Tema da Aula Digital

Ano Aula número

PLANO DE AULA

Equipe responsável pela produção

Disciplina Ano Bimestre AteliêsAula Número

Artes Visuais 7º 1º Roxo / Preto / Cinza 03

Produtor: Claudia Santos

Validadora: Lêda Aristides

Revisor Final: Alessandro Brandão

Coordenadora: Heloisa Mesquita

Caverna doce caverna

ARTES

PARÂMETROS DIDÁTICOS

Competências e Habilidades envolvidas

Referencial Teórico

•Conhecer os aspectos da vida do homem pré-histórico.

•Relacionar a vida e os hábitos do passado com os da atualidade.

•Construir conhecimento artístico através da pesquisa e da prática.

•Ampliar o repertório artístico através da apreciação.

•Realizar registro das suas vivências no cotidiano.

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Temas Transversais. Secretaria da Educação

Fundamental. Brasília (DF): MEC, 1998.

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO. Núcleo Curricular Básico

MULTIEDUCAÇÃO. Rio de Janeiro, 1996.

MULTIRIO. Arte, Artistas e Arteiros. 2012.

http://pt.wikipedia.org

http://www.youtube.com

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Revisão

ATIVIDADE 1

Apresentação

ATIVIDADE 2

Pergunta-desafio

ATIVIDADE 3

Justificativa

ATIVIDADE 4

Diagnóstico

ATIVIDADES 5 a 7

Atividade 1: Relembrando

Na aula passada você conheceu a arte primitiva produzida em

diferentes localidades do Brasil.

historiadaarte.com.br

historiadaarte.com.br

Clique no

ícone e

relembre

mais.

Aula 3 – Caverna doce caverna

7º

ano

Atividade 1: Relembrando

Professor, essa atividade faz com que o aluno retome o tema estudado anteriormente.

É importante que discutam sobre o que foi estudado. Aproveite para mostrar a

importância da criação espontânea de arte e como ela pode ser o retrato das

experiências vividas pelo artista.

Leia o texto, mostre as imagens. Você pode pedir que os alunos façam um registro

fotográfico com o celular de alguma situação que achem interessante. Eles podem

passar por bluetooth para o professor expor para a turma no datashow.

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 15 minutos.

Organização da sala de aula: Em grupo.

Texto

Atividade 2: Apresentação inicial

Nessa aula você vai conhecer um pouco da vida e dos costumes do

homem pré-histórico.

Clique no ícone e invada o universo do

homem pré-histórico!

brasilescola.com

rannarebekka16.blogspot.com

Aula 3 – Caverna doce caverna7º

ano

Atividade 2: Apresentação inicial

Tempo de duração da atividade:

Professor, essa aula pode ser planejada junto com professor de História, uma vez que o tema pertence ao mesmo universo conteudístico dessa área de conhecimento.O filme mostra um pouco da vida na Pré-história e professor de História pode introduzir o tema. Após assistirem o filme, peça para os alunos desenharem a imagem que acharam mais marcante.

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

15 minutos.

Em grupo.

Vídeo.

Atividade 3: Pergunta-desafio

Como era a vida na Pré-história?

Veja mais imagens da Pré-história.

Elas te darão várias pistas.

São tantas dúvidas... Calma, ao final desta aula você vai ter descoberto tudo!

Aula 3 – Caverna doce caverna7º

ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Atividade 3: Pergunta-desafio

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Organização da sala de aula:

Tempo de duração da atividade:

Professor, comece a introduzir a informação de que até na Pré-história podemos

destacar fases diferentes da evolução do Homem. Depois de ver os costumes de cada

fase, proponha a montagem de um painel com fatos importantes que retratem, seja com

frases ou desenhos.

Esse painel deve ficar visível e pode servir de consulta e inspiração para os próximos

trabalhos.

Desenhos da Pré-História. No link, textos e desenhos para inspirar a elaboração do

painel

20 minutos.

Em grupo.

Atividade 4: Por que isso é importante?

Nossa vida, nossa história!

Mas que hábitos e experiências são esses???

Calma, no ícone ao lado você vai começar a descobrir!

