมเวลาร

K

P

A

Knowledge ความรแกน

Performance ทกษะ/การปฏบต Attribute คณลกษณะ

สมรรถนะส ำคญของผเรยน

คณลกษณะอนพงประสงค ของผเรยน

กจกรรมทก าหนดใหเรยน กจกรรมใหเลอกเรยน



ตวชวดควรร

P A A P

Theme / หวขอ

๒๒

แนวทางการออกแบบกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร การออกแบบกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร สามารถด าเนนการไดดงน กรณท 1 สถานศกษาทยงไมมหนวยการเรยนรและกจกรรมเพมเวลาร สามารถด าเนนการได 2 รปแบบ คอ รปแบบท 1A เรมตนจากการส ารวจปญหาและความตองการของผเรยน รปแบบท 1B เรมตนจากศกษาวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวด ดงแผนภาพท 3

แผนภาพท 3 การออกแบบกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร กรณทสถานศกษาไมมหนวยการเรยนรและ กจกรรมเพมเวลาร

ส ารวจปญหาและความตองการของผเรยน

ก าหนดหวเรอง (Theme)

ศกษาวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวด

เลอกรปแบบ

ออกแบบกจกรรมการเรยนร ตวชวด : K P A

ออกแบบกจกรรมเพมเวลาร สอดคลองกบ 4H และ

เนนตวชวด : P A

จดกจกรรมการเรยนร จดกจกรรมเพมเวลาร

วดและประเมนผลการเรยนร


รปแบบท 1A รปแบบท 1B

ศกษาวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวด

ก าหนดหวเรอง (Theme)

๒๓

กรณท 2 ส าหรบสถานศกษาทมหนวยการเรยนรและกจกรรมเพมเวลารอยแลว สามารถด าเนนการไดดงแผนภาพท 4 แผนภาพท 4 การออกแบบกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร กรณทสถานศกษามหนวยการเรยนรและ กจกรรมเพมเวลาร หลกการส าคญของการจดกจกรรมเพมเวลาร

การจดกจกรรมเพมเวลาร มรปแบบการจดกจกรรม 2 ลกษณะ ซงขนอยกบธรรมชาตของวชา ไดแก กจกรรมบรณาการ และกจกรรมเฉพาะเรอง โดยมหลกการส าคญของการจดกจกรรม 7 ประการดงน 1. เชอมโยงตวชวด: สอดคลองและเชอมโยงกบมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 2. เนนจด 4H: เนนการจดกจกรรมใหบรรลเปาหมาย 4H ไดแก กจกรรมพฒนาสมอง (Head) กจกรรมพฒนาจตใจ (Heart) กจกรรมพฒนาทกษะการปฏบต (Hand) และกจกรรมพฒนาสขภาพ (Health) 3. ผเรยนเปนสข: เรยนรอยางมความสข โดยการใชวธการจดกจกรรมทหลากหลายอยางเหมาะสม ตอบสนองความสนใจ ความถนด ความตองการ และความแตกตางของผเรยน 4. สนกการคดขนสง: เปดโอกาสใหผเรยนไดวางแผน คดวเคราะห คนควา ถกแถลง สรางความคดเชงเหตผล อภปราย สรปความร น าเสนอ จดประกายความคด สรางแรงบนดาลใจ สรางความมงมนเพอแสวงหาความร การแกปญหาและสรางสรรคนวตกรรม


ปรบปรง กจกรรมการเรยนร ตวชวด : K P A

ปรบปรงกจกรรมเพมเวลาร เนนตวชวด : P A

จดกจกรรมการเรยนร จดกจกรรมเพมเวลาร



กรณท 2

ทบทวนความสออดคลองกบ มาตรฐานการเรยนรและตวชวด

หนวยการเรยนร

ทบทวนความสอดคลองกบ 4H และมาตรฐานการเรยนรและ

ตวชวด

๒๔

5. มงท างานเปนกลม: จดกจกรรมการเรยนรใหผเรยนไดเรยนรรวมกนเปนทม ท างานอยางเปนระบบ แลกเปลยนประสบการณ ชวยเหลอเกอกล มความสามคค และเปนผน าผตามทด 6. ลมลกแหลงเรยนร: ใชแหลงเรยนร ภมปญญา สงแวดลอม และเทคโนโลยสารสนเทศ เพอพฒนาคณภาพการเรยนร 7. สการประเมน P&A: ประเมนผลตามสภาพจรง (Authentic Assessment) โดยใชเทคนควธการ ทหลากหลาย เนนการประเมนการปฏบต (P: Performance Assessment) และการประเมนคณลกษณะ (A: Attribute Assessment) แสดงโดยสรปดงแผนภาพท 5

25

เชอมโยงตวชวด

เนนจด 4H

สประเมน P&A เชอมโยงมาตรฐานการเรยนร/

ตวชวดตามหลกสตรฯ

ครอบคลมกจกรรมพฒนาสมอง (Head) พฒนาจตใจ (Heart) พฒนาทกษะการปฏบต

(Hand) และพฒนาสขภาพ (Health)

ลมลกแหลงเรยนร

ผเรยนเปนสข

ประเมนผลตามสภาพจรง เนนการประเมนการปฏบต (Performance)

และคณลกษณะ (Attribute)

ใชแหลงเรยนร ภมปญญา สงแวดลอม และเทคโนโลยสารสนเทศ

เพอพฒนาคณภาพการเรยนร เรยนรอยางมความสข ตอบสนอง ความสนใจ ความถนด

มงท างานเปนกลม สนกการคดขนสง

เรยนรรวมกนเปนทม ท างานอยางเปนระบบ แลกเปลยนประสบการณ ชวยเหลอเกอกล

มความสามคค และเปนผน าผตามทด

เปดโอกาสใหผเรยนไดวางแผน เกดทกษะการคดขนสง จดประกายความคด สรางความมงมนเพอแสวงหาความร

การแกปญหา และสรางสรรคนวตกรรม

หลกการส าคญ การจดกจกรรม

ลดเวลาเรยน เพมเวลา

๗

แผนภาพท 5 7 หลกการส าคญของการจดกจกรรมเพมเวลาร

https://www.google.co.th/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjHle2uh4fPAhXHQo8KHQXvBKYQjRwIBw&url=http://www.istockphoto.com/nl/illustrations/jigsaw&bvm=bv.132479545,d.c2I&psig=AFQjCNEHMQ7Qec1Vxe2-W7PHCboJGqk_DA&ust=1473674447482989

https://www.google.co.th/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwix9_X_h4fPAhVFQo8KHUY_CGAQjRwIBw&url=http://www.spburi.com/&bvm=bv.132479545,d.c2I&psig=AFQjCNHhGyVSWt9X8XAt5kY5XsVUeRyXVw&ust=1473674616511633

๒๖

ทงนไดแสดงตวอยางการออกแบบกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร กรณท 1 สถานศกษาทยงไมมหนวยการเรยนรและกจกรรมเพมเวลาร คอ กจกรรมเรองอาหารจากกลวย โดยใชแผนภาพ Info Graphic ในหนา 29 – 30 นอกนน เปนตวอยางกจกรรมเพมเวลาร ทนาสนใจทสถานศกษาสามารถน าไปพฒนาใหเหมาะสมกบบรบท ไดแก กระปกออกสนสรางสรรค ส านกความเปนไทย และผกตบชวากบสงแวดลอม โดยน าเสนอเปนแผนภาพ Info Graphic ในหนา 31 – 33 ส าหรบตวอยางกจกรรมเพมเวลารทมรายละเอยดของกจกรรมอยในภาคผนวก

๒๗

HEAD HEART

HAND HEALTH

ตวอยางการออกแบบกจกรรมการเรยนรและกจกรรมเพมเวลาร โดยใชรปแบบ 1A

สงคมศกษา

กจกรรม

ลด

เวลา

เรยน

หนวยการเรยนร

“เศรษฐกจชมชน”

ตองร ควรร

ส 3.1 ป.5/๑

ส 3.1 ป.5/๒

ส 3.1 ป.5/๓

การงานอาชพฯ


ง 1.1 ป.5/2

ง 3.1 ป.5/2

ง 4.1 ป.5/1

ง 4.1 ป.5/2

คณตศาสตร


ค 3.1 ป.5/๒

K

ประยกต

ง 3.1 ป.5/1

K P A

ใชทกษะ ประณต ความคดสรางสรรค

P

คนหา รวบรวม

ขอม,

P

สรางงาน

ส ารวจ

บอกความสมพนธ


กจกรรมใหเลอกเรยน

P

ท ากจกรรม

สมรรถนะส ำคญ ของผเรยน

คณลกษณะอนพงประสงคของผเรยน

อาหารจากกลวย


P A ประณต ท ากจกรรม, สรางงาน, ใชทกษะ, คนหา รวบรวม

K

K

หาความ

แตกตาง

การสอสาร มงมนในการท างาน

มจตสาธารณะ

๒๘


ว 3.1 ป.5/2 สบคนขอมลและอภปรายการน าวสดไปใช

ในชวตประจ าวน

ง 1.1 ป.5/2 ใชทกษะการจดการในการท ำงำนอยำงเปน

ระบบ ประณตและมความคดสรางสรรค

ส 3.1 ป.5/2 ประยกตใชแนวคดของปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

ในการท ากจกรรมตางๆ ในครอบครว โรงเรยน และชมชน

ง 3.1 ป.5/2 สรางงานเอกสารเพอใชประโยชนใน

ชวตประจ าวนดวยความรบผดชอบ

ง 1.1 ป.5/2 ใชทกษะการจดการในการท างาน

อยางเปนระบบ ประณตและมความคด

สรางสรรค

ง 3.1 ป.5/1 คนหา รวบรวมขอมลทสนใจ และ

เปนประโยชนจากแหลงขอมลตางๆ ทเชอถอได

ตรงตามวตถประสงค

ง 3.1 ป.5/2 สรางงานเอกสารเพอใชประโยชน

ในชวตประจ าวนดวยความรบผดชอบ

พ 3.1 ป.5/2 เลมเกมน าไปสกฬาทเลอกและ

กจกรรมการเคลอนไหวแบบผลด


29

อาหารจากกลวย HAND

HEALTH

HEAD

การคดวเคราะห

วางแผนธรกจ

HEART ความรบผดชอบ ความสามคค มน าใจ ขยน อดทน เออเฟอเผอแผ มเจตคตทดตอการท างาน

ทกษะการท างาน

สรางเสรมสขภาวะ

สมรรถนะส าคญ

การสอสาร คณลกษณะ

มงมนในการท างาน


ท ำงำนเปนขนเปนตอน วำงแผนอยำงเปนระบบ และประเมนผลกำรท ำงำนเพอกำรพฒนำงำน

ส 3.1 ป.5/2 ง 1.1 ป.5/2 ง 3.1 ป.5/1 ง 3.1 ป.5/2 ว 3.1 ป.5/2 พ 3.1 ป.5/2

1 2

3 4

5

6 7 8

9

10 11

คนหาและรวบรวมขอมล

น าเสนอขอมล

สรปขอมล

ก าหนดภาระงาน

วเคราะหงาน

วางแผนในการท างาน วางแผนจ าหนาย

ปฏบตงานตาม

แผน

จ าหนายผลผลต

ประเมนผลการท างาน

จดท ารายงาน

คนหาและรวบรวมการท า อาหารจากลวยในทองถน

เสนอขอมลการท าอาหาร จากกลวยในทองถนและ

แลกเปลยนเรยนร

ค านวณตนทน ก าไร ก าหนดราคาขาย และกลยทธในการขาย

เพอสรางแรงจงใจลกคา

สรปขอมลการท าอาหารจากกลวยในทองถนและแลกเปลยนเรยนร

เลอกอาหารทสนใจฝกปฏบต ศกษาวธท าอาหารจากกลวยจากสอตางๆ

หรอจากผร

วสดทตองใช เครองมอ อปกรณ และขนตอน

แบงหนาท ค านวณตนทน ประเมนเมนความเปนไปไดของแผน ท างานตามล าดบขนตอนท

วางแผนไว ฝกลกษณะนสยการท างานทด

จ าหนายผลผลต

ตามทวางแผนไว

ประเมนผลการขาย ก าไร ขาดทน ผลส าเรจของงาน ปญหา อปสรรค วเคราะหขอด ขอเสย และขอคดในการพฒนางานโอกาสตอไป

จดท ารายงานการปฏบตงานโดยบรณาการความรและประสบการณ น าเทคโนโลยมาใช

ในการท าเอกสารรายงาน สอการเรยนร: ตวอยางอาหารจากกลวย, อปกรณการสบคนขอมล, วสดอปกรณทใชท าอาหาร

P

A

30

ออมสนสรำงสรรค พฒนาทกษะการคด การสอสาร การแกปญหา ความคดสรางสรรค

ตระหนกถงความอดออม และน าทรพยากรกลบมาใชใหม

HEAD

คดวเคราะห การสอสาร การแกปญหา

HEART

ประหยด อดออม

HAND

การออกแบบผลตภณฑ การน าเสนอผลงาน

คณลกษณะ มวนย


นการท างาน

อยอยางพอเพยง

สมรรถนะส าคญ การคด การสอสาร การแกปญหา

สงคม ศาสนา

และ

วฒนธรรม

ศลปะ

การงาน

อาชพและ

เทคโนโลย

ส ๓.๑ ป.๑/๒ ส ๓.๑ ป.๒/๔ ส ๓.๑ ป.๓/๒ ส ๓.๑ ป.๔/๓ ส ๓.๑ ป.๕/๒ ส ๓.๑ ป.๖/๓ ศ ๑.๑ ป.๑/๓ ศ ๑.๑ ป.๒/๔ ศ ๑.๑ ป.๓/๗ ศ ๑.๑ ป.๔/๕ ศ ๑.๑ ป.๕/๒ ศ ๑.๑ ป.๖/๒ ง ๑.๑ ป.๑/๒ ง ๑.๑ ป.๒/๒ ง ๑.๑ ป.๓/๒ ง ๑.๑ ป.๔/๒ ง ๑.๑ ป.๕/๒ ง ๑.๑ ป.๖/๒

กจกรรมท 1

1. ผเรยนคดหาวธรวมเงนใหไดคาเงนจ านวนตางๆ ตามทสถานการณปญหาก าหนด โดยผสอนใหประเภทเงนกบผเรยนอยางหลากหลาย 2. ผเรยนเลนเกม “รวมเงน” 3. สนทนาถงคาใชจายในแตละวนจนสรปเปน รายรบ รายจาย และการออมของผเรยน

กจกรรมท 2 1. ผเรยนศกษาความเปนมาและขอดของการใชประปกออกสน 2. ผเรยนวางแผนการท ากระปกออกสน จาก 4 ประเดน คอ การออกแบบ

วสด ขนตอน และการตกแตง 3. ผเรยนปรบแผน จากการประเมนปญหาอปสรรค ความไมสอดคลองกน

ระหวางแผน และการท างานจรง 4. น าเสนอผลงานการออกแบบ และผเรยนรวมกนคดเลอกผลงานการ

ออกแบบ

1. ทบทวนขนตอนการท ากระปกออมสน ตามแผนในกจกรรมท 2 2. ลงมอสรางชนงาน “กระปกออมสน” ตามแผนทวางไว 3. ตกแตงลวดลาย 4.น าเสนอชนงาน และปญหาและสาเหตของอปสรรคขณะท างาน

