A emergência do pensamento moderno e o projeto científico da psicologia Erick R. Huber

O desenvolvimento das ideias científicas em psicologia

Progresso moroso – contribuições incontáveis

PsicologiaCiência novaObjeto de estudo não é consenso

Assuntos psicológicosAntes do nascimento da psicologiaFilósofos e leigos Não pode ser negligenciado

Bergamini (1982); Keller (1974); Marx & Hillix (1973)

O desenvolvimento das ideias científicas em psicologia

Papel do homem Início: dotado de livre arbítrio e alma, fora do

alcance das leis naturais e sujeito apenas ao voluntarismo ou à vontade de Deus

Provavelmente alguns filósofos concordariam que o comportamento é previsível e está sujeito a leis

Keller (1974); Marx & Hillix (1973)

O desenvolvimento das ideias científicas em psicologia

Explicação ExternaPrimeiras explicações: fatos não observáveis (deuses,

demônios)Sem ligação lógica entre causas e consequências

Explicação InternaMuitas explicações aceitas hoje, são internas

Dependem de entidades postuladas mas não-observáveis

Ciência hoje Uso de explicações que se referem a fatos observáveis

(como ciências naturais)Keller (1974); Marx & Hillix (1973)

O desenvolvimento das ideias científicas em psicologia

Importância histórica dos precursores

Descartes (“Pai da Psicologia Moderna”)Concepção dualista X Sistema nervosoHomem X Máquina (parcial) – movimentos e conduta

são previsíveis se soubermos o que “entra” na máquina

John Locke Difere de Descartes e outros que defendiam o inatoPapel da experiência

Apontado por Aristóteles, desenvolvido por LockeKeller (1974); Marx & Hillix (1973)

O desenvolvimento das ideias científicas em psicologia

James Mill e John MillImportância da associação na explicação de ideias complexasJames: Lógica / John: Experiência

John: mais próximo do pensamento moderno em psicologia

Descartes, Locke, Berkeley, Hume, HartleyRelação Mente-Corpo

Fechner Tentativa de método experimental Psicofísica

Estudar quantitativamente relações entre vida mental (sensações) e mundo físico (estímulos)

Contribuição: técnicas experimentais e procedimentos matemáticos podem ser aplicados a problemas psicológicos

Keller (1974); Marx & Hillix (1973)

O desenvolvimento das ideias científicas em psicologia

“O trabalho de Fechner (e outros) mostrou que quaisquer que sejam as opiniões filosóficas a respeito do problema mente-corpo, há ainda a possibilidade de construir uma psicologia experimental” (Keller, 1974, pág. 16).

Medir e relacionar de maneira exata a atividade humana a outros fatos

Keller (1974)

Fechner

Racional X ObservacionalEvolução para método observacional

Característica essencial do método científico moderno

Galileu Observação e mensuração do tempo de queda de objetos

Francis Bacon Ciência devia proceder por indução Acumular observações / fatos gerais surgem de fatos

específicos

Hume Eventos são contíguos no espaço e no tempo Pensamento empírico à noção de causalidade

Keller (1974); Marx & Hillix (1973)

O desenvolvimento das ideias científicas em psicologia

WundtMarco científicoMaior proximidade com o

modelo atualAnalisar elementosExaminar a natureza das

conexões entre elementosE determinar leis destas

conexõesPropôs estudo direto dos

eventos mentais (introspecção)Reforçou o dualismo porém com

método experimentalKeller (1974); Marx & Hillix (1973)

Principais QuestõesPsicologia - Filosofia e Fisiologia

Mente-Corpo (qual a relação entre as partes?) Mudança de método racionalista para observacional

(Weber e Fechner)PercepçãoTempo de reaçãoDiferenças individuaisSensações e estímulosQuestões epistemológicas

Marx & Hillix (1973)

O desenvolvimento das ideias científicas em psicologia

Psicologia - Produto da filosofia e fisiologiaObjeto de estudo: mente (experiência, consciência)

Método: introspectivo, analítico e experimental

Problema: descrever estrutura da mente em termos de elementos e suas combinações

Questões: desenvolvimento mental e evolução, causa e efeito, inato e adquirido – linguagem, memória, pensamento

Filosofia: dualista (paralelista, dualista)- mente-corpo Busca do uso dos métodos da ciência para explicar essa

relação Marx & Hillix (1973)

Evolução da Ciência PsicológicaOrigem da psicologia científica

Necessidade de respostas e soluções práticas no campo da técnica (crescimento econômico, industrial)

Conhecimento como fruto da razão

Possibilidade de desvendar a natureza e suas leis através de observação rigorosa e objetiva

Conexão com fisiologia e neurofisiologia, neuroanatomia

Ciência (Psicológica)Determinar relações

ordenadas entre eventos

Compilar saberes acumulados para criar leis

A natureza é regida por leisComportamento também –

ordenado, regido por leis

Keller (1974); Marx & Hillix (1973); Skinner (2003); Reese (1962)

Qual o objeto de estudo da Psicologia?

“O estudo da mente” O que é mente?

“O estudo do comportamento” O que é comportamento?

Ainda não há, entre os psicólogos, um consenso sobre qual o objeto de estudo da Psicologia.

O objetivo final é a compreensão do comportamento humano. Matos (1997); Todorov (1989)

Ciências PsicológicasPor que tantos objetos de estudo?

Psicologia, enquanto ciência, é recenteO cientista é, ele mesmo, o objeto de estudoDiversidade nas definições e visões

Homem é moldado pelo ambiente ou o contrário?

Não há “Psicologia” e sim “Ciências psicológicas”

Ciências PsicológicasPossibilidade de previsão/controle do

comportamentoVariáveis

Predição, controle e interpretação científica depende da descoberta de relações entre variáveis

Mudança em uma variável (VI) acompanha mudança em outra variável (VD)

Papel da ciência: identificar a existência e medir a relação entre as variáveis

Relações FuncionaisMudanças sistemáticas entre VDs e VIsDeterminar valor das VIs possibilita prediçãoKeller (1974); Marx & Hillix (1973); Skinner (2003); Reese (1962)

VD

VIVI

VI

VI

VI

VI

VI

VI

Ciências Psicológicas

Ciências Psicológicas

Problemas relacionados com o objeto de estudo

ControlesEssencial à ciência

Medições adequadas Confirmar validade das

relações presumidas

Psicologia: objeto de estudo especial Capacidade para controle

diferenciadaMarx & Hillix (1973)

Problemas relacionados com o objeto de estudo

Quantificação

Matemática: linguagem especializada

Utilidade depende da capacidade de produzir previsões empíricas

Não é consenso Críticos: quantificar tende a interferir no significado do

fenômeno

Defensores: Ferramenta poderosa - não o ponto principal

Marx & Hillix (1973)

Problemas relacionados com o objeto de estudo

SubjetivismoObjeto de estudo complexo e multideterminadoCientista e objeto se misturam

Exige método rigoroso e neutro

ComplexidadeQuantidade de VIs a influenciarVaria conforme desenvolvimento da ciência

Uma resposta leva a novas perguntas

Marx & Hillix (1973)

Obrigado