A caverna foi o primeiro

ateliê do homem. Lá ele

sonhou, imaginou e criou

seus desenhos, que são

hoje o registro dos seus

hábitos e experiências.ncpam.com.br

Aula 3 – Caverna doce caverna7º

ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Atividade 4: Por que isso é importante?

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Texto

20 minutos.

Em grupo.

Professor, nessa aula temos um texto falando mais amplamente da vida na Pré-

história. É importante ressaltar como os desenhos do homem pré-histórico ajudou a

identificar seus hábitos e experiências.

Peça aos alunos que desenhem hábitos e experiências que achem importantes no seu

dia a dia.

Aula 3 – Caverna doce caverna

Ateliê Roxo: Pintura “rupestre” atual

Separe uma lixa d’água grossa, giz de cera e

muita criatividade.

A lixa vai dar uma ideia da textura da caverna.

Com giz de cera você pode criar nela os seus

desenhos.

Procure registrar as imagens mais marcantes

que estudou até aqui.

Clique na imagem e veja

uma dica esperta!

7º

ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Ateliê Roxo: Pintura “rupestre” atual

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Link

20 minutos.

Em grupo.

Professor, chegou a hora dos alunos mostrarem o que aprenderam até agora através

de uma atividade prática.

É necessário providenciar o material com antecedência.

A lixa d’água grossa mostra uma textura parecida com parede rochosa da caverna

onde o homem pré-histórico desenhou. Com o giz de cera, eles devem registrar as

imagens que mais acharam interessantes até agora.

No link, uma dica para quem quiser ir além: É possível transferir o desenho para uma

camiseta.

Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Antes de iniciar o conteúdo da aula, vamos ver o que você

já sabe sobre o assunto:

1) De acordo com o que foi visto, o artista primitivo é aquele que:

A. utiliza somente cores primárias.

B. retrata imagens inovadoras.

C. retrata experiências do seu cotidiano.

D. desenha coisas de um passado distante.

artecomceliaferrer.blogspot.com

7º

ano

Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

2)

A. Cada fase aconteceu em um lugar diferente.

B. Cada fase apresenta características diferentes.

C. Cada fase se refere a um grupo diferente.

D. Cada fase apresenta alterações no clima.

Apontamos nesta aula que a Pré-história foi dividida em 3

fases, conhecidas como Paleolítico, Mesolítico e Neolítico. Qual

o motivo dessa divisão?

7º

ano

Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

3) De acordo com o que foi visto, é correto dizer que

o desenho contribuiu para que conhecêssemos o

modo de vida do homem pré-histórico?

A. Sim, porque as imagens mostravam que eles

passavam muito tempo nas cavernas.

B. Não, porque os desenhos eram muito confusos e

não poderíamos entender o que eles significavam.

C. Não, porque os desenhos eram realizados apenas

para passar o tempo na caverna.

D. Sim, porque o homem pré-histórico registrava

seus hábitos e experiências nas paredes da caverna.

7º

ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Atividade 5 a 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

O Educoquiz, que possui três questões de múltipla escolha sobre o assunto abordado na aula. Utilize-o para ampliar conceitos.

Os alunos irão interagir com o Educoquiz , clicando nas alternativas que consideraremcorretas.

10 minutos.

Individual.

SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITALSEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Reflexão

ATIVIDADE 8Construção do conhecimento superficial

ATIVIDADES 9 a 11

Checagem

ATIVIDADES12 a 15

Atividade 8: O início de tudo

Clique na imagem para

ver as características

deste período.

Aula 3 – Caverna doce caverna

Foi nesta época que o ser humano habitava as cavernas.

Quando acabavam os alimentos da região em que habitavam, as

famílias tinham que migrar para uma outra região.

Paleolítico ou Idade da Pedra Lascada.

Assista ao vídeo.

7º

ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Atividade 8: O início de tudo

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Assistam ao vídeo. Ele vai fazer o aluno viajar e imaginar o mundo do homem pré-

histórico.

Peça apoio ao professor de história para situá-los nesse período. É interessante que

falar das características dessa primeira fase da pré-história.