กจกรรมท 3

สอการ

เรยนร

- เหรยญและธนบตรประเภทตางๆ

- เพลง “รวมเงน”

- ตวอยางชนงาน “กระปกออมสนไมไผ”

- วสด/อปกรณตางๆ เพอการท า กระปกออมสนจากไมไผ

P A

31

สมรรถนะส าคญ -การสอสาร -การใชเทคโนโลย -การคด -การแกปญหา -ทกษะชวต

ส ำนกไทย ขนตอนสการสรางจตส านกความเปนไทย 5 ก าหนดประเดนศกษา ดวดทศนหรอสออนๆ เกยวกบประวตศาสตรชาตไทยสมยตางๆ ถกแถลงเรองราว เพอก าหนดประเดนการศกษา เลอกประเดนและรวมกนศกษาตามทตนสนใจ

สบคนและรวบรวมขอมล ผเรยนใชวธการทางประวตศาสตรและเครองมอทางภมศาสตรสบคนและรวบรวมขอมลตามทสนใจ จากแหลงเรยนรตางๆ

วเคราะหและตความขอมล ผเรยนวเคราะหและตความขอมล น าขอมลทไดจากการสบคนรวบรวมไวแลว มาพจารณาโดยใชเหตผลเปนแนวทางในการตความเพอน าไปสการคนพบขอเทจจรงทางประวตศาสตรและภมศาสตร

คดเลอกและประเมนขอมล ผเรยนแตละกลมคดเลอกและประเมนขอมลเพอคนหาความเกยวของสมพนธระหวางขอมลกบขอเทจจรงทางประวตศาสตรและภมศาสตรทตองการทราบ

เรยบเรยงและเขยนรายงาน ผเรยนแตละกลมเรยบเรยงรายงาน จากการวเคราะหและการตความขอมล จดนทรรศการน าเสนอดวยการสรางสรรคงานเปนแผนภาพ แผนผง และภาพประกอบ แสดงนาฏศลป หรอละครงายๆ

วเคราะหและ ตความขอมล

พฤตกรรมการปองกน และแกไขปญหาสงแวดลอม ทมตอสขภาพ

ภมใจในชาต ศาสนา กษตรย รกษาสงแวดลอม ซอสตย เสยสละ อดทน และมอดมการณในสงทดงาม

ใชวธการทางประวตศาสตรในการสบคน รวบรวม และน าเสนอขอมล ใชเครองมอทางภมศาสตรศกษาขอมลทกษะการท างานเปนทม

Head

Heart

Hand

Health

1

2

4

3

5

คณลกษณะ -รกชาต ศาสน กษตรย

-รกความเปนไทย -มจตสาธารณะ -ซอสตย สจรต -ใฝเรยนร

ส 4.1 ป.6/1, ส 4.1 ป.6/2, ส 5.1 ป.6/1 พ 4.1 ป.6/1 ศ 1.1 ป.6/2 ศ 3.1 ป.6/3

Historical Method

https://www.google.co.th/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjJ8_OTtYfPAhUNR48KHRvgBtoQjRwIBw&url=http://www.rimkhobfabooks.com/other-and-souvenirs/5004418&bvm=bv.132479545,d.c2I&psig=AFQjCNFraxiNsn3_VoxIMg8yGT5QjPMxIA&ust=1473682774692592

https://www.google.co.th/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=&url=http://gks2.com/files/world-geography-clipart.html&bvm=bv.132479545,d.c2I&psig=AFQjCNHng9P1Uvnap88htQAOsRcNzKTtkw&ust=1473690260637965

https://www.google.co.th/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=&url=https://brigitteyuille.com/category/career/&bvm=bv.132479545,d.c2I&psig=AFQjCNF67mZm92WxCO9JcMdCkiXYAsRZRA&ust=1473694808788951

32

ผกตบชวากบสงแวดลอม HAND

HEALTH

HEAD

การใชเครองมอ ทางภมศาสตร

วเคราะหปญหาสงแวดลอม

HEART

จตอาสามสวนรวม กบองคกร หนวยงานในการก าจดวชพช

ออกแบบเครองมอ ในการก าจดผกตบชวา

สขภาพทดจาก การปราศจากมลภาวะ

สมรรถนะส าคญ คดวเคราะหแกปญหา

คณลกษณะ มงมนในการท างาน


ท ำงำนเปนขนเปนตอน วำงแผนอยำงเปนระบบ และประเมนผลกำรท ำงำนเพอ กำรพฒนำงำน

ส 5.1 ม.1/1-3, ส.5.1 ม.2/1, ว 6.1 ม.1/6-7, ว 6.1 ม.2/7, ง 1.1 ม.1/1-3, ง 1.1 ม.2/1-3, ง 1.1 ม.3/1-3, ง 2.1 ม.3/2 , ง 3.1 ม.3/4 , ง 1.1 ม.3/3

1 2

3 4

5

6 7

8

9

10

คนหาและรวบรวมขอมล

น าเสนอขอมล

สรปขอมล ก าหนดภาระงาน

วเคราะหงาน

วางแผนในการท างาน

ปฏบตตามแผน

การน าไปใช

ประเมนผลการท างาน

จดท ารายงาน

คนหาและรวบรวมขอมล ตนก าเนดผกตบชวา

ในประเทศไทย

น าเสนอขอมลตนก าเนดผกตบชวาในประเทศไทย

การสรางเครองมอก าจดผกตบชวา

สรปขอมลพนทในประเทศไทย ทมผกตบชวา

วเคราะหผลกระทบของผกตบชวา ทมผลตอสงแวดลอม

แนวทางการก าจดผกตบชวาและ การน าไปใชประโยชน

ศกษาคนควาและออกแบบเครองมอก าจดผกตบชวา การใชประโยชนจากผกตบชวา เชน การท ากาซ

ชวภาพ ปยหมก และผลตภณฑ

การใชประโยชนจากเครองมอ และผกตบชวา

ประเมนผลส าเรจของงาน วเคราะหขอด ขอดอย

จดท ารายงานการปฏบตงานโดยบรณาการความรและประสบการณ น าเทคโนโลยมาใช

ในการท าเอกสารรายงาน

สอการเรยนร: คอมพวเตอร, วสดอปกรณทใชสรางชนงาน

Project-based Learning

๓๓

บทท ๔ การวดและประเมนผลกจกรรมเพมเวลาร

กจกรรมเพมเวลาร เปนกจกรรมทตองการพฒนาผเรยนรอบดาน ไดแก การพฒนาสมอง (Head) การพฒนาจตใจ (Heart) การพฒนาทกษะการปฏบต (Hand) และการพฒนาสขภาพ (Health) โดยการออกแบบและสรางกจกรรมใหผเรยนไดลงมอปฏบตจรง และใหเชอมโยงกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวดของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ ผสอนตองด าเนนการวดและประเมนผลการเรยนรดวยวธการและเครองมอทหลากหลายเพอเปนขอมลในการพฒนาการเรยนรของผเรยนและบรรลมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดของหลกสตร ดงแผนภาพตอไปน

ฝกการท างาน ฝกทกษะทางอาชพ คนหาศกยภาพและความถนดของตนเอง

๔H

เพมพนทกษะการคดวเคราะห สงเคราะห ตดสนใจและแกปญหา

Head พฒนาสมอง

Heart พฒนาจตใจ

Hand พฒนาทกษะปฏบต

Health พฒนาสขภาพ

ปลกฝงคานยม คณธรรม จรยธรรม ท าประโยชนเพอสงคม

สรางเสรมสขภาวะสมรรถนะทางกาย

มาตรฐานการเรยนร/ตวชวดของหลกสตร

การประเมนตามสภาพจรง, การสงเกตพฤตกรรม, การประเมนตนเองของผเรยน, การประเมนโดยเพอน, การประเมนการปฏบต และการใชค าถาม

แผนภาพท 6 การวดและประเมนผลการเรยนรดวยวธการและเครองมอทหลากหลาย

https://www.google.co.th/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=&url=http://lg.com/uk/support/guides/mobile/g5/health&bvm=bv.133053837,d.dGo&psig=AFQjCNFyX3LjaX2QjoCBMftE334j3T0FOQ&ust=1473996050380153

๓๔

กระบวนการวดและประเมนผลกจกรรมเพมเวลาร ภาระงานของผสอนเมอออกแบบกจกรรมเพมเวลาร ดวยวธการก าหนดหวเรอง (Theme) เปาหมายการพฒนาผเรยน (๔H) โดยการเชอมโยงกบมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดของหลกสตร ผสอนจะตองวางแผนการประเมนผเรยนวา มการพฒนาการดานใดเกดขนบาง ระหวางรวมกจกรรมและภายหลงการจดกจกรรมสนสดลง ผเรยนจะไดรบการประเมนเปนระยะ ๆ ซงภารกจดงกลาวมขนตอนปฏบต ดงแผนภาพท 7

แผนภาพท 7 กระบวนการวดและประเมนผลกจกรรมเพมเวลาร

พฒนาการเรยนร การคดวเคราะห สงเคราะห การตดสนใจ

คณลกษณะและคานยม

ทกษะปฏบต

สขภาวะ

๑. ออกแบบและพฒนากจกรรมเพมเวลาร

๓. วางแผนการประเมน - ศกษาตวชวดของหลกสตร

- ก าหนดพฤตกรรมบงชตามตวชวด - เลอกวธการประเมน - สราง/จดหาเครองมอ - เกณฑการประเมน

๔. ประเมนวเคราะหผเรยน

๕. ประเมนความกาวหนาระหวางจดกจกรรม

๖. ประเมนความส าเรจหลงการจดกจกรรม

๗. สงผลการประเมนใหครประจ าชน/ ครทปรกษา/ครประจ ารายวชา

๘. รายงานผลการประเมนตอผเกยวของ

HEAD

HEART

HAND

HEALTH

ขอมลปอนกลบ

ขอมลปอนกลบ

๒. ศกษารายละเอยดของกจกรรมเพมเวลาร

๓๕

วธการวดและประเมนผลกจกรรมเพมเวลาร

กจกรรมเพมเวลาร เปนกจกรรมทตองการพฒนาผเรยนรอบดาน ไดแก การพฒนาสมอง (Head) การพฒนาจตใจ (Heart) การพฒนาทกษะการปฏบต (Hand) และการพฒนาสขภาพ (Health) โดยการออกแบบและสรางกจกรรมใหผเรยนไดลงมอปฏบตไปพรอมๆ กบการใชกระบวนการคดใหผเรยนเรยนรอยางมความสข ดงนนการวดและประเมนผลผเรยน ผสอนสามารถใชวธการประเมน ดงน

1. การประเมนตามสภาพจรง (Authentic Assessment) เปนการประเมนดวยวธการท หลากหลาย เพอใหไดผลการประเมนทสะทอนความสามารถทแทจรงของผเรยน จงควรใชการประเมนการปฏบต (Performance Assessment) รวมกบการประเมนดวยวธการอน และก าหนดเกณฑการประเมน (Rubrics) ใหสอดคลองหรอใกลเคยงกบชวตจรง

2. การสงเกตพฤตกรรม เปนการเกบขอมลจากการดการปฏบตกจกรรมของผเรยน โดย ไมขดจงหวะการท างานหรอการคดของผ เรยน การสงเกตพฤตกรรมเปนสงทท าไดตลอดเวลา แตควร มกระบวนการและจดประสงคทชดเจนวาตองการประเมนอะไร โดยอาจใชเครองมอ เชน แบบมาตรประมาณคา แบบตรวจสอบรายการ สมดจดบนทก เพอประเมนผ เรยนตามตวช วด และควรสงเกตหลายคร ง หลายสถานการณ และหลายชวงเวลาเพอขจดความล าเอยง

3. การประเมนตนเองของผเรยน (Student Self-assessment) การประเมนตนเองนบเปน ทงเครองมอประเมนและเครองมอพฒนาการเรยนร เพราะท าใหผเรยนไดคดใครครวญวาไดเรยนรอะไร เรยนร อยางไร และผลงานทท านนดแลวหรอยง การประเมนตนเองจงเปนวธหนงทจะชวยพฒนาผเรยนใหเปนผทสามารถเรยนรดวยตนเอง

4. การประเมนโดยเพอน (Peer Assessment) เปนเทคนคการประเมนอกรปแบบหนงทนาจะน ามาใชเพอพฒนาผเรยนใหเขาถงคณลกษณะของงานทมคณภาพ เพราะการทผเรยนจะบอกไดวาชนงานนนเปนเชนไร ผเรยนตองมความเขาใจอยางชดเจนกอนวาเขาก าลงตรวจสอบอะไรในงานของเพอน ฉะนน ผสอนตองอธบายผลทคาดหวงใหผเรยนทราบกอนทจะลงมอประเมน การทจะสรางความมนใจวาผเรยนเขาใจการประเมนรปแบบนควรมการฝกผเรยน

5. การประเมนการปฏบต (Performance Assessment) เปนวธการประเมนงานหรอกจกรรมทผสอนมอบหมายใหผเรยนปฏบตงานเพอใหทราบถงผลการพฒนาของผเรยน การประเมนลกษณะน ผสอนตองเตรยมสงส าคญ 2 ประการ คอ ภาระงาน (Tasks) หรอกจกรรมทจะใหผเรยนปฏบต เชน การท าโครงการ/โครงงาน การส ารวจ การน าเสนอ การสรางแบบจ าลอง การทองปากเปลา การสาธต การทดลองวทยาศาสตร การจดนทรรศการ การแสดงละคร เปนตน และเกณฑการใหคะแนน (Scoring Rubrics) การประเมนการปฏบต จะชวยตอบค าถามทท าใหเรารวา “ผเรยนสามารถน าสงทเรยนรไปใชไดดเพยงใด” ดงนน เพอใหการประเมนการปฏบตในระดบชนเรยนเปนไปอยางมประสทธภาพ ผสอนตองท าความเขาใจทชดเจนเกยวกบประเดนตอไปน 1) สงทเราตองการจะวด (พจารณาจากมาตรฐาน/ตวชวด หรอผลลพธทเราตองการ) 2) การจดการเรยนรทเออตอการประเมนการปฏบต 3) รปแบบหรอวธการประเมนการปฏบต 4) การสรางเครองมอประเมนการปฏบต 5) การก าหนดเกณฑในการประเมน (Rubrics)

๓๖

6. การใชค าถาม (Questioning) ค าถามเปนวธหนงในการกระตน/ชแนะใหผเรยนแสดงออกถงพฒนาการการเรยนรของตนเอง รวมถงเปนเครองมอวดและประเมนเพอพฒนาการเรยนร ดงนน เทคนคการตงค าถามเพอสงเสรมการเรยนรของผเรยน จงเปนเรองส าคญยงทผสอนตองเรยนรและน าไปใช ใหไดอยางมประสทธภาพ การตงค าถามเพอพฒนาผเรยนจงเปนกลวธส าคญทผสอนใชประเมนการเรยนรของผเรยน รวมทงเปนเครองสะทอนใหผสอนสามารถชวยเหลอผเรยนใหบรรลจดมงหมายของการเรยนร ซง เบนจามน บลม (Benjamin S.Bloom) แบ งระดบค าถามตามแนวกระบวนการคดทางการเรยนร Bloom’s Taxonomy ดาน Cognitive Domain ออกเปน 6 ระดบ ดงน 6.1 การถามค าถามเพอการเรยนรในระดบความรความจ า (Remembering) หมายถง การถามค าถามการเรยนรในระดบทผเรยนสามารถตอบไดวาสงทไดเรยนรมามสาระอะไรบาง การทผเรยนสามารถตอบไดนนไดมาจากการจดจ าเปนส าคญ ดงนน ค าถามทใชมกเปนค าถามถงขอมล สาระ รายละเอยดของสงทเรยนร ตวอยาง: สมเดจพระนเรศวร มพระนามเดมวาอะไร

