ACI Navarra

EDUCACIÓN PRIMARIA

ADAPTACIÓN CURRICULAR DEL ALUMNO/A ______________________________________________________________________________________________

HORARIO DEL ALUMNO/A

Nivel: ...............................................................................

Tutor/a:.............................................................................

Año Académico: ..............................................................

Fecha de inicio de la adaptación:...................................................................

¿Globalmente en qué nivel lo situaríais?

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OTROS DATOS

Sesión Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Escolarización previa: .................................................................................................................................................................................................................

Aspectos relevantes de su situación personal:...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Provisión de servicios que recibe fuera del centro: ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Colaboración con la familia:.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR

LENGUA CASTELLANA

I Comunicación oral

II Lectura

III Expresión escrita

IV Reflexión sobre la lengua

V Tecnología de la comunicación



MATEMÁTICAS

I Aritmética y medida

♦ Numérica

♦ Operativa

♦ Razonamiento matemático

♦ Medidas

II Geometría

III Representación de la información

♦ Recogida de datos y gráficas



CIENCIAS, GEOGRAFÍA E HISTORIA

♦ El cuerpo humano

♦ Los seres vivos

♦ El planeta tierra

♦ Elementos del medio natural

♦ La tecnología ( Máquinas y aparatos)

♦ Geografía física, humana y económica

♦ Contenidos específicos para Navarra.

♦ Historia de España (3º ciclo)

♦ Geografía física, humana y económica de España (3º ciclo)

II - MODALIDAD DE APOYO

PROFESIONALES ENCARGADOS

AREA y ACTIVIDAD SESIONES SEMANALES

INDIVID.(SI / NO)

GRUPAL(SI / NO)

DENTRO DEL AULA

FUERA DEL

AULA

1.

2.

3.

4.

III - METODOLOGIA

ESTILOS DE APRENDIZAJE (Características individuales con que el alumno se enfrenta a los aprendizajes)

A- COMO APRENDE EL ALUMNO/A: OBSERVACIONES

• Tiene grandes dificultades para mantener la atención y la concentración

• Es capaz de mantener una atención concentrada

• Realiza trabajos dirigidos y con pautas bien marcadas

• Realiza trabajos con autonomía

• Empieza inmediatamente a abordar la tarea o dar respuesta. Suele actuar por ensayo-error. Impulsivo

• Se para a pensar antes de hacer una tarea.

Planifica su trabajo. Reflexivo

• No pone todo el empeño en memorizar. No relaciona los contenidos entre sí.

• Trata de comprender. Utiliza el razonamiento.

• Ante una tarea nueva, dice que no sabe; no lo hace ni lo intenta. Se rinde fácil.

• Ante tareas nuevas busca estrategias de solución o pide ayuda. Persevera a pesar de las dificultades.

B- COMO SE ENSEÑA AL ALUMNO/A: (Exponemos algunas pautas metodológicas)

• Me aseguro qué es lo que sabe el alumno. (Punto de partida) SÍ NO

• Pregunto con frecuencia qué ha comprendido. SÍ NO

• Procuro secuenciar los pasos de cada contenido. SÍ NO

• Explico cada contenido de diferentes formas SÍ NO

• Aporto y solicito ejemplos de lo explicado. (Mejor de su propia vida). SÍ NO

• Valoro y expreso sus progresos y adquisiciones. SÍ NO

Puedes añadir otras estrategias metodológicas que utilizas.

• ___________________________________________________________________________

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• _______________________________________________________________________________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

(A modo de ejemplo)

• La evaluación tomará como referencia los objetivos señalados en esta ACI y no la del grupo-clase.

• La evaluación se efectuará en equipo.

• La evaluación se efectuará oral y por escrito.

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MATERIALES CURRICULARES UTILIZADOS

• _________________________________________________________________________________

• _____________________________________________________________________________

• _______________________________________________________________________________

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IV - SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

REUNIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Fechas

Día Mes Año

Día Mes Año

Día Mes Año

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

ADAPTACIÓN CURRICULAR DEL ALUMNO/A ______________________________________________________________________________________________

HORARIO DEL ALUMNO/A

Nivel: .....................................................

Tutor/a:...................................................

Año Académico: ....................................

Fecha de inicio dela adaptación:..........................................

¿Globalmente en qué nivel lo situaríais?

…………………………………… OTROS DATOS

Sesión Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Escolarización previa: .................................................................................................................................................................................................................