Fale sobre a divisão do trabalho e da convivência do grupo. Pode haver um debate

sobre a convivência em grupo. Como cada um deve fazer a sua parte para não

prejudicar o grupo em que vive. No final, cada grupo pode fazer um cartaz com regras

sugeridas para uma melhor convivência na turma.

30 minutos.

Em grupo.

Vídeo Paleolítico

Características Paleolítico.

Atividade 9: A arte do Paleolítico

A principal característica dos

desenhos da Idade da Pedra

Lascada é o naturalismo.

Aula 3 – Caverna doce caverna

Os arqueólogos chamaram as

estatuetas femininas de

Vênus, acreditando que elas

correspondiam a um ideal de

beleza do homem pré-histórico. Saiba mais

Que tal produzir

estátuas de argila

com o seu ideal

de beleza?

7º

ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Atividade 9: A arte do Paleolítico

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Nesta atividade, o aluno deve conhecer um pouco mais da arte produzida no

Paleolítico. É bom explicar o conceito de Vênus, como o ideal de beleza estava a

ligado a importância da fertilidade. Pode fazer um paralelo com o ideal de beleza de

hoje e tentar descobrir um motivo para ele.

Como atividade prática, podem produzir estátuas de argila com o ideal de beleza de

cada um.

50 minutos.

Em grupo.

Arte do Paleolítico.

Atividade 10: No meio do caminho

O Mesolítico foi uma era de transição entre o

Paleolítico e o Neolítico. Ele é diretamente ligado à

Era Glacial, que provocou grandes alterações

climáticas em alguns continentes. Teve início há

cerca de 10.000 a.C. e teve seu fim quando a

temperatura global ficou mais amenizada e o homem

conseguiu desenvolver a agricultura, por volta de

6.000 a.C.

Saiba mais

Aula 3 – Caverna doce caverna

fotolog.com

7º

ano

Mesolítico

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Atividade 10: No meio do caminho

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Mesolítico

20 minutos.

Em grupo.

Agora a parceria pode ser com o professor de Geografia, para falar da Era Glacial e

as mudanças provocadas no mundo.

Assistir ao filme A Era do Gelo pode ajudar nessa hora.

Peça para desenharem a maneira como imaginam o período. É uma forma de

entender o que sabem ou pensam a respeito.

Atividade 11: Quanto progresso!

Durante o Neolítico ou Idade da Pedra

Polida o homem atingiu um maior grau

de desenvolvimento.

Sedentário, criando animais e

cultivando seus alimentos,

pode desenvolver a metalurgia.

Criando objetos de metais, pode

caçar e produzir com mais qualidade

e rapidez. Aqui também surgiu

o comércio e o trabalhador especializado.

Aula 3 – Caverna doce caverna

brasilescola.com

No Período Neolítico cada

pessoa exercia uma função.

E hoje? Qual o papel de cada

um? Entreviste algumas pessoas

na sua escola e recolha

informações sobre este tema.

Depois, você pode publicar no

blog da escola.

Saib

a m

ais

clican

do

na

im

ag

em

.

7º

ano

Neolítico

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Atividade 11: Quanto progresso!

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Hora de falar do desenvolvimento alcançado no Neolítico e como a vida social está

organizada nessa fase. Cada um tem a sua função na família e na sociedade.

É uma boa hora para os alunos compreenderem o papel de cada um na escola. Eles

podem entrevistar pessoas da comunidade escolar, fotografá-las e esse material pode

ser postado no blog da escola.

50 minutos.

Em grupo.

Neolítico

Aula 3 – Caverna doce caverna

Ateliê Preto: Sombras na parede

•Crie uma cena que lembre a vida na Pré-história.

•À luz de um retroprojetor, você se posiciona em frente a uma

parede onde a sombra se projeta.

• Faça movimentos que lembre a vida na Pré-história.

•Você pode usar objetos que lembrem os instrumentos usados

e imitar os animais também.

•Que tal filmar toda essa ação com seu celular?

Clique na imagem para encontrar

maior inspiração.

7º

ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Ateliê Preto: Sombras na parede

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Hora de partir para a prática. Sugira aos alunos que montem um teatro de sombras

contando uma historinha inspirada na pré-história.