6.2 การถามค าถามเพอการเรยนร ในระดบความเขาใจ (Understanding) หมายถง การถามค าถามการเรยนรในระดบทผเรยนเขาใจความหมายความสมพนธและโครงสรางของสงทเรยนและสามารถอธบายสงทเรยนรนนไดดวยค าพดของตนเอง ผเรยนทมความเขาใจในเรองใดเรองหนง หลงจากไดความรในเรองนนมาแลว จะสามารถแสดงออกไดหลายทาง เชน ตความ แปลความ เปรยบเทยบได บอกความแตกตางได เปนตน ตวอยาง: ใจความส าคญของเรองทอานนคออะไร 6.3 การถามค าถามเพอการเรยนรในระดบการน าไปใช (Applying) หมายถง การถามค าถามการเรยนรในระดบทผเรยนสามารถน าพนฐานขอมล ความร และความเขาใจทไดเรยนรมาแตเดม ไปใชในการแกปญหาในสถานการณใหมหรอเหตการณทเกดขนจรงในชวตประจ าวน ดงนน ค าถามในระดบน มกประกอบดวยสถานการณทแปลกใหมทผเรยนจะตองดงความร ความเขาใจ มาใชในการแกไขปญหาใหส าเรจลลวง ตวอยาง: นกเรยนมวธประหยดพลงงานในบานของนกเรยนอยางไร? 6.4 การถามค าถามเพอการเรยนรในระดบการวเคราะห (Analyzing) หมายถง การถามค าถามการเรยนรในระดบทผเรยนตองใชการคดทลกซงเนองจากไมสามารถหาค าตอบไดจากขอมลทมอยไดโดยตรง ผเรยนตองใชความคดจากการแยกแยะขอมล และหาความสมพนธของขอมลทแยกแยะนน หรออกนยหนงคอ การเรยนรในระดบทผเรยน สามารถจบไดวาอะไรเปนสาเหต อะไรเปนผลหรอแรงจงใจทท าใหปรากฏการณใดปรากฏการณหนงเกดขน ตวอยาง: อะไรเปนสาเหตทท าใหวยรนไทยตดมอถอ 6.5 การถามค าถามเพอการเรยนรในระดบการประเมนคา (Evaluating) หมายถง การถามค าถามการเรยนรในระดบทผเรยนตองใชวจารณญาณในการตดสน พจารณาคณคา เลอกหรอไมเลอก จดล าดบ ใหรางวล ซงหมายความวา ผเรยนจะตองสามารถตงเกณฑในการประเมน หรอตดสนคณคาตางๆ ได และแสดงความคดเหนในเรองนนไดอยางมหลกเกณฑ ตวอยาง: นกเรยนเชอตามขาวทสงตอกนมาในสอออนไลนดงกลาวหรอไม เพราะเหตใด 6.6 การถามค าถามเพอการเรยนรในระดบการสรางสรรค (Creating) หมายถง การถามค าถามใหผเรยนทาทายความสามารถใหคดคนสงใหม ทไมซ ากบผอน ตวอยาง: กระดาษทใชเพยงหนาเดยวน ามาประดษฐสงใดไดบาง

๓๗

7. การสนทนา เปนการสอสาร 2 ทางอกประเภทหนง ระหวางผสอนกบผเรยน สามารถด าเนนการเปนกลมหรอรายบคคลกได โดยทวไปมกใชอยางไมเปนทางการเพอตดตามตรวจสอบวาผเรยน เกดการเรยนรเพยงใด เปนขอมลส าหรบพฒนา วธการนอาจใชเวลา แตมประโยชนตอการคนหา วนจฉย ขอปญหา ตลอดจนเรองอน ๆ ทอาจเปนปญหาอปสรรคตอการเรยนร เชน วธการเรยนรทแตกตางกน เปนตน การน าผลการประเมนกจกรรมเพมเวลารไปใช

การออกแบบกจกรรมเพมเวลาร ไดออกแบบโดยเชอมโยงกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวด ซงมทงดานความร ทกษะการปฏบต และคณลกษณะอนพงประสงค เมอครผสอนจดกจกรรมเพมเวลารและประเมนผลผเรยนแลว ผลการประเมนจะสะทอนตวชวดตาง ๆ ทระบไวในกจกรรมนน ๆ ผสอนสามารถน าผลการประเมนไปใชในการผานตวชวดเหลานนได นอกจากน ถาผลการประเมนกจกรรมเพมเวลาร สะทอนถงความสามารถในการอาน คดวเคราะห และเขยน คณลกษณะอนพงประสงค และกจกรรมพฒนาผเรยน ผสอนสามารถน าผลการประเมนนนไปเปนสวนหนงของการประเมนผลดงกลาวได

๓๘

บทท 5 การขบเคลอนนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร”

กระทรวงศกษาธการก าหนดนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” เพอใหสถานศกษาสามารถบรหารจดการเวลาเรยนตามโครงสรางหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 และจดการเรยนรเพอใหผเรยนไดรบการพฒนาครบทง 4H มคณธรรม จรยธรรม มทกษะและคณลกษณะทพงประสงค พรอมส าหรบการด ารงชวตในศตวรรษท 21 และมความสามารถในการแขงขนระดบนานาชาต การด าเนนงานตามนโยบายใหประสบความส าเรจ จงตองอาศยความรวมมอของทกฝายทงภาครฐและเอกชน กลไกการขบเคลอนสการปฏบต การขบเคล อนนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพ มเวลาร ” ไปส การปฏบ ต อย างเป นรปธรรมน น

กระทรวงศกษาธการไดมอบหมายใหส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ซงเปนหนวยงานหลกในการจดการศกษาในระดบการศกษาขนพนฐาน เปนผขบเคลอนนโยบาย และมหนวยงานทงภาครฐและเอกชนรวมมอ สนบสนนการด าเนนงาน เกดเปนกลไกการขบเคลอนนโยบายทมความชดเจนและสอดคลองกน ดงแผนภาพท 8

๓๙

กระทรวงศกษาธการ มอบนโยบาย

ประกาศนโยบาย

สงเสรมสนบสนน

ก ากบ ตดตาม

รายงานผล

สพฐ.


ก ากบ ตดตาม

สนบสนน

วางแผน

ภาคเครอขาย

- องคกรภาครฐ - องคกรภาคเอกชน - เครอขายผปกครอง - ชมชน ฯลฯ

สพป./สพม.


นเทศภายใน

สนบสนน

วางแผน

นเทศ ก ากบ ตดตาม

สนบสนน

วางแผน


สถานศกษา

กลไกการขบเคลอนนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” สการปฏบต

แผนภาพท 8 กลไกการขบเคลอนนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” สการปฏบต

จดกจกรรม

๔๐

การขบเคลอนนโยบายสการปฏบต การขบเคลอนนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” ไปสการปฏบตอยางเปนรปธรรมนน ส านกงาน

คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ไดด าเนนงานในรปของคณะกรรมการ ประกอบดวยส านก/สถาบนตางๆในสงกดเปนคณะกรรมการ และส านกวชาการและมาตรฐานการศกษาท าหนาท เปนเลขานการคณะกรรมการ บทบาทของแตละหนวยงานและขนตอนการด าเนนงาน มดงน

กระทรวงศกษาธการ 1. ประกาศนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” และมอบหมายใหส านกงานคณะกรรมการการศกษา

ขนพนฐาน เปนหนวยงานหลกในการด าเนนการตามนโยบาย 2. สงเสรม สนบสนนการน านโยบายไปสการปฏบต โดยใหแนวทางการด าเนนงานทชดเจน 3. ก ากบ ตดตาม และรายงานผลการขบเคลอนนโยบายอยางตอเนอง ตอทประชมคณะรฐมนตร

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน 1. วางแผนก าหนดแนวทางการขบเคลอนนโยบาย โดยการแตงตงคณะกรรมการขบเคลอนนโยบาย

ลดเวลาเรยน เพมเวลาร 2. ก าหนดหนวยงานภายในสงกดรบผดชอบในดานการสนบสนน นเทศ ก ากบ ตดตาม และรายงานผล

โดยเนนการมสวนรวมของทกฝาย ไดแก ๑) ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา เปนหนวยงานหลกในการขบเคลอนนโยบาย โดย

จดท าคมอการบรหารจดการเวลาเรยน ตามนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” ชดเอกสารกจกรรมเพมเวลาร ประกอบการขบเคลอนนโยบายสการปฏบตในระดบสถานศกษาและระดบชนเรยน จดประชมแลกเปลยนเรยนร และน าเสนอผลงานการจดกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลารทประสบผลส าเรจ

๒) ศนยพฒนาการนเทศและเรงรดการพฒนาคณภาพการศกษาขนพนฐาน จดอบรมทม Core Smart Trainer และ Smart Trainer จดท าระบบรายงานออนไลนลดเวลาเรยน เพมเวลาร ใหกบทม Smart Trainer พรอมทงคมอการนเทศ ตดตามและรายงานผลการจดกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร และจดท าเอกสารแนวทางการนเทศการจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนา 4H

๓) ส านกพฒนานวตกรรมการจดการศกษา จดท าคมอการใชคลงเมนกจกรรมสนบสนนลดเวลาเรยน เพมเวลารขององคกรและหนวยงานภายนอก และท าการวจย เรอง การศกษายทธศาสตรการขบเคลอนนโยบายลดเวลาเรยน เพมเวลาร ของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

๔) ส านกทดสอบทางการศกษา จดท าเครองมอประเมนผลการพฒนาผเรยน และสรปรายงานผลการขบเคลอนนโยบาย

๕) ส านกตดตามและประเมนผลการจดการศกษาขนพนฐาน แตงตงคณะกรรมการตดตามการน านโยบายลดเวลาเรยน เพมเวลาร ไปปฏบตในทกเขตพนทการศกษาและโรงเรยนในโครงการ

๖) ส านกเทคโนโลยเพอการเรยนการสอน จดท าเวบไซตกลางในการประชาสมพนธและเผยแพรขอมลในการจดการเรยนการสอนตามนโยบาย ลดเวลาเรยน เพมเวลาร ๗) ส านกพฒนาครและบคลากรการศกษาขนพนฐาน เผยแพรการอบรมผานระบบ TEPE ออนไลน ๘) ส านกอ านวยการ ประชาสมพนธโครงการและกจกรรมของโครงการผานสอตางๆ ๙) ส านกนโยบายและแผนการศกษาขนพนฐาน ดแลดานงบประมาณของโครงการ

๔๑

10) ส านกบรหารงานการศกษาภาคบงคบ สงเสรมสนบสนนสถานศกษาในสงกดจดฐานกจกรรมการเรยนร 4H 11) ส านกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย สงเสรมสนบสนนสถานศกษาในสงกดจดฐานกจกรรมการเรยนร 4H ๑๒) ส านกพฒนากจกรรมนกเรยน สงเสรมสนบสนนสถานศกษาจดฐานกจกรรมพฒนาสขภาพ (Health) ๑๓) ส านกพฒนาระบบบรหารงานบคคลและนตกร สนบสนนขอมลสารสนเทศเกยวกบบคลากรทางการศกษาของสถานศกษาในโครงการ 14) ศนยพฒนาคณภาพการศกษาดวยเทคโนโลยการศกษาทางไกล สนบสนนการด าเนนงานตามนโยบายลดเวลาเรยน เพมเวลารผานระบบ DLTV และ DLIT

ส านกงานเขตพนทการศกษา 1. วางแผน ก าหนดแนวทางขบเคลอนนโยบาย ลดเวลาเรยน เพมเวลาร ในระดบเขตพนท จดท า

มาตรการในการสงเสรม สนบสนนการขบเคลอนนโยบายสการปฏบต ซงมผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษาเปนผน าในการขบเคลอนนโยบาย (Core Smart Trainer)

2. แตงตงผรบผดชอบโดยเนนการมสวนรวมของทกฝาย ไดแก ๑) คณะท างาน ตดตาม ตรวจสอบและนเทศการศกษาของเขตพนทการศกษา (ก.ต.ป.น.) ม

ผอ านวยการกลม ประธานเครอขาย ผบรหารสถานศกษาเปนคณะท างานขบเคลอนนโยบายในระดบเขตพนท ๒) กลมนเทศ ตดตามและประเมนผลการจดการศกษา มหนาทนเทศ ตดตามใหความชวยเหลอ

โรงเรยนในการจดกจกรรมเพมเวลาร ๓) กลมอ านวยการ มหนาทประสานความรวมมอจากภาคเครอขายในการสนบสนนการจด

กจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร ๔) กลมนโยบายและแผน มหนาทในการจดสรรงบประมาณเพอสนบสนนในการจดกจกรรมเพม

เวลาร ๕ ) กล ม ส ง เส รม การศ กษ า ม ห น าท ป ระสานความร วมม อ สน บ สน น แห ล ง เร ยน ร ๖) กลมบรหารงานบคคล มหนาทพฒนาศกยภาพบคลากรในการจดกจกรรมเพมเวลาร

3. สรางภาคเครอขายความรวมมอจากหนวยงานภายนอกในการเขามาใหความรวมมอและสนบสนนการด าเนนการ

๔. ประชมชแจง สรางความตระหนก ความเขาใจในแนวปฏบตใหผบรหาร คร และผทเกยวของ ๕. นเทศ ตดตามใหความชวยเหลอโรงเรยนในการด าเนนงานโดยใชกระบวนการมสวนรวมของทก

ฝายทเกยวของ ๖. สงเสรมใหผทมสวนเกยวของพฒนานวตกรรมเพอน านโยบายสการปฏบต ๗. รายงานผลการปฏบตการขบเคลอนนโยบายใหผทเกยวของไดรบทราบความกาวหนา อปสรรค

และความส าเรจ ๘ . เผยแพรผลการด าเนนงาน การจดเวทแลกเปลยนเรยนรในระดบเขตพนทการศกษา การ

ประชาสมพนธผานชองทางทหลากหลาย

๔๒

สถานศกษา ๑. ศกษาวเคราะหนโยบายลดเวลาเรยน เพมเวลาร ๒. แตงตงคณะท างานผรบผดชอบโดยเนนการมสวนรวมของทกฝายทเกยวของ ๓. ประชมชแจงสรางความเขาใจการด าเนนงานใหกบผเกยวของทกฝาย ๔. ก าหนดภาพความส าเรจของการขบเคลอนนโยบายลดเวลาเรยน เพมเวลาร ๕. วเคราะหและปรบโครงสรางหลกสตรสถานศกษาใหสอดคลองกบกจกรรมเพมเวลาร และบรบท


๖. จดท าสารสนเทศตามความถนด ความสนใจ ของผเรยนเปนรายบคคล ๗. จดเตรยมสอ แหลงเรยนร อาคารสถานท เพอสนบสนนการจดกจกรรมเพมเวลาร ๘. สรางภาคเครอขายความรวมมอจากหนวยงานภายนอกในการเขามาใหความรวมมอและ

