A VISSZACSATOLÁS PROBLÉMÁJA

A DIDAKTIKÁBAN

Ollé János

„KEZEK – Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek együttműködése”

TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0001

!Képzők Képzése Konferenciája Hazai és Nemzetközi Jógyakorlatok

Új utak a neveléstudományban c. konferencia

Eger, 2013. november 28.

Falus Iván 70OLLÉ JÁNOS

A V I S S Z A C S ATO L Á S P R O B L É M Á J A A D I D A K T I K Á B A N

Kibernetika és didaktika A visszacsatolás fogalma és jelentése … korszerű osztálytermi környezetben

… online tanulási környezetben … virtuális oktatási környezetben

○ “… E mostani kötetben közölt tanulmány egy kivló pedagógia szakos hallgató szakdolgozataként készült el.” !

○ “… a szakdolgozatot elkészít ő hallgató kiemelked ő eredménnyel tesz eleget feladatának, ha - feldolgozva a rendelkezésre álló szakirodalmat - önálló ítéletalkotással referál kutatásának tárgyáról. Ez a tanulmány az egyetemi szakdolgozattal szemben támasztott követelményeknek magas színvonalon tett eleget.” !

Budapest, 1968. december 1. !N.S. !(a szerző ekkor éppen 25 éves és 2 napos volt)

“A didaktika az utóbbi években rohamosan fejlődik” (11.o.)

○ elméleti pedagógia - pedagógiai kultúra

○ erős, koherens, kollektív tudás

○ egy fogalom gondolkodásbefolyásoló ereje

○ a Nagy Sándor-féle didaktikához illeszkedő elmélet

Kibernetika és didaktika

○ 1969. Helmar Frank kibernetikai didaktikai modell ○ a pedagógia teljes területének kibernetikai

újraértelmezését ígérte ○ 1970. Cube-féle kibernetikai-információelméleti didaktikai

modell ○ magas szintű matematikai megalapozás ○ a kibernetika korszerű szemléletmódjának kíméletlenül

következetes érvényesítése ○ a modellek nem okoztak maradandó változást

○ a fogalom befolyásoló hatása erősebb lett ○ pl. konstruktivizmus és a konnektivizmus

A visszacsatolás fogalma és jelentése

○ Falus Iván 3 megközelítése:

○ a kibernetikai és nem kibernetikai rendszerek megkülönböztetésének alapja,

○ a rendszeren belül lezajló információcsere-folyamatok egy szakasza,

○ a visszacsatolás folyamatát az azt lehetővé tevő információs csatornától történő megkülönböztetésre

is használják

○ az oktatási folyamat mikrostruktúrájának egyik elemeként értelmezi

Korszerű osztálytermi környezetben

○ korszerű osztálytermi környezet a visszacsatolás

technológiai támogatása és megvalósítása nélkül már nem

létezik

○ a visszacsatolás alkalmazása a tanár döntése

○ a tanulási környezetben a visszacsatolásnak:

○ technológiai akadálya nincs

○ módszertani is egyre kevésbé

Online tanulási környezetben

○ tanulást támogató online rendszerek, nem csak távoktatás

○ nem technológia, nem tárgyi eszköz formájában jelenik meg

○ tartalomözpontú, instruktív környezetben (domináns)

○ feladatok

○ a környezet minőségének indikátora

○ tevékenységközpontú környezetben

○ adaptív online tanulási környezetben

Virtuális oktatási környezetben

○ az eredményes folyamatszabályozás alapvető eszköze

○ a fejleszthető, programozható környezet gyakori eleme

○ szavazórendszerek

○ kommunikációt segítő tárgyak

○ társas tanulási környezetben a társak tevékenysége

Virtuális oktatási környezetben

“amikor a didaktika még alapvető és

kollektív vonatkoztatási rendszer volt”

!12

Köszönöm a figyelmet!

www.ollejanos.hu blog.ollejanos.hu

slideshare.net/ollejanos twitter: @ollejanos

youtube.com/ollejanospodcast !

Ollé János ELTE PPK Neveléstudományi Intézet