Com a sala escura e a ajuda de um projetor, os alunos podem usar as mãos, o próprio

corpo ou objetos para projetar na parede sombras que “contem” a história criada.

50 minutos.

Em grupo.

Teatro de Sombras

1. Qual das alternativas abaixo apresenta as principais

características do período da Pré-História conhecido

como Paleolítico?

Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Agora que você já estudou um pouco sobre a Pré-história,

teste o que você aprendeu até aqui.

A. Alto grau de desenvolvimento, agricultura e animais domesticados.

B. Casas de madeira e argila, comércio, trabalhador especializado.

C. Artefatos (armas, ferramentas) de ferro, casas de madeira e argila.

D. Cavernas, caça e coleta, instrumentos de ossos e pedras lascadas.

7º

ano

Atividade 14: Educoquiz 2– O que você aprendeu até aqui?

2. Como era a arte feita no Paleolítico (Idade da Pedra

Lascada)?

A. Era composta por representações naturalistas feitas nas

paredes de cavernas e estatuetas femininas.

B. Era um tipo de arte que se baseava na pintura de quadros

e escultura de pessoas e animais em madeira.

C. Eram pinturas feitas nas paredes das primeiras igrejas,

que surgiram neste período, além das imagens de santos.

D. Era composta por figuras estilizadas e esculturas

enormes que representavam os líderes de cada grupo.

7º

ano

Atividade 15: Educoquiz 2– O que você aprendeu até aqui?

3) “O Mesolítico foi uma era de transição...” “Ele é diretamente

ligado à Era Glacial, que provocou grandes alterações climáticas...”

“... quando a temperatura global ficou mais amena, o homem

conseguiu desenvolver a agricultura...”

Lendo o texto acima podemos concluir que:

A. As alterações climáticas não afetaram a evolução do homem.

B. A Era Glacial foi uma época de grande evolução humana.

C. O clima ameno ajudou o desenvolvimento da agricultura.

D. A Era Glacial não provocou grandes alterações climáticas.planetaabandonado.blogspot.com

7º

ano

Atividade 13: Educoquiz 2– O que você aprendeu até aqui?

4. Qual das alternativas abaixo apresenta importantes

características do período da Pré-História conhecido

como Neolítico?

A. O ser humano vivia em cavernas, caçava com

pedaços de pedras e ossos e coletava vegetais.

B. A agricultura ainda não estava bem desenvolvida,

não havia divisão de tarefas.

C. Neste período ocorreu a sedentarização com a

prática da agricultura e a domesticação de animais.

D. Os seres humanos não falavam, apenas emitiam

ruídos para se comunicarem.

7º

ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Atividade 12 a 15:Educoquiz 2– O que você aprendeu até aqui?

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

O Educoquiz 2 é composto por quatro questões de múltipla escolha relacionado aosconceitos trabalhados até o momento da aula.

10 minutos.

Individual.

Os alunos irão interagir com o Educoquiz , clicando nas alternativas que consideraremcorretas.

TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Construção do conhecimento aprofundadoATIVIDADES 16 a 22

ChecagemATIVIDADES 23 a 27

Atividade 16: A Idade dos Metais

O período da Idade dos Metais é a

última fase da Pré-história. Vai de

6, 5 mil anos atrás até o surgimento

da escrita (por volta de 5,5 mil anos

atrás).

Foi um período de vários avanços

técnicos que permitiram melhores

condições de vida.

Conheça os principais avanços

do homem na Idade dos Metais.

Aula 3 – Caverna doce caverna

Mostre que você também pode criar

objetos que facilitem a nossa vida.

Use sucata e muita criatividade.

7º

ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Atividade 16: A Idade dos Metais

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Mostre ao aluno como a criatividade do ser humano é importante e que está presente

desde que ele surgiu, ajudando a melhorar a vida de todos. O que teria sido de nós se

o homem não tivesse essa capacidade de inventar coisas que facilitem a nossa vida?

Aproveite para fazê-los pensar em algo que poderia ser criado para facilitar ainda mais

a vida de todos.

A proposta é o uso de sucata para montar esses objetos inusitados.

50 minutos.

Em grupo.