สนบสนนในการจดกจกรรมเพมเวลาร ๙. ออกแบบกระบวนการนเทศ ก ากบตดตามการด าเนนงาน ๑๐. ออกแบบกระบวนการสะทอนผลการด าเนนงานและรายงานผลอยางตอเนอง ๑๑. เผยแพรผลการด าเนนงาน เวทแลกเปลยนเรยนรและประชาสมพนธผานชองทางทหลากหลาย

บทบาทของผทเกยวของในระดบสถานศกษา สถานศกษา คอ หนวยงานระดบปฏบตตามนโยบาย ลดเวลาเรยน เพมเวลาร บคลากรในสถานศกษา มบทบาท และหนาท ดงน

ผบรหาร 1. เปนผน าการขบเคลอนนโยบายลดเวลาเรยน เพมเวลาร ระดบโรงเรยน สรางความตระหนก ความ

เขาใจ อ านวยความสะดวก และใหค าแนะน าในการด าเนนงานการจดกจกรรม ๒. สงเสรม สนบสนนใหครพฒนานวตกรรมการจดกจกรรม เพมเวลาร ๓. ประสานและแสวงหาแหลงเรยนรนอกสถานศกษา ภมปญญาตางๆ และความรวมมอจากชมชน ๔. นเทศ ก ากบ ตดตามการจดกจกรรมเพมเวลาร ๕. จดประชม เสวนา ทบทวนหลงการปฏบตงาน (After Action Review: AAR) และน าผลไปใชใน

การพฒนาตอไป

ครผสอน ๑. วเคราะหผเรยนเปนรายบคคลและจดท าฐานขอมลสารสนเทศเกยวกบความสนใจ ความถนด

ความตองการ จ าแนกเปนระดบชนเรยนและรายบคคล ๒. วเคราะหหลกสตรสถานศกษาในรายวชาทรบผดชอบและออกแบบกจกรรมเพมเวลาร ๓. จดกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร โดยเนนการสรางแรงจงใจผเรยน จดการเรยนรแบบบรณาการ ๔. ประเมนและสะทอนผลการเรยนรของผเรยน เพอใหมการปรบปรงและพฒนาการเรยนร ๕. ประชม เสวนา ทบทวนหลงการปฏบต เพอแลกเปลยนเรยนรและน าผลมาพฒนาการจดกจกรรม

๔๓

ผเรยน 1. ส ารวจความสนใจ ความตองการ และศกยภาพของตนเองเพอวางแผนการเรยนรและพฒนาตนเอง 2. เขารวมกจกรรมเพมเวลารตามตารางเรยน และวธการเรยนรทก าหนดอยางกระตอรอรน และ

สนองตอบตอกจกรรมเตมตามศกยภาพและขดความสามารถของตนเอง ๓. รวมน าเสนอผลการเรยนรของตนเองอยางภาคภม

ผปกครองและผทมสวนเกยวของ 1. สงเสรม สนบสนนใหสถานศกษาด าเนนกจกรรมตามนโยบายลดเวลาเรยน เพมเวลาร 2. สงเสรม สนบสนนผเรยนในการปฏบตกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร ๓. ประเมนความกาวหนาและใหขอมลยอนกลบในการด าเนนกจกรรมเพมเวลาร ๔. รวมชนชมผลงานของผเรยนและสถานศกษา

สอและแหลงเรยนรทสนบสนนการขบเคลอนนโยบายลดเวลาเรยนเพมเวลาร ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานและองคกรตางๆ ไดจดท าเวบไซตเพอสนบสนนการด าเนนงานโครงการลดเวลาเรยน เพมเวลาร ดงน

1. http://mcmk.obec.go.th เวบไซตกลางการขบเคลอนนโยบายลดเวลาเรยน เพมเวลาร เพอการประชาสมพนธและการเผยแพรขอมล จดท าโดยส านกเทคโนโลยเพอการเรยนการสอน

๒) http://moderateclass.innoobec.com/moderate.php

http://mcmk.obec.go.th/

http://moderateclass.innoobec.com/moderate.php

๔๔

คลงเมนกจกรรมสนบสนน ลดเวลาเรยน เพมเวลาร ขององคกรและหนวยงานภายนอก เพอใหครไดน าไปปรบใชในการจดกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร ใหสอดคลองกบบรบทของสถานศกษา จดท าโดยส านกพฒนานวตกรรมทางการศกษา

๓) http://www.esdc.go.th/home/dawnhold/4h ระบบการนเทศตดตาม และรายงานผลการจดกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร ส าหรบ Core

smart trainer และโรงเรยนในโครงการ จดท าโดยศนยพฒนาการนเทศและเรงรดคณภาพการศกษาขนพนฐาน

๔) http://www.dlit.ac.th/

http://www.esdc.go.th/home/dawnhold/4h

http://www.dlit.ac.th/

๔๕

คลงวดโอและสอการสอนประเภทตางๆ ทครสามารถ Download ไปศกษาได จดท าโดยศนยพฒนาคณภาพการศกษาดวยเทคโนโลยการศกษาทางไกล

๕) www.thaiteachers.tv แหลงรวมวดโอและสอการสอนของกลมสาระการเรยนรตางๆ เพอการพฒนาคร จดท าโดย

ส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา

๖) http://hp.anamai.moph.go.th/ewt_dl_link.php?nid=486

http://www.thaiteachers.tv/

http://hp.anamai.moph.go.th/ewt_dl_link.php?nid=486

๔๖

แนวทางการด าเนนงานนโยบายลดเวลาเรยน เพมเวลาร ดานสขภาพ จดท าโดยส านกสงเสรมสขภาพ กรมอนามย กระทรวงสาธารณสข

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก จดมงหมายทางการศกษาของ Benjamin Bloom

49

50

51

52

ภาคผนวก ข ตวอยางกจกรรม

๕๔

ผงมโนทศนการจดกจกรรมเพมเวลาร กจกรรมพฒนาสมอง (Head)

เกมลาทาสอHEAD

คดวเคราะห วจารณ พจารณาความนาเชอถอของขอมลขาวสารทหลากหลาย โดยใชหลกเหตผล

ในการตดสนใจทจะเชอหรอไมเชอ

HEARTการมจตส านกทด ในการเลอกใชสอเพอ เผยแพรขอมลขาวสาร ทสงผลกระทบตอ

คณภาพชวตและไมละเมดลขสทธ

HEALTHตรวจสอบสอโฆษณา ทเกยวของกบสขภาพ และเลอกบรโภคไดอยาง

เหมาะสม

HANDการใชทกษะสบคนขอมลจาก

แหลงขอมลทหลากหลายเพอน ามาประกอบการพจารณาตดสนใจ

ตวชวด

• ท 1.1 ป.4/3-6, ท 1.1 ป.5/4-5, ท 1.1 ป.6/5, ท 1.1 ม.2/2-6, ท 1.1 ม.3/8• พ 1.1 ม.3/3, พ 4.1 ป.5/3, พ 5.1 ป.5/4

สมรรถนะส าคญของผเรยน

• ความสามารถในการสอสาร• ความสามารถในการคด• ความสามารถในการใชเทคโนโลย

คณลกษณะอนพงประสงค

• ซอสตยสจรต• มวนย• มงมนในการท างาน

๕๕

ตวชวด ท 1.1 ป.4/3-6, ท 1.1 ป.5/4-5, ท 1.1 ป.6/5, ท 1.1 ม.2/2-6, ท 1.1 ม.3/8, พ 1.1 ม.3/3, พ 4.1 ป.5/3, พ 5.1 ป.5/4

น ำกจกรรมไปใชอยำงไร - ใชกบนกเรยนระดบชนป.๑ – ม.3 โดยพจารณาใหเหมาะสมกบวย - สามารถจดกจกรรมคละชนเรยนได - เลอกสอทน ามาใชใหเหมาะสมกบวย เพอใหนกเรยนไดรบประสบการณและความสนกสนาน

เกมลาทาสอ

ควรเรยนรอะไรมำกอน - ประเภทและชนดของแหลงขอมล - วธการสบคนขอมล จากแหลงขอมลทหลากหลาย

พฒนำผเรยนอยำงไร

ความร นกเรยนจะไดคดวเคราะห วจารณ พจารณาความนาเชอถอของขอมลขาวสารทหลากหลาย โดยใชหลกเหตผล


ความสามารถในการสอสาร

ความสามารถในการคด

ความสามารถในการใชเทคโนโลย คณลกษณะอนพงประสงค ซอสตยสจรต มวนย


เกณฑควำมส ำเรจ 1. ร เขาใจ สามารถเลา/ตอบค าถาม/อธบายเกยวกบขอมลขาวสารทไดจากสอ 2. สามารถวเคราะห วจารณ พจารณาความนาเชอถอของขอมลขาวสารทหลากหลาย โดยใชหลกเหตผล เพอตดสนใจทจะเชอหรอไมเชอ 3. สามารถน ากระบวนการคดอยางมวจารณญาณไปประยกตใชในการด ารงชวตได ขอเสนอแนะ สามารถปรบเนอหา หรอขนตอนการจดกจกรรมไดตามความเหมาะสมกบผเรยน

๕๖

กระบวนการจดกจกรรม

1. แจกตวอยาง ขาว ภาพ โฆษณา เนอหาตางๆ จากสอ ใหนกเรยนแตละคน 2. ถามนกเรยนดวยค าถามตอไปน

- นกเรยนไดรบขาวสารหรอเนอหาเรองใด - ขาวสารหรอเนอหาทนกเรยนไดรบ มาจากสอประเภทใด - นกเรยนไดอะไรจากขาวสารหรอเนอหาดงกลาว และรสกอยางไร - นกเรยนมขอสงสย เกยวกบเนอหาสอทไดรบอยางไร - นกเรยนเชอถอหรอไมเชอถอเนอหาจากสอทไดรบ

3. นกเรยนดวดโอขาว “ชอกดบคาหองนอน วาทเจาสาวกนยาเสรมความงาม” ชใหเหนปญหาการเชอขาวสาร ค าโฆษณาทสงผลตอชวต 4. แบงกลมนกเรยน กลมละ 3 - 5 คน นกเรยนคนควาภาพ ขาว หรอ โฆษณาชวนเชอ จากอนเทอรเนต หรอสอตางๆ จากนนน าเสนอหนาหอง ใหเพอนๆ ชวยกนแสดง

ความคดเหน ๕. ใหนกเรยนดรปภาพ Feed ขาวตางๆ ทปรากฏบน Facebook ใหนกเรยนด ชใหเหนวาม ขาว feed มากมายในแตละวนมาจากหลายแหลง มทงขาวสาร รปภาพ โฆษณาขายของ แลวตงค าถาม

- นกเรยนมความรสกอยางไรกบสงทเหน - นกเรยนจะรไดอยางไรวาขาวไหนจรง ขาวไหนลวง อนไหนเชอถอได อนไหน ไมควรเชอ - ท าอยางไรจะสามารถพสจนขาวได

๖. อภปรายวธการสงเกตภาพ ขาว วธการพสจนขอเทจจรงดวยการสบคนขอมล ประกอบการตดสนใจ ฯลฯ ๗. แนะน ารปแบบการเลนเกม “เกมลาทาสอ” ในรอบตางๆ พรอมกฎกตกา

ท าความเขาใจรวมกน ๘. นกเรยนเรมเลนเกม (ดรายละเอยดทใบกจกรรม “เกมลาทาสอ”) ๙. รวมกนเฉลยค าตอบแตละค าถามในแตละรอบ หลงแขงขนเสรจ พรอมใหขอคด/ เหตผลในการพจารณาสอในแตละขอ พรอมอภปรายแนวทางในการน าไปใชใน ชวตประจ าวน ๑๐. รวมคะแนน ทมทไดคะแนนสงสดไดเลนตอในรอบท 4 “พชตราชาลาทาสอ” หากตอบถก ทมผชนะจะไดต าแหนง “ราชาลาทาสอ” และไดรบรางวล (ครเตรยม รางวลเลกๆนอยๆ ใหผชนะ และรางวลปลอบใจส าหรบทมทเหลอ) ๑๑. นกเรยนอภปรายเกยวกบ “เกมลาทาสอ” ไดแก

- ความประทบใจ - เทคนคในการเลนเกม เชน กระบวนการคดทน ามาซงการตดสนใจ

การใชเหตผลเพอเลอกเชอหรอไมเชอ ๑๒. สรปความส าคญของการใชการรวบรวมขอมลเพอคดพจารณาเสพสออยาง

สรางความสนใจ

ส ารวจและคนหา

อธบายและลงขอสรป

ขยายความร

ประเมน

๕๗

รอบคอบ ระมดระวง ตามหลกเหตผล เพอตดสนใจเชอ-ไมเชอขอมลขาวสารท หลากหลาย

สอและแหลงเรยนร - http://www.youtube.com

- http://www.m-culture.go.th/ - http://www.inetfoundation.or.th/icthappy/index.php การประเมนผล

๑. แบบสงเกตพฤตกรรมของนกเรยนรายบคคล ๒. แบบสอบถามความพงพอใจตอการเขารวมกจกรรมของนกเรยน

ขอควรค านง

- ครควรเลอกสอทน ามาใชใหเหมาะสมกบวย เพอใหนกเรยนไดรบรไดอยางหลากหลาย - ครควรปรบเปลยนภาพ หรอโจทยทใชใหเขากบสถานการณในปจจบน - ครควรชใหเหนวาตวเราลอมรอบไปดวยสอนานาชนด ทงสอสงพมพ และ สออเลกทรอนกส

เนองจากมผออกแบบ มผผลตสอเพอโนมนาวชกจงใหเราเชอ ใหเราคดคลอยตามอยางทเขาตองการ ดงนน เราจงตองรเทาทนการโฆษณา เทาทนตอเนอหาตางๆ ทน าเสนอผานสอ เทาทนตอเทคนคทใชในการสรางและปรบแตงสอ

http://www.youtube.com/

http://www.inetfoundation.or.th/icthappy/index.php

๕๘

กตกา “เกมลาทาสอ” 1. แบงผเขาแขงขนเปนทม แตละทมจะไดรบอปกรณคอ tablet 1 เครอง เพอดสอมลตมเดย และคนหา

ขอมลจากอนเทอรเนต (ใชคนหาไดทกรอบการแขงขน) 2. เกมใชระบบสะสมคะแนน ทมไดคะแนนรวมจากเกมทง 3 รอบมากทสด เปนทมทชนะ 3. เกมแบงเปน 3 รอบ แตละรอบมรปแบบเกมทตางกน ดงน

3.1 รอบท ๑ “ภาพแตงลวงตา” (10 ภาพ ภาพละ 2 คะแนน) รปแบบเกม ทายวาภาพใดเปนภาพทมการแตงเตม ตดตอ หรอเปนภาพลวงตา พรอมใหเหตผล

3.2 รอบท ๒ “ขาวนมทมา” (10 ค าถาม ค าถามละ 5 คะแนน) รปแบบเกม นกเรยนดขาว แลวสามารถตรวจเชกขอมลวาเปนความจรงหรอไม การตอบใหบอกวธการตรวจสอบขอมลทถกตองกบแหลงขาวทเชอถอได เชน ขาว “สงกรานตปดตงแตวนท 12” ตอบวาตองตรวจสอบกบ “กระทรวงมหาดไทย” เปนตน (ค าตอบอาจมมากกวาหนงค าตอบ)