Aspectos relevantes de su situación personal:...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Provisión de servicios que recibe fuera del centro: ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Colaboración con la familia:...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRARLENGUA CASTELLANA

I Lectura

II Expresión escrita

III Comunicación oral

IV Reflexión sobre la lengua

A -Gramática: Unidades de la lengua• Elementos de la oración• Clases de oraciones

B - Ortografía• Sonidos y grafías• Acentuación y puntuación.

C - Léxico

V Literatura

• Géneros literarios• Hª de la Literatura

VI Estrategias de la comunicación

• Tipos de textos: Narración, descripción, diálogo …

• Análisis y Síntesis• Técnicas de búsqueda y presentación de la

información.



MATEMÁTICAS

I Aritmética y álgebra

• Números naturales, enteros, decimales, fraccionarios, racionales…

• Magnitudes y medidas• Sistema métrico decimal• Raíces y potencias• Ecuaciones• Polinomios

II Geometría

• Äreas y perímetros• Volúmenes• Triángulos. Trigonometría

III Representación de la información

• Tablas y gráficas• Funciones

IV Estadística y probabilidad



CIENCIAS DE LA NATURALEZA

• La tierra en el Universo• Propiedades de la materia• Partes de la Tierra• La vida en el planeta: Clasificación de los seres

vivos• Materia y energía:- Luz , sonido, calor.- Energía solar• Agentes geológicos externos e internos• Funciones de los seres vivos• Biosfera y ecosistemas

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA (3er curso)

• Rocas y minerales: Clasificación y características

• Anatomía y fisiología humanas


GEOGRAFÍA E HISTORIA

♦ La tierra y su representación. El medio natural. ♦ Las sociedades humanas: Población, economía

y organización social.La diversidad cultural.

♦ Los espacios geográficos: La ciudad. El espacio geográfico español. La mundialización: Desigualdades y conflictos

• Prehistoria e Hª Antigua• Edad Media• Edad Moderna• Mundo Actual

II - MODALIDAD DE APOYO

PROFESIONALES ENCARGADOS

AREA y ACTIVIDAD SESIONES SEMANALES

INDIVID.(SI / NO)

GRUPAL(SI / NO)

DENTRO DEL AULA

FUERA DEL

AULA

1.

2.

3.

4.

5.

III - METODOLOGIA

ESTILOS DE APRENDIZAJE (Características individuales con que el alumno se enfrenta a los aprendizajes)

A- COMO APRENDE EL ALUMNO/A: OBSERVACIONES

• Tiene grandes dificultades para mantener la atención y la concentración

• Es capaz de mantener una atención concentrada

• Realiza trabajos dirigidos y con pautas bien marcadas

• Realiza trabajos con autonomía

• Empieza inmediatamente a abordar la tarea o dar respuesta. Suele actuar por ensayo-error. Impulsivo

• Se para a pensar antes de hacer una tarea.

Planifica su trabajo. Reflexivo

• Pone todo el empeño en memorizar. No relaciona los contenidos entre sí.

• Trata de comprender. Utiliza el razonamiento.

• Ante una tarea nueva, dice que no sabe; no lo hace ni lo intenta. Se rinde fácil.

• Ante tareas nuevas busca estrategias de solución o pide ayuda. Persevera a pesar de las dificultades.

• No es capaz de integrar en un esquema los conocimientos adquiridos.

• Organiza los conocimientos de forma coherente.

B- COMO SE ENSEÑA AL ALUMNO/A: (Exponemos algunas pautas metodológicas)

• Me aseguro qué es lo que sabe el alumno. (Punto de partida) SÍ NO

• Pregunto con frecuencia qué ha comprendido. SÍ NO

• Procuro secuenciar los pasos de cada contenido. SÍ NO

• Relaciono continuamente unos contenidos con otros. SÍ NO

• Explico cada contenido de diferentes formas SÍ NO

• Aporto y solicito ejemplos de lo explicado. (Mejor de su propia vida). SÍ NO

• Valoro y expreso sus progresos y adquisiciones. SÍ NO

Puedes añadir otras estrategias metodológicas que utilizas.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

(A modo de ejemplo)

• La evaluación tomará como referencia los objetivos señalados en esta ACI y no la del grupo-clase.

• La evaluación se efectuará en equipo.

• La evaluación se efectuará oral y por escrito.

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MATERIALES CURRICULARES UTILIZADOS

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IV - SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

REUNIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Fechas

Día Mes Año

Día Mes Año

Día Mes Año

Education

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