Avanços na Idade dos Metais

Ideias com sucata

Atividade 17: Primeiros povos africanos

Aula 3 – Caverna doce caverna

Através da análise dos objetos

encontrados, os arqueólogos

chegaram à conclusão de que o local

que hoje é a África do Sul foi

habitado por grupos nômades que

viviam da caça e da pesca há mais

de 100 mil anos.

Os povos chamados de berberes

foram considerados um dos

primeiros povos que habitaram o

norte da África.

Os bantu também foram um dos

primeiros povos que habitaram o

continente africano. As invenções

dos bantu ajudaram na escalada da

evolução humana.

Saiba mais

7º

ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Atividade 17: Primeiros povos africanos

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Numa proposta em conjunto com o professor de Geografia, pode ser montado um

grande mapa da África, marcando os locais onde foram encontrados vestígios do

homem pré-histórico. Sobre o mapa, podem ser feitas colagens com imagens de

objetos e costumes que lembrem cada povo da região.

50 minutos.

Em grupo.

Primeiros povos africanos.

Atividade 18: Pré-história americana

Aula 3 – Caverna doce caverna

A organização da América pré-histórica data da

mesma época do período Pré-Histórico. Os

vestígios encontrados são pedras talhadas além da

ossada de animais extintos como mastodontes,

bisões e camelídeos.

Mais tarde os primeiros vestígios de plantações

foram encontrados em regiões do México, dos

Andes e da América Central.

A domesticação de animais também se

desenvolveu com a criação de alpacas e lhamas. Saiba mais

7º

ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Atividade 18:Pré-história Americana

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Da mesma maneira, como fizeram com a África, peça aos alunos que junto ao professor

de Geografia, façam uma grande maquete com o mapa da América e podem marcar os

lugares habitados pelo homem pré-histórico, desenhando os costumes descritos em

cada região.

50 minutos.

Em grupo.

Pré-história americana.

Atividade 19: Pré-história no Brasil

Clique na obra e

saiba mais.

Aula 3 – Caverna doce caverna

Entre os estados brasileiros que apresentam

antigas marcas da presença humana estão os

estados do Piauí, Minas Gerais e as regiões

litorâneas do Centro-sul do país.

No Piauí, foram encontrados facas, machados e

fogueiras com cerca de 48 mil anos de existência.

Na região de Lagoa Santa (MG) foi encontrado o

mais antigo fóssil das Américas. Trata-se do

crânio feminino que existiu há cerca de 11.500

anos e foi apelidado (ao qual foi dado o nome

de) Luzia.

Os pesquisadores deram um

rosto para a Luzia. Você

pode dar uma história para

ela!

7º

ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Atividade 19: Pré-história no Brasil

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Fale com os alunos como os pesquisadores chegaram a conclusão de que o fóssil

encontrado no Brasil era de uma mulher e como reconstituíram o rosto, que ganhou o

nome de Luzia.

Peça que eles imaginem como ela viveu e sugira que, a partir de pesquisas sobre o

período, reconstituam também sua vida.

Isto pode ser retratado através de recorte e colagem.

Luzia

30 minutos.

Em grupo.

Atividade 20: Os sambaquisA presença humana em algumas

localidades foi comprovada por meio de

aglomerados de conchas e restos de

peixes com mais de trinta metros de

altura.

O nome desse tipo de formação calcária

ficou conhecido como sambaqui, termo

em tupi que significa “monte de

conchas”.

http://www.brasilescola.com/historiag/os-povos-sambaquis.htm

Aula 3 – Caverna doce caverna

Saiba mais.

Você também pode montar o seu

sambaqui com peças de EVA, veja no link.

7º

ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Atividade 20:Os sambaquis

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Explique aos alunos como os sambaquis eram um amontoados de coisas deixadas por

civilizações que viviam naquele ambiente.

Peça para eles montarem um “sambaqui” com formas que imaginem que a nossa

civilização poderia deixar para a posteridade. Podem usar recortes de EVA colorido

montados sobre um painel como a imagem no link abaixo.

Texto

20 minutos.

Em grupo.