3.3 รอบ “ขาวจรง-ขาวลวง” (3 ค าถาม ค าถามละ 10 คะแนน) รปแบบเกม ดคลปวดโอ/ขาวทแชรในโซเชยล แลวหาขอมลเพอสนบสนนการตอบวาเชอ/ไมเชอ เพราะอะไร (เชน เชอ เพราะพสจนไดตามหลกวทยาศาสตร/มประสบการณมากอน/มการอางองตามหลกวชาการ (scholarly resources citation) ฯลฯ ไมเชอ เพราะรปประกอบมการตดตอ/คนหาในเวบไซตพบวาเปนขาวปลอมพรอมค าอธบาย/เปนไปไมไดตามหลกวทยาศาสตร ฯลฯ)

3.4 รอบ “พชตราชาลาทาสอ” รปแบบเกม ดภาพและขอความทอางวาเปนค าพดของอบราฮม ลนคอลน แลวตอบวาเปนค าพดของลนคอลนจรงหรอไม พรอมระบเหตผล โดยไมใชอปกรณคนหาขอมล ใหเวลา 30 วนาท

4. ในการคนหาขอมล ทมสามารถใชอปกรณสวนตว เชน โทรศพทมอถอ ชวยหาขอมลได แตมขอแมวา จ านวนอปกรณเพมเตมตองเทากนทกทม

๕๙

ตวอยางภาพค าถามรอบท 1 “ภาพแตงลวงตา”

๖๐

ตวอยางค าถามรอบท 2 “ขาวนมทมา” ค ำถำม : “จะตรวจสอบขอเทจจรงของขำวเหลำนไดจำก...” 1. “ประกาศ คสช. ฉบบท 9 สงใหสถานศกษาทกแหงหยดท าการตงแตวนท 23 พฤษภาคม 2559 ถง

1 สงหาคม 2559” 2. “วนวสาขบชาทจะถงน รานเจตอยแจกขาวมนไกฟรทงราน!!!” 3. “ราคาน ามนปรบตวขนอก 50 สตางค” 4. “พายลกใหญจะเขาสอาวไทยในวนพรงน” 5. “รฐบาลประกาศเพมภาษมลคาเพมเปน 20 เปอรเซนต” 6. “ธนาคารจะเพมดอกเบยเงนฝากรายบคคลเปนรอยละ 2” 7. “กอนขบรถออกจากบาน ตองตดเครองทงไวประมาณ 5 นาท เพออนเครองยนต” 8. “สปดาหหนาจงหวดจะจดมหกรรมธงฟาราคาประหยด” 9. “เดนทางไปฟลปปนสตองท าวซาหรอไม” ๑๐. “ใชทหนบดงจมกแบบนกระบ าใตน า แลวดงจะโดงขน”

ตวอยางค าถามรอบท 3 “ขาวจรง – ขาวลวง” ขาวท 1 ขายยาเสรมความงาม

ทมา Facebook : เมย-ขายยาลดความอวน-และครมหนาขาว

๖๑

ขาวท 2 ลดน าหนกดวยน าตาล

ขาวท 3 ลอกผวขาว

ทมา : http://pantip.com/topic/32282625

๖๒

ค าถามรอบ 4 “พชตราชาลาทาสอ”

นคอค ำพดของลนคอลน ประธำนำธบดคนท 16 ของสหรฐอเมรกำ จรงหรอไม… “อยาเชอทกอยางทคณไดอานบนอนเทอรเนตแคเพยงเพราะวามรปภาพกบค ากลาว(ทวากนวา)คน ๆ นนไดกลาวไววางอยคกน” – อบราฮม ลนคอลน

“อยาเชอทกอยางทคณไดอานบนอนเทอรเนต แคเพยงเพราะวามรปภาพกบค ากลาว (ทวากนวา) คนๆนนไดกลาวไว วางอยคกน” – อบราฮม ลนคอลน

๖๓

ผงมโนทศนการจดกจกรรมเพมเวลาร กจกรรมพฒนาสมอง (Head)

น าจะหมดโลกจรงหรอHEAD

การคดวเคราะห หาแนวทางแกปญหาในสถานการณภยแลง

HEARTรจกบทบาทหนาททแตกตางในสงคม มจตสาธารณะ ตลอดจนมทศนคตทดใน

การท างานรวมกบผอน

HANDการแสดงบทบาทสมมต ในบทบาท

หนาทตางๆ

ตวชวด

• ว ๑.๑ ป.๒/๕, ว ๒.๒ ป.๓/๒-๓, ว ๑.๑ ป.๔/๒, ว ๖.๑ ป.๕/๒, ว ๒.๒ ป.๖/๔, ว ๖.๑ ม.๑/๗, ว ๖/๑ ม.๒/๗, ว ๒.๑ ม.๓/ ส ๕.๒ ป.๕/๓


• ความสามารถในการสอสาร• ความสามารถในการคด• ความสามารถในการแกปญหา• ความสามารถในการใชทกษะชวต


• อยอยางพอเพยง• มจตสาธารณะ

๖๔

ตวชวด ว ๑.๑ ป.๒/๕, ว ๒.๒ ป.๓/๑–๒, ว ๑.๑ ป.๔/๒, ว ๖.๑ ป.๕/๒, ว ๒.๒ ป.๖/๔, ว ๖.๑ ป.๖/๓ ว ๖.๑ ม.๑/๗, ว ๖/๑ ม.๒/๗, ว ๒.๑ ม.๓/๓, ว ๒.๒ ม.๓/๓, ส ๔.๒ ป.๑/๒, ส ๕.๒ ป.๒/๔, ส ๕.๒ ป.๓/๒, ส ๕/๒ ป.๔/๒, ส ๕.๒ ป.๕/๓

ส ๕.๒ ม.๒/๓, ส ๕.๒ ม.๓/๓

น ำกจกรรมไปใชอยำงไร เปนกจกรรมทเหมาะสมกบนกเรยนทกระดบชน ในการปลกฝงจตส านก และการแสดงออกถงการ แกไขปญหาจากสถานการณทก าหนด

ควรเลอกใชค าถามทเหมาะกบวยของนกเรยน

น าจะหมดโลกจรงหรอ

ควรเรยนรอะไรมำกอน 1. ทรพยากรน า 2. บทบาทและความรบผดชอบของผน า

พฒนำผเรยนอยำงไร ผเรยนแกไขปญหาจากสถานการณทก าหนดผานสถานการณสมมต เพอรจกและเขาใจบทบาทหนาท ทแตกตางในสงคม สมรรถนะส าคญของผเรยน

ความสามารถในการคด การแกปญหา

การสอสาร การใชเทคโนโลย และการใชทกษะชวต

คณลกษณะอนพงประสงค มจตสาธารณะ และอยอยางพอเพยง

เกณฑควำมส ำเรจ ๑. นกเรยนคดวเคราะห แกไขปญหาจากสถานการณทก าหนดให ๒. นกเรยนน าเสนอแนวทางแกปญหาการขาดแคลนน าและวธการอนรกษน าได ขอเสนอแนะ ควรวางแผนการจดกจกรรมใหเหมาะสมกบบรบทของสถานศกษา

๖๕


1. นกเรยนชมวดทศน เรอง “น าจะหมดโลกจรงหรอ”

(https://youtu.be/GWyIb6bfkHQ) และจบใจความส าคญ

ภาพวดทศน เรอง “น าจะหมดโลกจรงหรอ”

2. ครพดกระตนชกชวนใหเดกเกดความสนใจในกจกรรมทก าลงจะท า

- ชวยกนสงเกตวามอะไรทนาสนใจในคลปบาง - นกเรยนมความรสกอยางไรกบคลปวดโอทชม

3. ถามค าถาม และอภปราย - นกเรยนเคยเหนปรากฏการณ เชน น าแหงขอด ดนแตกระแหง ฯลฯ ในทองถน /

ชมชนของนกเรยน หรอไม (เคย/ไมเคย) - นกเรยนคดวา สงทเหนเกดขนจากสาเหตอะไร (ฝนแลง) - การขาดแคลนน าสงผลกระทบตอตนเอง ครอบครว ชมชนและประเทศอยางไร (ไม

มน าใช/ประปาไมไหล/บอบาดาลแหง/ขาวไมออกรวง/ผลผลตทางการเกษตรเสยหาย/เกษตรกรขาดทน/ราคาสนคาเกษตรถบตวสงขน/คาครองชพสงขน/ฯลฯ)

4. แบ งนกเรยนออกเปนกลม จ านวน 6 กลม สมมตสถานการณ ใหนกเรยนเปนนกวทยาศาสตร ผใหญบาน ผวาราชการ นายกรฐมนตร นกบรหารจดการน า ผสอขาว นกเรยนออกมาน าเสนอบทบาทหนาท ในประเดนตอไปน - สถานการณปญหาภยแลง - ผลกระทบทเกดจากปญหาภยแลง - แนวทางการแกปญหาของแตละบทบาททไดรบ - สรปขอคดทเกดจากแสดงบทบาทสมมต

5. นกเรยนแตละกลมแสดงบทบาทสมมตตามทไดรบมอบหมาย 6. เมอแตละกลมแสดงบทบาทสมมตจบ ครตงค าถามวา ตามบทบาทการแสดงของเพอนท

ผานมา นกเรยนจะมสวนรวมแกปญหาน าจะหมดโลกไดอยางไร 7. อภปรายแลกเปลยนความคดเหน และน าเสนอแนวทางแกปญหาในฐานะบทบาทตาง ๆ

การรวบรวมขอมล

การประเมนคณคา

การปฏบต

การตดสนใจ

๖๖

8. ถามค าถาม “ในการแกปญหาตามวธของนกเรยน นอกจากตวนกเรยนเองแลว ยงตองท างานรวมกบใครเพอบรรลผลส าเรจตามแผน (เชน หากนกบรหารจดการน าเสนอใหสรางเขอน กตอบวาตองไดรบความรวมมอจากรฐบาล ชมชน เปนตน)

9. ครสนทนาเชอมโยงถงบทบาทของนกเรยนในการประหยดทรพยากรน า - นกเรยนจะมวธในการประหยดน า ในบาน โรงเรยน ชมชนไดอยางไร - นกเรยนจะมแนวทางในการรณรงคใหเพอน ครอบครว และชมชนรวมกน

ประหยดน าไดอยางไร 10. นกเรยนรวมกนสรปวา ปญหาภยแลงเปนเรองส าคญทตองการการแกไข และในการ

แกปญหานทกฝายตองมสวนรวม และตองท างานรวมกน

สอและแหลงเรยนร ๑. วดทศน เรอง “น าจะหมดโลกจรงหรอ” (https://youtu.be/GWyIb6bfkHQ) ๒. เวบไซต กรมทรพยากรน า http://www.dwr.go.th/home

การประเมนผล ๑. ผลงานนกเรยน ๒. การน าเสนอผลงาน

ขอควรค านง ควรพจารณาเลอกเนอหาสาระ รปแบบ ในการน าไปจดกจกรรมแกนกเรยนใหเหมาะสมกบระดบชนเรยน และสอดคลองกบตวชวดกบกลมสาระการเรยนรทน าไปบรณาการ

๖๗

ผงมโนทศนการจดกจกรรมเพมเวลาร กจกรรมพฒนาจตใจ (Heart)

ตามรอยพระราชาHEART

ความจงรกภกด ความซาบซง ความภมใจตอสถาบนพระมหากษตรยของไทย

HEADมความร ความเขาใจ รจกการ

คดวเคราะห เพอน ามาปฏบตตนตามรอยพระราชาไดเหมาะสมกบตนเอง

HEALTHความสข ในการด ารงชวต

ตามรอยพระราชา

HANDปฏบตตนโดยใชแนวทางตาม

รอยพระราชาในชวตประจ าวน

ตวชวด

• ส ๔.๓ ป.๑/๒, ส ๔.๓ป.๓/๒, ส ๒.๒ป.๔/๓, ส ๓.๑ป.๔/๓, ส ๓.๑ป.๕/๒, ส ๓.๑ม.๑/๓




• รกชาต ศาสน กษตรย• ซอสตยสจรต• ใฝเรยนร• อยอยางพอเพยง

๖๘

ตวชวด ส ๔.๓ ป.๑/๒, ส ๔.๓ ป.๓/๒, ส ๒.๒ ป.๔/๓, ส ๓.๑ ป.๔/๓, ส ๓.๑ป.๕/๒, ส ๓.๑ ม.๑/๓

น ำกจกรรมไปใชอยำงไร เป นกจกรรมท เหมาะสมกบนกเรยนทกระดบชน ในการสรางเสรมปลกฝงจตส านก และประพฤตปฏบตตนเปนคนด ตามรอยพระราชา เพอแสดงความจงรกภกดและส านกในพระมหากรณาธคณพระบาทสมเดจพระเจาอยหว

ตามรอยพระราชา

ควรเรยนรอะไรมำกอน - พระราชประวต พระอจฉรยภาพ พระราชกรณยกจ โครงการ ในพระราชด าร หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ในพระมหากษตรยรชกาลปจจบน

พฒนำผเรยนอยำงไร ปลกฝงใหนกเรยนมความจงรกภกด

ตอสถาบนพระมหากษตรย และน าไปเปนแบบอยางสการปฏบตตนในชวตประจ าวน


ความสามารถในการคด การแกปญหา การสอสาร การใชเทคโนโลย และการใช ทกษะชวต คณลกษณะอนพงประสงค

รกชาต ศาสน กษตรย ซอสตยสจรต ใฝเรยนร อยอยางพอเพยง และมงมนในการท างาน

เกณฑควำมส ำเรจ ๑. นกเรยนสามารถอธบายความหมาย และความส าคญของสถาบนพระมหากษตรย ๒. นกเรยนสามารถน าขอคดทไดจากกจกรรม “ตามรอยพระราชา” มาใชในการด าเนนชวต ขอเสนอแนะ ๑. เหมาะกบนกเรยน ๓๕ - ๔๐ คน ๒. ควรวางแผนกจกรรมใหเหมาะสมกบบรบทของสถานศกษา

๖๙


๑. ครทบทวนความรเดมเกยวกบพระบาทสมเดจพระเจาอยหว - ในหลวงปจจบนทรงพระนามวาอะไร (พระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดชมหาราช) - รปทนกเรยนคดวาทกบานทมคอรปของใคร (รปของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดชมหาราช) - ท าไมทกบานจงมรปของในหลวง (เพราะทกคนรกในหลวง) - ท าไมทกคนจงรกในหลวง (เพราะในหลวงรกประชาชน หวงใยประชาชน ทรงงานหนกเพอความสขของ ประชาชน)

๒. เตรยมวดทศนเพลง “ในหลวงของแผนดน” (https://youtu.be/LxuHkx-43LU) ครพด กระตนเชญชวนใหนกเรยนเกดความสนใจชมวดทศน

๓. นกเรยนชม วดทศนเพลง “ในหลวงของแผนดน” ๔. ครถามนกเรยนเกยวกบเนอหาของเพลงหลงจากชมวดทศน ดงตอไปน

- เนอเพลงเลาเรองเกยวกบใคร (พระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดชมหาราช) - ในหลวงทรงงานอะไรบาง

