A Ludicidade no Ensino da Matemática

Queti Tonetti

Resumo

Percebe-se hoje a dificuldade existente nos alunos, em relação assimilação e

interiorização dos conteúdos matemáticos, trabalhados em sala, nos Anos

Iniciais do Ensino Fundamental. Desta forma, os educadores passam a buscar

elementos para complemento de sua aula. A melhor maneira das crianças

assimilarem tais conteúdos é por meio da inserção da ludicidade. Ou seja, a

busca por materiais como o Ábaco, Material Dourado, dentre outros elementos.

Somente a partir do instante em que o educador inicia sua estratégia lúdica

perante suas aulas, é que os alunos com dificuldades passarão a assimilar

conteúdos. Com isso, o educador também chegara a seus objetivos. Desta

forma, mais rápido seus alunos com dificuldade iniciará o processo de

aprendizado.

Palavras chave: Dificuldade de Aprendizado,Educando, Matemática.

Abstrac

It can be seen today is difficult, the students, regarding assimilation and

internalization of mathematical contents worked in the classroom, in the first

years of elementary school. Thus, teachers start to search elements to

complement your classroom. The best way for children to assimilate such

content is through the insertion of playfulness. That is, the search for materials

such as Abacus, Material Gold among others. Only from the moment when the

teacher starts his strategy play before their classes is that students will have

difficulty assimilating content. With this, the educator also reached their goals.

Thus, increasingly come to invest in the playfulness in the classroom. Also

faster your students begin the difficult process of learning.

Keywords: Difficulty Learning, Educating, Math.

Desenvolvimento

Nas séries iniciais do ensino fundamental, ocorre o não aprendizado dos

conteúdos referentes à matemática. Desta maneira os educandos buscam de

varias formas a interiorização destes conteúdos. Torna-se de suma importância

que o educador busque meios para que se possa dar aos educandos a

assimilação de tais conteúdos. Deste modo, pode-se utilizar de componentes

básicos, tais como: Ábaco, Material Dourado, dentre outros elementos. Para

que os educandos possam dispor de meios que envolvam a ludicidade,

possibilitando-os a desenvolver-se perante a sua dificuldade relacionada à

matemática.

Segundo Carvalho:

Em conseqüência do desgosto manifesto e da suposta incapacidade para Matemática, [...] os poucos alunos que obtiverem êxito nesta difícil tarefa serão considerados especialmente inteligentes [...].

Os conteúdos relacionados à matemática demonstram serem assustadores

para muitas crianças, sendo a melhor forma de adquirir-se uma relação de

interação com os educandos, é levá-los ao apreço pela disciplina.

É de suma importância, que o educador desenvolva elementos que

complementem sua atuação, dando aos alunos mais animo. Também os

levando ao interesse pelas atividades desenvolvidas, desta maneira, eles irão

assimilar os conteúdos trabalhados divertindo-se.

Conforme Carvalho Lucchesi:

As atividades [...] devem ter caráter lúdico, favorecendo, assim, a aproximação ou reaproximação ao estudo da matemática [...] portanto ser proposto como alternativa recreativa.

Para que ocorra o aprendizado envolvendo a ludicidade o educando deve

dispor de inúmeros artifícios para prender a atenção do aluno.

Conseqüentemente desta forma o educando passa a estar mais motivado e

envolvido com o conteúdo, desta maneira ira ocorrer o aprendizado.

De acordo com Ávila:

O ensino da matemática é justificado, em larga medida, pela riqueza dos diferentes processos de criatividade que ela exibe, proporcionando ao educando excelentes oportunidades de exercitar e desenvolver suas faculdades intelectuais.

A matemática baseia-se principalmente em concentração e posteriormente

assimilação. Para que haja estes requisitos o educador, por meio de materiais

de intervenção passa a instigar o individuo levando-o ao completo

desenvolvimento.

Considerações finais

O uso da ludicidade no ensino da matemática permite uma melhor adaptação

das crianças que apresentam dificuldade no aprendizado. Estes elementos

utilizados pelos educadores permitem que o educando possa aprender

brincando, ou seja, por meio da ludicidade. Desta maneira haverá uma melhor

aceitação dos conteúdos lógicos, sendo estes trabalhados com as crianças.

Para que ocorra a aceitação de quaisquer conteúdos, é essencial que o

educador disponha de requisitos que enriqueça sua aula. Dando aos alunos, a

opção de um aprendizado mais dinâmico e compreensível.

Portanto, a ludicidade tem papel importantíssimo na educação, e através desta,

que irá ocorrer uma melhor assimilação e interiorização de certos conteúdos,

dando aos alunos a liberdade de interagir com os demais, promovendo o

desenvolvimento educacional.

Referencial Teórico

ÁVILA, GERALDO. Várias Faces da Matemática.2ª Ed. São Paulo: Blucher,

2010.

CARVALHO, Dione Lucchesi de. Metodologia do Ensino da Matemática. 2ª

Ed. São Paulo: Cortez,1992.

SOUZA, Julio César de Mello. Matemática Divertida e Curiosa. 25ª Ed.Rio de

Janeiro: Record, 2008.