Sambaqui

Atividade 21: Redes sociais na Pré-história

Aula 3 – Caverna doce caverna

Há pouco tempo, um pesquisador chamado Mark

Sapwell, afirmou que as redes sociais são bem mais

antigas do que imaginamos. Analisando as pinturas

rupestres descobriu que elas funcionavam como uma

rede de diálogos e manifestações daquilo que outros

autores “postavam” nas paredes.

Reproduzir o desenho seria o mesmo que aprovar o

desenho original, uma forma rústica do “curtir” que

encontramos no Facebook. Além disso, haviam

desenhos parecidos com os comentários que

garantiam a transmissão de ideias dos usuários dessa

mesma rocha. Saiba mais

Que tal montar um

“Facebook” assim

no mural na sala de

aula? Colagens

interessantes são

bem-vindas.

7º

ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Atividade 21: Redes sociais na Pré-história

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

50 minutos.

Em grupo.

Não há como negar o Facebook é uma febre entre os alunos. Vamos usá-lo ano sso

favor, trazendo-o para a sala de aula.

Partindo da ideia descrita pelo pesquisador, neste slide, sugira a montagem de um

espaço na sala de aula onde os alunos possam “postar” coisas interessantes através de

fotografias, imagens desenhadas ou recortadas de revistas. Deixe sempre espaços

destinados aos comentários.

Texto.

Atividade 22: As construções megalíticas

As grandes construções de pedra

Nuragues e Dolmens são consideradas

as primeiras formas de arquitetura

mundial realizadas pelo homem.

As informações que temos sobre essas

construções são de que serviam para

rituais místicos, culto aos deuses e

templos para sacrifícios.

Aula 3 – Caverna doce caverna

http://w

ww.brasilescola.com/historiag/as-construcoes-nuragues-dolm

ens-no-periodo-

neo

litico.htm

Clique e assista ao

vídeo

7º

ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Atividade 22: As construções megalíticas

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Stonehenge

30 minutos.

Em grupo.

Assistam o vídeo e depois promova um debate entre os alunos sobre os recursos

que o Homem utilizou para mover pedras tão grandes para montar essas

construções.

Peça para soltarem a criatividade e desenharem a maneira como imaginam que

esses espaços foram construídos.

Aula 3 – Caverna doce caverna

Ateliê Cinza: Animação com areia

Animação de areia é o nome genérico para formas que utilizam areia em

movimento para expressão.

O artista cria uma série de imagens usando areia, um processo que é

alcançado aplicando areia a uma superfície e então desenhando imagens

através da criação de de linhas e figuras com as mãos.

Crie uma história que se passe na vida do homem pré-histórico, vá

desenhando com os dedos na areia espalhada sobre uma superfície lisa

e fotografando cada cena.

Peça ajuda ao professor para montar um filme com essas

fotografias, como mostra o ícone ao lado.

7º

ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Ateliê Cinza: Animação com areia

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Animação com areia.

50 minutos.

Em grupo.

Assistam ao vídeo. Peça aos alunos que criem histórias ambientadas nas cavernas.

As cenas devem ser desenhadas sobre uma superfície coberta com areia. Fotografe

cada cena (frame), sem dar muitos saltos entre os movimentos das personagens,

tem de ser aos poucos.

Depois de tudo pronto utilize um editor de vídeo, como movie maker, e crie a

animação colocando suas imagens em sequência.

Tutorial Movie Maker.

Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

1- Qual das alternativas abaixo apresenta importantes

características do período da Pré-História conhecido como Idade

dos Metais?

A – Durante a Idade dos Metais, o homem passou a cunhar moedas,

desenvolvendo o sistema financeiro.

B - Na Idade dos Metais, o homem da Pré-História inventou várias

máquinas de ferro e de bronze.

C - O desenvolvimento de técnicas de fundir e moldar metais trouxe

muitos avanços na vida do homem.

D – Mesmo conhecendo técnicas de fundição de metais, o homem

continuou usando objetos de pedras lascadas.

7º

ano

Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

2- De acordo com o que foi visto, os primeiros povos que

habitaram a África foram:

A. Vênus e Luzia.

B. Nuragues e Dolmens.

C. Hominídeos e Homo Sapiens.

D.Berberes e Bantus.