(ทรงเสดจเยยมราษฎร ทรงแกปญหาความเดอดรอนของประชาชน) - สถานทสวนใหญทในหลวงทรงเสดจพระราชด าเนนไปเปนแบบใด (เปนถนทรกนดาร) - ท าไมในหลวงจงเสดจไปในถนทรกนดาร (เพราะในหลวงทรงเหนวาประชาชนในถนทรกนดารมความเดอดรอน และตองการ ความชวยเหลอ) - นกเรยนสงเกตเหนหรอไมวาในหลวงทรงงานทใดบาง (ในหลวงทรงงานทกท ทงในปา ภเขา เกาะ กลางแดด กลางฝน) - หองทรงงานในหลวงมอะไรบาง (แผนท วทยสอสาร กลองถายรป ดนสอ) - ท าไมในหลวงจงไมประทบอยางสขสบายในพระราชวง (เพราะในหลวงอยากเหนทกขสขประชาชนของพระองค) - ท าไมในหลวงจงทรงงานหนก

สรางความตระหนก

ประเมนเชงเหตผล

https://youtu.be/LxuHkx-43LU

๗๐

(เพราะในหลวงทรงรกและหวงใยประชาชน) ๕. แบงนกเรยนเปนกลมใหไปศกษาพระราชกรณยกจตาง ๆ ของพระบาทสมเดจ พระเจาอยหวตามหวขอทนกเรยนสนใจ จากเวบไซต วดทศน หองสมด ฯลฯ

๖. นกเรยนบรรยายพระราชกรณยกจของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวทไดศกษามา - พระราชกรณยกจส าคญในพระบาทสมเดจพระเจาอยหวมอะไรบาง (การเสดจ

เยยมราษฎร เปนประจ า โครงการแกมลง ฝนหลวง เศรษฐกจพอเพยง โครงการ เกษตรในพระราชด าร โครงการชงหวมน ฯลฯ) - พระราชกรณยกจททรงงานเกดประโยชนตอราษฎรอยางไร (ประชาชนมอาชพ และสรางรายไดเลยงตนเองและครอบครวได การพฒนาการคมนาคม การแกปญหาน าทวม แกปญหาขาดแคลนน าทใชในการเกษตร ฯลฯ)

- สรปขอคดทไดจากการศกษาคนควาพระราชกรณยกจ (ความทมเทในการท างาน ความเสยสละ ความอดทนอดกลน การมจตสาธารณะ ฯลฯ)

- จะปฏบตตนอยางไรเพอตอบสนองพระมหากรณาธคณของพระบาทสมเดจพระ เจาอยหว (ถวายความจงรกภกดตอพระบาทสมเดจพระเจาอยหว โดยการปฏบต ตนเปนคนด ปฏบตหนาทตามบทบาทหนาทของตนเอง มความพอเพยง รกษา สงแวดลอม บ าเพญประโยชน เพอตอบแทน พระมหากรณาธคณใน พระบาทสมเดจพระเจาอยหว)

๗. นกเรยนท ารายงานตามหวขอทไดรบมอบหมาย ๘. นกเรยนแตละกลมน าเสนอผลงานหนาชนเรยน ๙. นกเรยนประชาสมพนธและจดนทรรศการ “ตามรอยพระราชา” เพอใหนกเรยนทง

โรงเรยนเขารวมกจกรรม ๑๐. นกเรยนรวมกนสรป - พระเจาอยหวทรงท าทกอยางเพอประชาชนของพระองค เพราะพระองค

รกประชาชน เราสมควรตอบแทนพระมหากรณาธคณดวยการถวายความจงรกภกดตอพระองค ปฏบตตนตามรอยพระราชา

สอและแหลงเรยนร - วดทศนเพลง “ในหลวงของแผนดน” (https://youtu.be/LxuHkx-43LU) กำรประเมนผล

๑. สงเกตพฤตกรรมนกเรยนขณะเขารวมกจกรรม ๒. ประเมนจากการน าเสนอผลงานหนาชนเรยน

ก าหนดคานยม

วางแนวปฏบต

ปฏบตดวยความชนชอบ

https://youtu.be/LxuHkx-43LU

๗๑

เพลง ในหลวงของแผนดน

มอง เหนพระเจาอยหว ทามกลางคนมดมว เหมอนเหนแสงทองสองใจ

ตนตนเพยงไดมอง พนมมอทงสอง กมลงกราบดวยหวใจ

มอง พระผทรงเมตตา เฝาดแลประชา ทวอาณาใกลไกล

เมอยามออนลา หมดหวงพระองคอยเปนหลกน าหวใจ ยดเหนยวอยภายในวาวนพรงนยงมหวง

ในหลวงของแผนดน หลอรวมใหเมดดนทรายกลายเปนแผนดนทยงใหญ

หยดน า หยาดเหงอพระองคหยดลงทไหน ทกขรอนจะพลนสลายทกขภยจะไมอาจแผวพาน

ในหลวงของแผนดน ทรงเปนทรกและทพงพงใหเราแสนนาน

ตงแตเลก จนโตจ าไดทกอยาง ใตรมพระบรบาล สขสราญดวยความรมเยน



แผนดนนคอบาน คอแดนสวรรค แสนสขใจ มทกอยางทดเพราะใคร ฉนจะไมลม

ในหลวงของแผนดน หลอรวมใหเมดดนทรายกลายเปนแผนดนทยงใหญ

หยดน า หยาดเหงอพระองคหยดลงทไหน ทกขรอนจะพลนสลายทกขภยจะไมอาจแผวพาน



แผนดนนคอบาน คอแดนสวรรค แสนสขใจ มทกอยางทดเพราะใคร ฉนจะไมลม

๗๒

ผงมโนทศนการจดกจกรรมเพมเวลาร กจกรรมพฒนาจตใจ (Heart)

พชวนนองทองแดนบญHEART

การปฏบตตนเปนศาสนกชนทด ในศาสนาทตนนบถอ การมจตอาสา การบ าเพญประโยชนตางๆ ทวด

HEADการฝกคด วเคราะหจากค าถามทครกระตน การเขยน การพด

เพอการสอสาร

HEALTHมสขภาพจตทดจากการปฏบตตน

เปนพทธศาสนกชนทด

HANDการสวดมนต การไหว และการกราบแบบเบญจางคประดษฐ

ตวชวด

• ส 1.2 ป.1/1, ส 4.3 ป.1/2, ส 1.2 ป.2/2, ส 2.1 ป.2/2, ส 1.2 ป.3/1-๒, ส 1.2 ป.4/3, ส ๑.๑ ป.๕/๗, ส ๑.๒ ป.๕/๒-๓ ส 1.1 ป.6/9, ส 1.2 ป.6/1-๔, ส 1.1 ม.2/11


• ความสามารถในการการสอสาร• ความสามารถในการคด• ความสามารถในการแกปญหา• ความสามารถในการใชทกษะชวต• ความสามารถในการใชเทคโนโลย


• รกชาต ศาสน กษตรย • รกความเปนไทย• มจตสาธารณะ

๗๓

ตวชวด ส 1.2 ป.1/1, ส 4.3 ป.1/2, ส 1.2 ป.2/2, ส 2.1 ป.2/2, ส 1.2 ป.3/1-๒, ส 1.2 ป.4/3, ส ๑.๑ ป.๕/๗, ส ๑.๒ ป.๕/๒-๓ ส 1.1 ป.6/9, ส 1.2 ป.6/1-๔, ส 1.1 ม.2/11

น ำกจกรรมไปใชอยำงไร การจดกจกรรม เรมจากการสรางจตส านกและกระตนใหเกดแรงจงใจ ในการรวมกจกรรม ทงทหองเรยนและทวด ดวยความบรสทธใจ ครตองคอยดแล แนะน า และเปนแบบอยางทดในการปฏบตตน การออกแบบ และการประเมนชนงาน ควรเนนในแงของแนวคดทน าเสนอ มากกวา องคประกอบของชนงาน

พชวนนองทองแดนบญ

ควรเรยนรอะไรมำกอน - การสวดมนตไหวพระ - มารยาทในการปฏบตตนในศาสนสถาน

พฒนำผเรยนดำนใดบำง ความร ขอปฏบตตนเปนศาสนกชนทด ในศาสนาทตนนบถอ สมรรถนะ

ความสามารถในการการสอสาร

ความสามารถในการคด

ความสามารถในการแกปญหา

ความสามารถในการใชทกษะชวต

ความสามารถในการใชเทคโนโลย

คณลกษณะ รกชาต ศาสน กษตรย รกความเปนไทย มจตสาธารณะ มจตสาธารณะ

เกณฑควำมส ำเรจ 1. นกเรยนทเปนรนพปฏบตตนเปนแบบอยางทดตอรนนอง 2. นกเรยนอธบายหลกปฏบตตตนทดตามศาสนาทตนนบถอได 3. การปฏบตตนตามหลกธรรมทางศาสนาทตนนบถอและอยรวมกนอยางมความสข

ขอเสนอแนะ เหมาะกบนกเรยนทงกลมเลกและกลมใหญ และจ านวนครทดแลกจกรรมตองมสดสวนทเหมาะสม ดแลกจกรรมอยางใกลชด

๗๔


1. สนทนาเกยวกบวด หรอศาสนสถานในชมชน โดยใชภาพประกอบ 2. สนทนากบนกเรยนเกยวกบการปฏบตตนเปนศาสนกชนทด การสวดมนตไหวพระ การ

ปฏบตตนเมอไปวด หรอสถานทส าคญทางศาสนา 3. ทบทวนเกยวกบสวดมนตไหวพระ และการกราบแบบเบญจางคประดษฐ 4. รวมกนสรปเกยวกบ การปฏบตตนเปนศาสนกชนทด และมารยาทในการปฏบตตนทวด 5. มอบหมายใหนกเรยนรนพ ไปศกษาเกยวกบประวตของวดหรอศาสนสถาน ภายใน

ชมชน จากผน า / ผรในชมชน 6. นกเรยนและครรวมสนทนาถงการปฏบตตนทเหมาะสมเมอไปวด หรอศาสนสถาน 7. แบงกลมนกเรยนตามความสมครใจ เพอศกษาสถานทส าคญตางๆ ภายในวดหรอ

ศาสนสถานในชมชน 8. จบคดแลนองโดยความสมครใจของทงสองฝาย 9. นกเรยนแตละกลมไปคนหาค าตอบ โดยพแนะน าใหความรเกยวกบศาสนสถานและการ

ปฏบตตนใหเหมาะสมภายในวด หรอศาสนสถาน 10. พระหรอผน าทางศาสนาบรรยายใหความรเกยวกบหลกธรรมทางศาสนา การสวดมนต

ไหวพระ การนงสมาธ หรอปฏบตกจกรรมอนๆ ตามหลกศาสนาทตนนบถอ ๑๑. สนทนาเกยวกบการปฏบตตนทเหมาะสมและการบ าเพญประโยชนตางๆ ทวด หรอ ศาสนสถาน โดยใชค าถามกระตนความคด เชน “นกเรยนคดวาวด หรอศาสนสถานมความส าคญกบคนในชมชนหรอไม อยางไร”

“นกเรยนคดวา เราควรมสวนชวยดแลรกษาสถานทส าคญของวด หรอศาสนสถาน หรอไม เพราะเหตใด”

“นกเรยนคดวา สถานทส าคญในวดหรอศาสนสถาน สวนใดบางทนกเรยนอยากมสวนชวยเหลอดแล” “นกเรยนจะมวธการอยางไรและตองใชวสดอปกรณอะไรบาง” “นกเรยนจะมวธการแบงหนาทของพและนองๆ ในกลมอยางไรจงจะท างานไดมประสทธภาพทสด”

๑๒. น านกเรยนไปวด หรอศาสนสถานในชมชน เพอฝกปฏบตกจกรรมตามทนกเรยนวางแผนไว และบนทกภาพกจกรรม

๑๓. นกเรยนแตละกลมรวมกนสรปผลการปฏบตงาน และรวมแสดงความคดเหนจากประเดนค าถาม พรอมกบสงตวแทนมาน าเสนอ ดงน “นกเรยนรสกอยางไรตอการเปนศาสนกชนทด” “นกเรยนรสกพอใจทปฏบตกจกรรมใดมากทสด เพราะเหตใด” “เมอนกเรยนไปวดหรอศาสนสถานนกเรยนคดวาจะปฏบตตนอยางไรบาง”

การรวบรวมความร

การประเมนคณคา

การตดสนใจ

การปฏบต

๗๕

๑๔. นกเรยนนวเราะหหลกธรรมทไดจากพระหรอผน าทางศาสนา สรปเปนแนวทางการด าเนนชวต และน าไปปฏบตใหอยรวมกนในสงคมไดอยางสนตสข

๑๕. เปดภาพนกเรยนทท ากจกรรมตางๆทวด และสนทนาเกยวกบภาพนนๆ ๑๖. นกเรยนเลาเหตการณทประทบใจ ๑๗. นกเรยนวาดภาพ และเขยนบรรยายภาพทนกเรยนประทบใจ พรอมตงชอเรอง ๑๘. นกเรยนน าเสนอผลงานการเขยนเรองจากภาพ โดยเลาเรองจากชนงานทนกเรยนท า และ รวมกนประเมนผลงานทเพอนน าเสนอ ๑๙. นกเรยนรวมกนสรปขอคดทไดจากการไปปฏบตกจกรรมทวดหรอศาสนสถาน

สอและแหลงเรยนร

1. วด หรอศาสนสถานอน ในชมชน 2. ภาพวด หรอศาสนสถานในชมชน 3. ภาพกจกรรมทนกเรยนปฏบตทวด

กำรประเมนผล

1. สงเกตพฤตกรรม ความสนใจในการปฏบตกจกรรม 2. ตรวจชนงาน การเขยนเรองจากภาพ 3. ประเมนความพงพอใจ

ขอควรค านง

1. ครตองศกษาเพมเตม เกยวกบประวต และขอมลของวดหรอศาสนสถาน เพออธบายแนะน า นกเรยนอยางถกตอง และควรใหนกเรยนบนทกกจกรรมใหชดเจน ๒. ครสามารถปรบเปลยนกจกรรมตามหลกศาสนาทนบถอ ตามบรบทของสถานศกษา

๗๖

ผงมโนทศนการจดกจกรรมเพมเวลาร กจกรรมพฒนาทกษะการปฏบต (Hand)

00

ขนมถวยไทยโบราณHAND

ทกษะการท าขนมถวยไทยโบราณการท าบญชรายรบ รายจาย

HEADการคดราคาตนทน ราคาขาย

HEALTHคณคาของสารอาหารทไดจากขนมถวย

ไทยโบราณ สงผลตอสขภาพ และคณภาพชวตทดซงเกดจากการประกอบสมมาอาชพ

HEARTเหนความส าคญและรคณคาของอาชพในทองถนทเปนอาชพสจรต

การท าบญชครวเรอน

ตวชวด

• ง ๑.๑ ป.๑/๑, ง ๑.๑ ป.๒/๑, ง ๑.๑ ป.๓/๓,ง ๑.๑ ป.๔/๒, ง ๑.๑ ป.๕/๑, ง ๑.๑ ป.๖/๑, ง ๔/๑ ม.๑/๑ - ๓, ง ๔.๑ ม.๒/๓




• ใฝเรยนร• อยอยางพอเพยง• มงมนในการท างาน

๗๗

ขนมถวยไทยโบราณ

พฒนำผเรยนอยำงไร การสรางเสรมความรเกยวกบอาชพในทองถน อาชพทสอดคลองกบความร ความถนด และความสนใจของตน เอง โดยการซ กถาม อภ ป ราย และการศกษาคนคว า ห าความร จากแหลงเรยนร สมรรถนะส าคญของผเรยน

