ABP = PBLAprendizaje Basado en Problemas

Problem Based Learning

•¿Por qué en SEMINARIO DE PROYECTOS DE INGENIERÍA?•¿Qué es?•¿Qué implica?•Pasos y Roles

Jorge García EProfesor UN

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Características necesariasen un GRADUADO UNIVERSITARIO

• Alto nivel de desarrollo de sus capacidades comunicativas.

• Habilidades para definir problemas, recoger y evaluar información, desarrollar soluciones.

• Capacidades para trabajar en equipo – habilidad para trabajar con otros.

• Habilidad para usar todo lo anterior para encarar problemas en el complejo mundo-real.

Tomado de: “Quality Assurance in Undergraduate Education” (1994) Wingspread Conference, ECS, Boulder, CO.

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La idea principal del ABP es…

“El punto de partida para aprender debe ser un problema, una pregunta, que el estudiante desea solucionar.”

Boud, D. (1985) PBL in perspective. En “PBL in Education for the Professions,” D. J. Boud (ed); p. 13.

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DIFERENCIA DE APRENDIZAJES

1.Se expone lo que se debe

saber

1.Se aprende la información

3. Se presenta un problema para aplicar lo aprendido

Aprendizaje tradicional: lineal

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DIFERENCIA CON EL APRENDIZAJE TRADICIONAL:

1. Se presenta el problema (diseñadoo seleccionado)

2. Se identifican las necesidades de aprendizaje

3. Se da el aprendizajede información

4. Se resuelve el problema o se identifican problemas nuevos

APRENDIZAJE CON ABP: Cíclico

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¿Cuáles son los rasgos más comunes del ABP?

• El aprendizaje parte de un problema.• Los problemas se basan en situaciones

complejas del mundo real.• Toda la información necesaria para

resolver el problema no se proporciona al inicio.

• Los estudiantes identifican, buscan y usan los recursos apropiados.

• Los estudiantes trabajan en grupos permanentes.

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ABP: El Proceso• Se presenta a los estudiantes el problema. • Ellos organizan sus ideas y conocimientos

previos.• Los estudiantes formulan preguntas,

determinando lo que saben y lo que no saben.• Asignan responsabilidades en la solución de las

preguntas, discuten sobre los recursos.• Reunidos nuevamente, examinan la nueva

información aprendida, refinan sus preguntas.

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Presentación del Problema

Organizar ideas y Conocimientos previos(¿Qué es lo que usted sabe?)

Plantear preguntas (Qué es lo que necesitamos saber?)

Asignar responsabilidades para preguntas; discusiones Recursos.

Investigar las preguntas; resumir; Analizar los descubrimientos

reunirse, reportar la investigación

Integrar nueva información;Refinar las preguntas

Resolución del problema;(¿Cómo lo hicimos?)

ABP: El Proceso

Siguiente paso del problema

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1. DEFINIR ESCENARIO

Analizar las condiciones del problema. (Escenario)

Discutir el escenario del problema dentro de cada equipo.

Verificar la COMPRENSIÓN del planteamiento ó PROBLEMA

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2. PLANTEAR HIPÓTESIS

Hacer una lista de hipótesis, ideas o sugerencias.

Estas ideas o hipótesis se verán confirmadas o refutadas conforme avance la investigación.

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3. DEFINIR LO CONOCIDO

Determinar qué es lo que se sabe.

Añadir los conocimientos aportados por todos los miembros del equipo.

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4. DEFINIR LO DESCONOCIDO

Determinar qué es lo que no se sabe.

Preparar una lista de preguntas que deben ser respondidas para resolver el problema

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5. PLAN DE TRABAJO

Determinar qué necesita hacerse.

Realizar un plan de Investigación.

Nombrar las posibles líneas de acción o investigación.

Considerar los recursos disponibles.

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1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Plantear el problema.

Definir en una o dos líneas qué es lo que cada equipo está tratando de resolver o producir.

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7. EJECUTAR EL PLAN DE TRABAJO

Buscar, organizar, analizar e interpretar la información disponible.

Utilizar múltiples fuentes.Ponderar las alternativas.Poner a prueba las hipótesis.

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8. PRESENTAR LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA ó EL PROYECTO

Preparar un reporte de hallazgos y hacer una presentación en la que cada equipo pueda hacer recomendaciones, predicciones o soluciones.

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ROLES EN LOS ROLES EN LOS GRUPOS PARA GRUPOS PARA

LA LA METODOLOGÍA METODOLOGÍA

ABPABP

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LÍDER• Es el encargado de la organización del equipo,

así como de la comunicación. • Busca el trabajo de alto rendimiento entre sus

compañeros

SECRETARIO• Es el responsable de organizar la documentación

generada por el equipo y tenerla lista en todo momento para poder desarrollar las diferentes actividades propias del problema.

• Entrega el reporte final

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REPORTERO

Es quien toma nota de las actividades de cada uno de los miembros del equipo, sabe lo que cada uno hace en las juntas y sabe como se llegó a un acuerdo o a una conclusión de equipo

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ABOGADO DEL DIABLO

• Es el que cuestiona críticamente el trabajo del equipo; ésto es especialmente importante cuando un equipo no puede generar un número adecuado de hipótesis o propuestas de solución a un problema.

• Debe tener capacidad de cuestionamiento y debe evitar que el equipo utilice datos o ideas de dudosa procedencia o sin fundamentación

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“TRACKER” = PERSEGUIDOR• Es el encargado de asegurar que el

equipo mantenga su atención en el problema y de seguimiento a los objetivos planteados para cada reunión de trabajo en equipo.

• Fomenta la participación activa del equipo, evitando la divagación de ideas.

• Finalmente, procura que el tiempo se utilice eficientemente durante las reuniones.

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OTROS ROLES

Se pueden asignar otros roles que se consideren convenientes para el tratamiento del problema; éstos pueden ser:– Responsable de tecnología, para uso

de simulador, creación de bases de datos, entre otros.

– Responsable de relaciones, para tener reuniones con expertos o grupos de expertos para las temáticas en estudio.