7º

ano

Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

3- Uma das marcas da presença do homem pré-histórico no

Brasil é:

A. a pintura encontrada em uma caverna no Rio de Janeiro.

B. uma estatueta feminina encontrada em São Paulo.

C. o fóssil encontrado em Minas Gerais, apelidado de Luzia.

D. a ossada de um hominídeo encontrada no Piauí.

7º

ano

Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

4- Em algumas localidades a presença humana foi

comprovada pela existência de sambaquis, que são:

A. Paredes rochosas com pinturas de animais como

bisões e mastodontes.

B. Aglomerados de conchas e restos de peixes com

mais de 30 metros de altura.

C. Construções que serviam para rituais místicos, culto

aos deuses e templos para sacrifícios.

D. Amontoados de facas, machados e fogueiras com

cerca de 48 mil anos de existência.

7º

ano

Atividade 27: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

5- As grandes construções de pedra que são consideradas as

primeiras formas de arquitetura mundial realizadas pelo homem

chamavam-se:

A. Berberes e Bantus

B. Vênus e Luzia.

C. Nuragues e Dolmens.

D. Bisões e camelídeos.

7º

ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Atividade 23 a 27: Educoquiz 3

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Hora do aluno testar os conhecimentos adquiridos nas últimas atividades.

10 minutos.

Individual.

Educoquiz.

QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Desafio do aluno com atividades complexas de produção

ATIVIDADE 28

Atividade 28: Você está sendo desafiado!

Agora que você já sabe muita coisa sobre

a vida do homem pré-histórico, está na

hora de mostrar para todos na escola.

Utilize material reciclado, gravetos, folhas

secas e o que mais imaginar, para criar

uma maquete que retrate o ambiente

habitado pelo homem na Pré-história.

Você pode fazer pessoas e animais com

massinha, argila ou papel machê.

Veja alguns exemplos

de animais,

clicando no ícone.

ligadosnahistoria.blogspot.com

Aula 3 – Caverna doce caverna7º

ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Atividade 28: Você está sendo desafiado

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Professor, esta é uma atividade que requer mais do grupo. É necessário planejar

antecipadamente o que usarão para a criação da maquete para que possam trazer o

material.

No link, algumas ideias podem ajudar a estimular a criatividade.

Maquetes.

50 minutos.

Em grupo.

QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Construção

ATIVIDADE 29

Resumo

ATIVIDADE 30Próximo tema

ATIVIDADE 31

Atividade 29: Construindo um resumo

Aula 3 – Caverna doce caverna7º

ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Atividade 29: Construindo um resumo

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Os alunos deverão fazer um levantamento, em seu caderno, sobre os pontos importantes abordados na aula, a a fim de que eles reflitam sobre o próprio processo de aprendizagem nessa aula.

Não há.

10 minutos.

Individual

Atividade 30: Educossíntese

Arte primitiva retrata as

experiências vividas pelo artista.

A caverna foi o primeira ateliê do

ser humano.

A Pré-história foi dividida em 3

fases: Paleolítico, Mesolítico e

Neolítico.

Aula 3 – Caverna doce caverna 7º

ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Atividade 30: Educossíntese

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

A atividade reúne os pontos importantes abordados na aula. O aluno deverá realizara leitura destes pontos e comparar com as anotações que fez da atividade anterior, quando construiu a sua Educossíntese.

Não há.

15 minutos.

Individual.

Atividade 31: Na próxima aula…

Aguardamos você! Saiba mais!

Pintor das cavernas = Grafiteiro das cavernas

blogs.estadao.com.br

Aula 3 – Caverna doce caverna7º

ano

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Atividade 31: Na próxima aula

Tempo de duração da atividade:

Organização da sala de aula:

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Está na hora de apresentar o que será estudado na próxima aula. A ideia é estimular o aluno a descobrir um pouco sobre o assunto que será abordado. Dê uns temas para a pesquisa. Utilize o link.

Informações sobre o tema da próxima aula.

10 minutos.

Individual.

PARA IR ALÉM

Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digital

PARA CASA

Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o entendimento do tema

Jogo Dinossauros

Jogo Homem Pré-histórico

7º

ano