• ความสามารถในการสอสาร

• ความสามารถในการคด • ความสามารถในการแกปญหา • ความสามารถในการใชทกษะชวต

คณลกษณะอนพงประสงค ใฝเรยนร อยอยางพอเพยง และ


น ำกจกรรมไปใชอยำงไร เปนกจกรรมทเหมาะสมกบนกเรยนทกระดบชน ในการสรางเสรมทกษะเกยวกบอาชพ ตามความร ความถนด และความสนใจของตนเอง ซงน าไปส การประกอบอาชพได

เกณฑควำมส ำเรจ ๑. นกเรยนท าขนมถวยไทยโบราณได ๒. นกเรยนคดหาราคาตนทนและราคาขายได

3. นกเรยนสามารถสรางเสรมรายไดระหวางเรยนดวยอาชพทตนเองมความร ความถนด และความสนใจ สามารถน าไปสการท ามาคาขายได ขอเสนอแนะ ๑. เหมาะกบนกเรยนไมเกน ๔๐ คน ๒. ควรวางแผนใหเหมาะสมกบระดบชนเรยนและบรบทของสถานศกษา

๓. ครอาจจดกจกรรม “เสนทางสอาชพ” ในโรงเรยน เพอใหนกเรยนปฏบตงานอาชพของแตละกลมและแลกเปลยนเรยนร

ตวชวด ง ๑.๑ ป.๑/๑, ง ๑.๑ ป.๒/๑, ง ๑.๑ ป.๓/๓, ง ๑.๑ ป.๔/๒, ง ๑.๑ ป.๕/๑, ง ๑.๑ ป.๖/๑, ง ๔/๑ ม.๑/๑ - ๓, ง ๔.๑ ม.๒/๓

ควรเรยนรอะไรมำกอน - อาชพในทองถน - ขนมไทยโบราณ

๗๘


1. ครกระตนใหนกเรยนสนใจดวยค าถามตอไปน - อาชพในทองถนทนกเรยนอาศยอย นกเรยนรจกอะไรบาง - นกเรยนคดวาอาชพในทองถนอะไรบางทมมาตงแตโบราณ - ในทองถนทนกเรยนอาศยอย นกเรยนมอาชพท าขนมโบราณอะไรบาง 2. ส ารวจความสนใจของนกเรยนแตละคนทมตองานอาชพในทองถน 3. ครสรปอาชพในทองถนทนกเรยนสนใจมากทสด คอ “การท าขนมถวยไทยโบราณ”

ภาพ ขนมถวยไทยโบราณ

ทมา http://www.mmo-thai.com/ ๔. นกเรยนเสนอชอผร ในการท าขนมถวยแบบไทยโบราณ และมอบหมายตวแทนนกเรยนตดตอและนดหมายผรทเชยวชาญในการท าขนมถวยไทยโบราณ เพอทจะพานกเรยน ไปศกษาวธการ ขนตอน ในการท าขนมถวยไทยโบราณ ๕. นกเรยนศกษาขนตอน / วธการ / อปกรณ ในการท าขนมถวยไทยโบราณตามทผรสาธตใหดและลงมอปฏบตตาม

ภาพ สวนผสมขนมถวยโบราณ ทมา http://9leang.com/

การสงเกต รบร

การท าตามแบบ

๗๙

5.1 นกเรยนลงมอปฏบตตามขนตอน โดยเรมจากการเลอกชนดของแปง/ น าตาล/ กะท / ตามสวนผสมทผรแนะน า 5.2 นกเรยนลงมอท าขนมถวยไทยโบราณ ตามทผรแนะน า

6. ครสนทนากบนกเรยนถงประสบการณทไดรบจากการลงมอปฏบตกบผร ในการท าขนมถวยไทยโบราณ

- ความรสกในการลงมอปฏบต - รสชาตของขนมถวยทนกเรยนฝกท าเปนอยางไรบาง - นกเรยนคดวาสามารถน ามาท าเปนอาชพไดหรอไม เพราะอะไร 7. นกเรยนลงมอปฏบตท าขนมถวยไทยโบราณ เปนกลม ๘. ตรวจผลงานของนกเรยนเชงคณภาพดานรสชาต ความอรอย ความสวยงาม ๙. นกเรยนในกลมรวมประเมนผลงานของตนเอง เพอหาจดเดน และจดทควรปรบปรง การท างานครงตอไป ๑๐. นกเรยนคดหาตนทน – ราคาขาย ๑๑. นกเรยนลงมอปฏบตในการท าขนมถวย น าไปขาย ทงจดท าบญชรายรบ-รายจาย และบญชครวเรอน

สอและแหลงเรยนร ๑. บคคลทประกอบอาชพในทองถน ๒. บญชรายรบ-รายจาย ๓. บญชครวเรอน

การประเมนผล

4. สงเกตพฤตกรรม ความสนใจในการปฏบตกจกรรม 5. ตรวจผลงาน ขนมถวยไทยโบราณ 6. ประเมนความพงพอใจ

ขอควรค านง ครควรแนะน าใหนกเรยนพจารณาเลอกอาชพในทองถนทตนเองเลอก โดยเนนอาชพสจรต ความเหมาะสมกบระดบชน การมสวนรวมจากภมปญญาทองถน และสอดคลองกบตวชวดของกลมสาระการเรยนร

การท าโดยไมมแบบ

การฝกใหเกดทกษะ

๘๐

ผงมโนทศนการจดกจกรรมเพมเวลาร กจกรรมพฒนาสขภาพ (Health)

เกมหรรษาHEALTH

การใชเวลาวางในกจกรรมนนทนาการ ความสนกสนานจตใจแจมใส สขภาพกายแขงแรงดวย

HEADคดวางแผนเพอประยกตใชกจกรรม

ในการพฒนาตนเองในชวตจรง และคดรเรมสรางสรรคกจกรรมนนทนาการหลากหลาย

รปแบบ

HAND

ทกษะการเลนกฬาHEART

เจตคตทดตอการออกก าลงกาย การเลนกฬา และการรกสขภาพ

ตวชวด

• พ 3.1 ป.1/2, พ 3.2 ป.1/1-2, พ.3.1 ป.2/2, พ.3.2 ป.2/2


• ความสามารถในการคด• ความสามารถในการแกปญหา• ความสามารถในการใชทกษะชวต


• ซอสตยสจรต• มวนย

๘๑

ตวชวด พ. 3.2 ป. 4/2 เลนเกมเลยนแบบและกจจรรมแบบผลด พ.3.1 ป.5/4 แสดงทกษะกลไกในการปฏบตกจกรรมทางกายและเลนกฬา พ.3.1 ป.6/5 รวมกจกรรมนนทนาการ อยางนอย 1 กจกรรม แลวน าความรและหลกการทไดไปใชเปนฐานการศกษาหาความรเรองอนๆ

น ำกจกรรมไปใชอยำงไร - กจกรรมท 2 - 3 สามารถปรบเปลยนกจกรรมตามความเหมาะสมกบระดบชนของผเรยนและบรบทของสถานศกษา - กจกรรมท 4 นอกจากนกเรยนจะสรางสรรคกจกรรมนนทนาการขนมาเอง และเปนผน าเพอนเลนแลว ถาเปนนกเรยนชนประถมศกษาตอนตน อาจปรบเปนการสบคน คนหากจกรรมนนทนาการทชอบ

เกมหรรษา

ควรเรยนรอะไรมากอน - การเตรยมความพรอมใหกบ

รางกายกอนเลนเกมหรอกฬา ทตองเคลอนไหว

- การปองกนตนเองจากการเลนกจกรรมหรอกฬาเบองตน

พฒนำผเรยนอยำงไร - นกเรยนคดวางแผนสดสวนการใชเวลาใน

แตละวนระหวางเวลาในการเรยนและเวลาวาง - นกเรยนคดสรางสรรคออกแบบกจกรรม

นนทนาการ สมรรถนะส าคญของผเรยน • ความสามารถในการคด • ความสามารถในการแกปญหา • ความสามารถในการใชทกษะชวต

คณลกษณะอนพงประสงค ซอสตยสจรต, มวนย

เกณฑควำมส ำเรจ นกเรยนอธบายคณคาของประโยชนของกจกรรมนนทนาการ และสามารถน าไปเลนกบเพอนเพอ ผอนคลายความเครยดและสรางสมพนธทดกบเพอนในชวงเวลาวางจากการเรยนในชวตประจ าวนได ขอเสนอแนะ

เหมาะกบนกเรยนจ านวน 30 - 40 คน และหากจดกจกรรมแบบคละชน ควรมกจกรรมหลากหลายใหผเรยนเลอกเลนไดตามความถนด ความสนใจ

๘๒

กระบวนการจดกจกรรมท 1 สตรแบงเวลาการเรยน

๑. นกเรยนศกษา Infographic1 หวขอ “1 วน” ของเดกใน “โลกมอถอ” เพอใชเปนขอมลแสดงความคดเหนจากค าถามของคร เชน - จากขอมลสอดคลองกบพฤตกรรมของตวนกเรยนหรอไม - ท าอยางไร เราจะลดเวลาในการใชมอถอใหนอยลง - หากเราไมอยในโลกมอถอ เราจะใชเวลาท าอะไร - เราจะบรหารเวลาใน 1 วน อยางไรจงจะเหมาะสม

ทมา : สถาบนสอเดกและเยาวชน (สสย.)

ส ารวจในโครงการตดตามสภาวการณเดกในหวขอ “1 วนในชวตเดกไทย” จากส านกงานสงเสรมสงคมแหงการเรยนรและคณภาพเยาวชน (สสค.) เดอนมกราคม 2556 โดยกลมตวอยาง 3,058 คน ทงในกรงเทพฯ และตางจงหวด ไดสถตทนาสนใจมากๆ รวมทงเหนความเปลยนแปลงทนาตกใจอยไมนอยเลยทเดยว

1 อนโฟกราฟก (infographics) เปนการแสดงผลของขอมลหรอความรโดยภาพทอานและเขาใจงาย งานกราฟกประเภทนนยมใชส าหรบขอมลทมความซบซอนตวอยางเชน ปาย แผนท งานวจย โดยอนโฟกราฟกนยงคงนยมใชในสายงานดาน วทยาการคอมพวเตอร คณตศาสตร สถตศาสตร เพอใหแสดงถงขอมลทซบซอนใหงายขน

การสรางความตระหนก

หากเปนนกเรยนชนประถมศกษาตอนตน อาจปรบกจกรรมเปนการพดคย การเลานทาน ใชการตนภาพ การตนเคลอนไหว หรอภาพยนตรสน ตามความเหมาะสม

https://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B8%82%E0%B9%89%E0%B8%AD%E0%B8%A1%E0%B8%B9%E0%B8%A5

https://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%A3%E0%B8%B9%E0%B9%89

https://th.wikipedia.org/w/index.php?title=%E0%B8%81%E0%B8%A3%E0%B8%B2%E0%B8%9F%E0%B8%B4%E0%B8%81&action=edit&redlink=1

https://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B8%9B%E0%B9%89%E0%B8%B2%E0%B8%A2

https://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B9%81%E0%B8%9C%E0%B8%99%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88

https://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%97%E0%B8%A2%E0%B8%B2%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%84%E0%B8%AD%E0%B8%A1%E0%B8%9E%E0%B8%B4%E0%B8%A7%E0%B9%80%E0%B8%95%E0%B8%AD%E0%B8%A3%E0%B9%8C

https://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B8%84%E0%B8%93%E0%B8%B4%E0%B8%95%E0%B8%A8%E0%B8%B2%E0%B8%AA%E0%B8%95%E0%B8%A3%E0%B9%8C

https://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B8%AA%E0%B8%96%E0%B8%B4%E0%B8%95%E0%B8%B4%E0%B8%A8%E0%B8%B2%E0%B8%AA%E0%B8%95%E0%B8%A3%E0%B9%8C

๘๓

๒. ครยกตวอยาง “สตรแบงเวลาการเรยน”

ทมา: ศนยสงเสรมและพฒนาการเรยนร มหาวทยาลยสงขลานครนทร http://clpd.psu.ac.th ใหนกเรยนแตละคน ออกแบบสตรแบงเวลาเรยนทสอดคลองกบกจกรรมในแตละวนของนกเรยน ๓. นกเรยนน าเสนอสตรแบงเวลาเรยน บนบอรดแสดงผลงาน ๔. นกเรยนรวมกนคด “ท าไมเราตองแบงเวลาใหกบกจกรรมและการพกผอน” “มอะไรบางทเราจะท าในชวงเวลาพกผอนและในชวงกจกรรม” “ประโยชนของการแบงเวลาใหกบกจกรรมและการพกผอนมอะไรบาง”

ขอเสนอแนะ ตวอยางชนงานของชนประถมศกษาตอนตน

ขอควรค านง ส าหรบชนประถมศกษาตอนตน สามารถใชการวาด ระบายส และภาพมาใชในการท าชนงาน ส าหรบชนประถมศกษาตอนปลาย สามารถใชโปรแกรมคอมพวเตอรมาใชในการท าชนงาน

น ำไปใชในชวตประจ ำวน

ขนสรำงสรรคชนงำน

น ำเสนอผลงำน

สรปกจกรรม

http://clpd.psu.ac.th/

https://www.google.co.th/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjT0PCZrejOAhWIqY8KHTjRDgUQjRwIBw&url=http://www.dek-d.com/education/24777/&psig=AFQjCNEbM48DZ_pj7BdqTfj25DKhhJECYA&ust=1472619355430424

๘๔

กระบวนการจดกจกรรมท 2 “เกมเสอกนวว”

๑. ใหนกเรยนยนลอมวงเปนวงกลม จบมอกน ๒. ครเลอกนกเรยน 1 คน เปนเสอ อยนอกวง นกเรยนอก 1 คน

เปนววอยในวง ๓. เมอครใหสญญาณเรมเลน เสอไลจบววใหได โดยนกเรยนทยนจบ

มอลอมวง ใหววผานได แตตองคอยกนไมใหเสอผานไปจบววได ๔. ภายใน 2 นาท ถาเสอจบววได เสอชนะ เสอจบววไมได ววชนะ

= คร = วว = เสอ เกม = นกเรยน

๕. ตงค าถาม: - หลงจากเลนกจกรรม เกม “เสอกนวว” นกเรยนไดประโยชน

อะไร - ชวงเวลาใดทเหมาะกบการเลนเกม “เสอกนวว”

หมายเหต

ด าเนนกจกรรม


๘๕

กระบวนการจดกจกรรมท 3 “วงผลดเปลยนบอล”

1. แบงนกเรยนออกเปนกลม กลมละเทา ๆ กน 2. นกเรยนทกกลมยนเปนแถวตอน หลงกรวยประจ ากลมของตนเอง โดยคนแรกของกลมถอลกบอลเอาไว 3. ครน ากรวยไปวางตรงขามแถว หางกนประมาณ 10 เมตร 4. เมอครใหสญญาณเรมเลน นกเรยนคนแรกของทกแถววงไปออมกรวย แลวกลบน าบอลมาสงใหเพอนคนตอไป แลวตวเองไปตอทายแถว ท าอยางนตอไปเรอย ๆ 5. แถวไหนวงครบทกคนกอน แถวนนชนะ

= นกเรยน = ทศทาง = คร

6. ตงค าถาม: - หลงจากเลนกจกรรม เกม “เสอกนวว” นกเรยนไดประโยชน

อะไร - ชวงเวลาใดทเหมาะกบการเลนเกม “เสอกนวว”

