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PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
1. EVALUACIÓN INICIAL.
Objetivos de la tarea Descubrir qué les interesa a los alumnos. Esto se llama Choice and voice. Elegimos su foco de interés y cogemos ideas para arrancar.
Competencias clave a desarrollar
Lingüística, social y cívica.
Método de evaluación. Cuestionario personal inicial y un comentario oral de los mismos.El profesor anota los resultados.
Estándares de aprendizaje observados.
-Uso de vocabulario adecuado.-Respeto por la opinión de los demás.-Qué creencias personales nos unen o separan a unos de los otros.-Qué aspectos de convivir con personas de otros países te enriquecen.- Valorar otras culturas, vidas, religiones, idiomas,etc.
Valor sobre el total: 5%
Temporalización: 1 sesión de 55 minutos.
2. PLANTEAMIENTO DE LA PREGUNTA INICIAL:¿Qué hacen adolescentes de otros países mientras yo estudio?
Objetivos de la tarea -Darse cuenta de la suerte que tiene de poder estudiar.- Relación estrecha entre fe y vida socialmente adecuada
Competencias clave a desarrollar
-Competencia en comunicación lingüística (CCL)-La competencia digital (CD)-La competencia social y cívica (CSC)-Observación de la realidad.
Método de evaluación. -Diario como archivo de experiencias y método para documentar vivencias (puede ser un
documento de word).
Estándares de aprendizaje observados.
- Asumir responsablemente sus deberes.-Conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás.- Practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupo.- Ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural.-Prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.
Valor sobre el total: 5%
Temporalización. 1 sesión de 55 minutos.
3. INICIO DEL PORTFOLIO DEL ALUMNO.
Se les explica que realizarán una visita a Toledo con adolescentes de otros países. Se les hace una pequeña introducción de cada país: posición geográfica, religión mayoritaria,costumbres importantes de los adolescentes en cada país.
Objetivos de la tarea - Cada grupo de alumnos inicia la recopilación de información mediante la creación de un portafolio conjunto.
Competencias clave a desarrollar
-Competencia en comunicación lingüística (CCL)-La competencia digital (CD)-La competencia social y cívica (CSC)-Observación de la realidad.-Competencia aprender a aprender.
Método de evaluación. -La correcta elaboración del portfolio ya es un método evaluable
Estándares de aprendizaje observados.
-Aprender a reflexionar sobre las evidencias captadas-Aprender a elegir las evidencias correctas que expresen su trabajo-Que las evidencias estén bien organizadas por categorías (fotos, videos, documentos,etc)-Que haya sido colaborativo
-Que desarrollen su capacidad de autocrítica-Aprendizaje en el uso de las TIC
Valor sobre el total: 10%
Temporalización. (1ª - 1 sesión:55 minutos.
4. USO DE MIND MAP PARA COMUNICARSE.
Objetivos de la tarea -Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación-Asociar ideas para reconocer la relación importante entre espiritualidad y realidad-Presentar el mapa mental del trabajo realizado ante los distintos grupos que participan en el proyecto con el fin de compartir los conocimientos adquiridos hasta el momento
Competencias clave a desarrollar
- Competencia en comunicación lingüística (CCL)-La competencia digital (CD)-La competencia social y cívica (CSC)-Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor (SIE)-Observación de la realidad.-Competencia aprender a aprender.
Método de evaluación. -Co-evaluación o evaluación entre pares: los alumnos son quienes se van a evaluar entre ellos a través de las instrucciones y rúbricas que el profesor les proporcione
Estándares de aprendizaje observados.
-Escoger bien la idea central del proyecto-Diferenciar bien entre idea principal y de otras categorías- Facilita la visión de las conexiones entre las ideas.-Una persona con discapacidad auditiva puede comprenderlo-Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resoluciónpacífica de conflictos
Valor sobre el total: 15%
Temporalización. 3 sesiones de 55 minutos.
5. CREACIÓN DE BLOG CON BLOGGER PARA PUBLICITAR.
Objetivos de la tarea -Darle difusión al proyecto y que lo hagan de forma atractiva
Competencias clave a desarrollar
- Competencia en comunicación lingüística (CCL)-La competencia digital (CD)-La competencia social y cívica (CSC)-Observación de la realidad.-Competencia aprender a aprender.
Método de evaluación. Rúbrica
Estándares de aprendizaje observados.
-Selecciona y organiza información concreta y relevante, en una situación dada.
-Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
Valor sobre el total: 10%
Temporalización. 1 sesión de 55 minutos.
6. VISITA A TOLEDO.
Objetivos de la tarea -Fomentar actitudes que favorezcan la convivencia y el entendimiento entre miembros de distintas comunidades.- Conocer, in-situ, aspectos fundamentales del arte y cultura propios así como los de otros grupos.
Competencias clave a desarrollar
- Competencia en comunicación lingüística (CCL)-La competencia social y cívica (CSC)-Observación de la realidad.
Método de evaluación. los alumnos cumplimentarán un cuestionario personal
Estándares de Identifica, valora y respeta el patrimonio
aprendizaje observados.
natural, histórico, cultural y artístico de Toledo
Valor sobre el total: 10%
Temporalización. 1 día completo.
7. USO DE FLICKR O FACEBOOK PARA MOSTRAR LA VISITA.
Objetivos de la tarea - Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos.- Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.- Mostrar mediante imágenes la visita a Toledo con claridad y precisión.
Competencias clave a desarrollar
- Competencia en comunicación lingüística (CCL)-La competencia digital (CD)-La competencia social y cívica (CSC)
Método de evaluación. -Autoevaluación de los alumnos, comentando oralmente los posibles errores y aspectos a mejorar y destacando los aspectos positivos.- Uso de una Rúbrica para evaluar la tarea y el proceso de construcción de la misma.
Estándares de aprendizaje observados.
-Utiliza con destreza Flickr para mostrar mediante imágenes los conocimientos adquiridos en la visita a Toledo.-Utiliza con destreza Facebook para mostrar mediante imágenes los conocimientos adquiridos en la visita a Toledo.
Valor sobre el total: 15%
Temporalización. 1 sesión de 55 minutos.
8. PRODUCTO FINAL: GUÍA DE LA VISITA.
Objetivos de la tarea -Creación de una guía de visita de la ciudad de Toledo que pueda ser utilizada en futuras visitas por otros grupos de estudiantes .
Competencias clave a desarrollar
- Competencia en comunicación lingüística (CCL)-La competencia digital (CD)-La competencia social y cívica (CSC)-Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor (SIE)-Observación de la realidad.
Método de evaluación. Rúbrica
Estándares de aprendizaje observados.
-Explica los principales acontecimientos que se produjeron en la historia de la ciudad de Toledo e identifica los principales monumentos visitados.-valora positivamente el enriquecimiento cultural resultante de la convivencia pacífica entre distintas culturas y religiones.
Valor sobre el total: 10%
Temporalización. 2 sesiones de 55 minutos
9. EVALUACIÓN INTERMEDIA.
Objetivos de la tarea Valorar el desarrollo del proyecto compartiendo propuestas de mejora
Competencias clave a desarrollar
- Competencia en comunicación lingüística (CCL)-La competencia digital (CD)-La competencia social y cívica (CSC)-Observación de la realidad.-Competencia aprender a aprender.
Método de evaluación. Asambleas de alumnos en las que se valorará el progreso y se analizarán conjuntamente los distintos elementos que se hayan incluido en el portfolio
Estándares de aprendizaje observados.
-Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección respetando los turnos de palabra.-Justifica su punto de vista explicando pros y contras de lo expuesto.
Valor sobre el total: 10%
Temporalización. Durante todo el proceso de desarrollo
del proyecto.
10. EVALUACIÓN FINAL.
Elaboración de un Portafolio digital por parte del profesorado.
Objetivos de la tarea -Ayudar a la auto-reflexión por parte del docente a la vez que permita la recopilación y el acceso inmediato a todo el material generado durante el proyecto.
Competencias clave a desarrollar
- Competencia en comunicación lingüística (CCL)-La competencia digital (CD)-La competencia social y cívica (CSC)-Observación de la realidad.-Competencia aprender a aprender.
Método de evaluación. -Encuesta/cuestionario de satisfacción personal distribuido entre todos los participantes.
Estándares de aprendizaje observados.
-Valora positivamente el trabajo en equipo así como las contribuciones de sus compañeros.-Acepta las críticas como algo constructivo.
Valor sobre el total: 10%
Temporalización 2 sesiones de 55 minutos.
Nos ha ayudado mucho trabajar en equipo porque se amplían las perspectivas y se suman los conocimientos de cada participante, nos enriquecemos entre todas las aportaciones y en ningún caso resta ninguna aportación.