UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA – UNOESC ÁREA DAS CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS CAMPUS APROXIMADO DE CAPINZAL

ESCUTA

CARLA CRISTINA LAZARIM LAURA BONADIMAN MARIANE FRANKE ROSANE DUARTE

EIXOS ORGANIZADORES

Usos e Língua oral – falaFormas (prática) leitura reflexão

(análise lingüística) Língua

escrita(prática) produção

Passando grande parte do tempo a “escutar” as falas dos outros, as crianças percebem a

diversidade que existe na forma oral de expressão.

O “escutar” deve ser interpretado como “ouvir”,

ou seja, atentar, acompanhar, produzir interpretação.

A escuta ativa dos textos produz atenção e participação, através de respostas imediatas ou discussão a partir de anotações.

“ A escuta é disponibilidade ao outro e a tudo quanto ele tem a dizer.”

“ A mensagem ganha sentido e significado no momento em que aquele que a escuta lhe dá acolhida e valorização.” (Carla Rinaldi, 1995).

O texto “O menino e o homem” de Fernando Sabino oportuniza ao professor desenvolver em sala de aula diversas atividades relacionadas a escuta.

Fazer uma explanação geral sobre os diferentes sons existentes no texto e relaciona– los

com seu dia – a – dia.

Retirar do texto as palavras que podem ser substituídas por sons.

Em seguida reler o texto e trocar as palavras destacadas por seus respectivos sons.

Trazer para a sala de auladiversos tipos de vasilhas:panelas, potes, bacias,bulepara produzir diferentessons com os pingos da chuva.

Fazer uma pesquisa em casa, sobre os diferentes sons produzidos pelos relógios de

diferentes épocas, se for possível trazê – los para sala de aula e socializar.

Em sala de aula, fazer uma dinâmica com a música “Escravos de jó”.

Usar apenas objetos para produzir o ritmo da música.