หมายเหต


๘๖

กระบวนการจดกจกรรมการเรยนรท 4: “เกมแชรบอล”

กระบวนการจดกจกรรมท 4 “คดเอง เลนเอง”

1. แบงนกเรยนเปนกลม ใหนกเรยนแตละกลมคนหาหรอสรางสรรคกจกรรมนนทนาการ อาท เกม การละเลนพนเมอง การละเลนประจ าทองถน ทจะน าไปเลนในยามวางใหเกดประโยชนตอรางกาย โดยครก าหนดกรอบการเลอกกจกรรมใหนกเรยนดงน

- สรางความสมพนธทดและความสนกสนานในหมคณะ - ลดความตงเครยดจากการเรยน - มกตกา กฎ การเลนชดเจน - พฒนาการท างานเปนทม - เวลาในการเลนกจกรรมแตละครงไมเกน 5 นาท

2. นกเรยนน าเสนอกจกรรมนนทนาการตามประเดนในขอ 1 กอนน าไปเลน และ 3. นกเรยนทดลองเลน และเตรยมเปนผน าการเลนกจกรรมนนทนาการ 4. นกเรยนแตละกลมผลดกนน าเพอนเลนกจกรรมของกลมตนเอง 5. นกเรยนรวมกนท า Mind Mapping สรปประโยชนของการเลนกจกรรมนนทนาการ ตวอยาง mind mapping “ประโยชนของกจกรรมนนทนาการ”

อาจเพมประเดนการน าเสนอเกยวกบเหตผลทสนใจกจกรรมนนทนาการนน นอกเหนอจากประเดนในขอ 1 เชน จดเดน จดดอย และขอจ ากดของเกมตอผเลนแตละบคคล

๘๗

สอและแหลงเรยนร

- Infographic หวขอ “1 วน” ของเดกใน “โลกมอถอ” - Infographic “สตรแบงเวลาการเรยน”

การประเมนผล

1. สงเกตพฤตกรรมของนกเรยนรายบคคล 2. สงเกตพฤตกรรมการเขารวมกจกรรมกลม 3. ประเมนความพงพอใจตอการเขารวมกจกรรมของนกเรยน

บรรณานกรม กระทรวงศกษาธการ. (2553). หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. พมพครงท2.

กรงเทพฯ: โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จ ากด. ศนยพฒนาการนเทศและเรงรดคณภาพการศกษาขนพนฐาน. (2559). แนวทางการนเทศการจดกจกรรม

การเรยนรเพอพฒนา 4H. กรงเทพฯ : โรงพมพองคการสงเคราะหทหารผานศก. ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา. (2553). แนวทางการจดกจกรรมพฒนาผเรยน ตามหลกสตร

แกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จ ากด.

____________________________. (2553). แนวทางการบรหารจดการหลกสตร ตามหลกสตร แกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จ ากด.

____________________________. (2554). เพอนคคด มตรคคร แนวทางการจดการเรยนร ประวตศาสตร. กรงเทพฯ : โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จ ากด. ____________________________. (2557). แนวปฏบตการวดผล และประเมนผลการเรยนร ตาม

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. พมพครงท 4. กรงเทพฯ : โรงพมพ ชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จ ากด.

____________________________. (2558). แนวการจดการเรยนรประวตศาสตรเพอสรางส านก ความเปนไทย. พมพครงท 2. กรงเทพฯ: โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จ ากด.

____________________________. (2559). คมอบรหารจดการเวลาเรยน “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร”. (อดส าเนา). Krathwohl, D. R. (2002). “A Revision of Bloom’s Taxonomy : An Overview.” Theory into

Practice. 41 No. 4. 212 – 218. [Cited 2016 Sept 8.] Available From : http://www.unco.edu/ cetl/sir/stating_outcome/ documents/Krathwohl.pdf.

http://www.unco/

๘๙

คณะผจดท ำ

ทปรกษำ 1 นายการณ สกลประดษฐ เลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน 2 นายบญรกษ ยอดเพชร รองเลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน 3 นางสกญญา งามบรรจง ทปรกษาดานพฒนากระบวนการเรยนร

ผรบผดชอบ 1 น.ส.รตนา แสงบวเผอน ผอ านวยการกลมพฒนาและสงเสรมการนเทศ

ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 2 นางเสาวภา ศกดา นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ

ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 3 น.ส.พรนภา ศลปประคอง นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ

ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 4 นายสรชย มากมลผล นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ

ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 5 นางณฐา เพชรธน นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ

ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 6 นางอสมะ หะยโซะ นกวชาการศกษาปฏบตการ

ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา คณะท ำงำนจดท ำรำงเอกสำรคมอกำรบรหำรจดกำรเวลำเรยนตำมนโยบำย “ลดเวลำเรยน เพมเวลำร” ระหวำงวนท 26 - 31 สงหำคม 2559 ณ โรงแรมแกรนด ทำวเวอร อนน ถนนพระรำม 6 กรงเทพมหำนคร 1 นางพรรณภา พลบว ขาราชการบ านาญ 2 นางสายสวาท รตนกรรด ขาราชการบ านาญ 3 นางวนดา ปาณกจ ศกษานเทศก สพม. เขต 27 4 นางวาสนา ค าเพง ศกษานเทศก สพม. เขต 29 5 นายไชยวฒน ชมนาเสยว ศกษานเทศก สพม. เขต 32 6 นางอาทตยา ปญญา ศกษานเทศก สพม. เขต 40 7 นายมนตร อสาหะ ศกษานเทศก สพป.ลพบร เขต 1 8 นางกนกรตน สพรรณอวม ศกษานเทศก สพป.นครปฐม เขต 2 9 นางวาสนา ตาลทอง ศกษานเทศก สพป.ชยภม เขต 3

10 นางพะยอม รตนาภรณ ศกษานเทศก สพป.นครราชสมา เขต 2 11 นางละออ ดานพษณพนธ ศกษานเทศก สพป.พษณโลก เขต 1 12 นางระเบยบ สทธชย ศกษานเทศก สพป.นาน เขต 2 13 นางเบญจมาศ มณเฑยร ศกษานเทศก สพป.แพร เขต 1 14 น.ส.จารวรรณ พพะเนยด ผอ านวยการโรงเรยนโรงเรยนปรดารามวทยาคม สพม. เขต 9

๙๐

15 นางปราณ รตนธรรม ผอ านวยการโรงเรยนนาเชอกพทยาสรรค สพม. เขต 26 16 นายวรตน แสงกล ผอ านวยการโรงเรยนกลนทาพทยาคม สพม. เขต 32 17 นายโกศล เสนาปกธงไชย ผอ านวยการโรงเรยนแคนดงพทยาคม สพม. เขต 32 18 นายวลลภ วบลยกล ผอ านวยการโรงเรยนบานโนนไหมโนนศลา สพป.หนองบวล าภ เขต 2 19 นายธนา โดงพมาย ผอ านวยการโรงเรยนวดสคนธารมย สพป.บรรมย เขต 4 20 นายสถาน เกตคมธวตร ผอ านวยการโรงเรยนบานโคกเพด สพป.นครราชสมา เขต 6 21 นายวเชยร ปรารมภ ผอ านวยการโรงเรยนวดชยสถาน สพป.ล าพน เขต 1 22 วาท ร.ต.ประเสรฐ รจรา ผอ านวยการโรงเรยนอนบาลเพชรบร สพป.เพชรบร เขต 1 23 นายวชระ ปานภม ผอ านวยการโรงเรยนบานมะอ สพป.รอยเอด เขต 1 24 นายสมฤทธ สนเต ผอ านวยการโรงเรยนบานขวางใหญ สพป.รอยเอด เขต 1 25 น.ส.เสาวภา ประพนธ ผอ านวยการโรงเรยนบานปงแมลอบ สพป.ล าพน เขต 1 26 นายอภเชษฐ ฉมพลสวรรค ผอ านวยการโรงเรยนวดหวงว สพป.นครสวรรค เขต 1 27 นายคมสน แทงทองค า ผอ านวยการโรงเรยนบานชากพดซา สพป.ชลบร เขต 1 28 นายสวรศร กสรตนบ ารง ผอ านวยการโรงเรยนอนบาลหนองใหญ สพป.ชลบร เขต 1 29 นายพทกษ ประสทธเวชานนท ผอ านวยการโรงเรยนอนบาลวดอตะเภา สพป.ชลบร เขต 1 30 นายประชน ชาวสามทอง ผอ านวยการโรงเรยนบานกดปลาฉลาดหนองปรอ สพป.นครราชสมา เขต 6 31 น.ส.รจรา เรอนเหมย ผอ านวยการโรงเรยนบานแมกลองเกา สพป.ตาก เขต 2 32 น.ส.นาทยาพร ผลบญ ครโรงเรยนกดครองวทยาคาร สพป.กาฬสนธ เขต 1 33 นางสกญญา ไชยครนทร ครโรงเรยนรอยเอดวทยาลย สพม. เขต 27 34 นางรชน มากแกว ครโรงเรยนเพชรละครวทยา สพม. เขต 40 35 นายสเมธ ราชประชม ครโรงเรยนหวยกรดวทยา สพม.เขต 5 36 นางทศนยา เลอนลอย ครโรงเรยนอนบาลชยนาท สพป.ชยนาท 37 น.ส.กญญา หนพรหม ครโรงเรยนอนบาลชยนาท สพป.ชยนาท 38 นายอภชาต กรแสง ครโรงเรยนเทศบาล 5 วดพระปฐมเจดย เทศบาลนครนครปฐม 39 น.ส.ชนดา ศรส าราญ ครโรงเรยนเทศบาล ๔ (เชาวนปรชาอทศ) เทศบาลนครนครปฐม 40 น.ส.วไลรตน ใจนอม ครโรงเรยนหนองจอกพทยานสรณ ส านกงานเขตหนองจอก กทม. 41 นายวรศกด วชรก าธร ผอ านวยการศนยพฒนาการนเทศและเรงรดคณภาพการศกษาขนพนฐาน 42 นายธญญา เรองแกว รองผอ านวยการส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 43 นางพรพรรณ โชตพฤกษวน ผอ านวยการกลมพฒนาและสงเสรมการวดและประเมนผลการเรยนร

ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 44 น.ส.รตนา แสงบวเผอน ผอ านวยการกลมพฒนาและสงเสรมการนเทศ

ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 45 นางผาณต ทวศกด ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 46 น.ส.พรนภา ศลปประคอง ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 47 นางเสาวภา ศกดา ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 48 นายสรชย มากมลผล ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 49 น.ส.จรญศร แจบไธสง ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 50 นางณฐา เพชรธน ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา

๙๑

51 นายประชา ออนรกษา ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 52 นางอสมะ หะยโซะ ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 53 น.ส.พรทพย ดนด ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 54 นายพฒพงษ เจรญชาศร ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา

คณะท ำงำนบรรณำธกำรกจเอกสำรคมอกำรบรหำรจดกำรเวลำเรยนตำมนโยบำย “ลดเวลำเรยน เพมเวลำร” ระหวำงวนท 7 - 11 กนยำยน 2559 ณ โรงแรมแกรนด ทำวเวอร อนน ถนนพระรำม 6 กรงเทพมหำนคร 1 นางพรรณภา พลบว ขาราชการบ านาญ 2 นางสายสวาท รตนกรรด ขาราชการบ านาญ 3 นางกนกรตน สพรรณอวม ศกษานเทศก สพป.นครปฐม เขต 2 4 นายมนตร อสาหะ ศกษานเทศก สพป.ลพบร เขต 1 5 นางมนตรา เกษศลป ศกษานเทศก สพป.พษณโลก เขต 2 6 นางอาทตยา ปญญา ศกษานเทศก สพม. เขต 40 7 น.ส.นวพร จทอง ผอ านวยการโรงเรยนบานหวยลก สพป.สงขลา เขต 2 8 นายวลลภ วบลยกล ผอ านวยการโรงเรยนบานโนนไหมโนนศลา สพป.หนองบวล าภ เขต 2 9 นายวเชยร ปรารมภ ผอ านวยการโรงเรยนวดชยสถาน สพป.ล าพน เขต 1

10 น.ส.เสาวภา ประพนธ ผอ านวยการโรงเรยนบานปงแมลอบ สพป.ล าพน เขต 1 11 นายอภเชษฐ ฉมพลสวรรค ผอ านวยการโรงเรยนวดหวงว สพป.นครสวรรค เขต 1 12 นางวราภรณ ไชยเดช ผอ านวยการโรงเรยนสระวทยา สพป. นครสวรรค เขต 1 13 นางสาวสมจต ตาค าแสง ผอ านวยการโรงเรยนบานจนทร สพป. เชยงใหม เขต 6 14 น.ส.รจรา เรอนเหมย ผอ านวยการโรงเรยนบานแมกลองเกา สพป.ตาก เขต 2 15 นายสมศกด จตรเออตระกล ผอ านวยการโรงเรยนอนบาลชยนาท สพป. ชยนาท 16 นายคมสน แทงทองค า ผอ านวยการโรงเรยนบานชากพดซา สพป.ชลบร เขต 1 17 น.ส.จารวรรณ พพะเนยด ผอ านวยการโรงเรยนปรดารามวทยาคม สพม. เขต 9 18 วาทรอยตรทองศร จนะ ผอ านวยการโรงเรยนทงหวชางพทยาคม สพม. เขต 35 19 นายวชระ ปานภม ผอ านวยการโรงเรยนบานมะอ สพป.รอยเอด เขต 1 20 นายสมฤทธ สนเต ผอ านวยการโรงเรยนบานขวางใหญ สพป.รอยเอด เขต 1 21 นายสปปนนท มงอะนะ รองผอ านวยการโรงเรยนบานกลอทอ สพป. ตาก เขต 2 22 นางวนทนา บวทอง คร โรงเรยนหวยกรดวทยา สพม. เขต 5 23 นายสเมธ ราชประชม คร โรงเรยนหวยกรดวทยา สพม. เขต 5 24 นายธญญา เรองแกว รองผอ านวยการส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 25 นางพรพรรณ โชตพฤกษวน ผอ านวยการกลมพฒนาและสงเสรมการวดและประเมนผลการเรยนร

ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 26 น.ส.รตนา แสงบวเผอน ผอ านวยการกลมพฒนาและสงเสรมการนเทศ

ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 27 นางผาณต ทวศกด ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา

๙๒

28 น.ส.พรนภา ศลปประคอง ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 29 นางเสาวภา ศกดา ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 30 นายสรชย มากมลผล ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 31 น.ส.จรญศร แจบไธสง ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 32 นางณฐา เพชรธน ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 33 นายประชา ออนรกษา ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 34 นางอสมะ หะยโซะ ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 35 น.ส.กญญาวร โลหะสวสด ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 36 นายพฒพงษ เจรญชาศร ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา

บรรณำธกำรกจขนสดทำย 1 นายธญญา เรองแกว รองผอ านวยการส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 2 น.ส.รตนา แสงบวเผอน ผอ านวยการกลมพฒนาและสงเสรมการนเทศ

ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 3 นางพรพรรณ โชตพฤกษวน ผอ านวยการกลมพฒนาและสงเสรมการวดและประเมนผลการเรยนร

ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 4 นางเสาวภา ศกดา ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 5 นางณฐา เพชรธน ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา 6 นายประชา ออนรกษา ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา