ACOMPAÑAMIENTO DEL E-MEDIADOR EN EL ENTORNO AVA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Bucaramanga, Marzo 6 de 2014

Presentado por:LUDY YANETH MENDOZA SANDOVAL

Un ambiente virtual de aprendizaje es el conjunto de elementos materiales como la arquitectura, el equipamiento y el lugar; los elementos culturales, los elementos sociales que permiten la interactividad, la comunicación y el trabajo en equipo; los elementos de tiempo, que incluyen la planeación y el momento en que se lleva a cabo el aprendizaje y finalmente el contenido académico. Entornos de interacción e interactividad sincrónica y asincrónica en donde se producen los procesos de formación, se optimiza los recurso educativos y se mejora el trabajo individual y colaborativo..

ENTORNOS VIRTUALES DE APENDIZAJE AVA

Cuatro elementos esenciales en un ambiente de aprendizaje:a) Un proceso de interacción o comunicación entre sujetos.b) Un grupo de herramientas o medios de interacción.c) Una serie de acciones reguladas relativas a ciertos contenidos.d) Un entorno o espacio en donde se llevan a cabo dichas actividades.

PRINCIPIO DE ACOMPAÑAMIENTO

DOCENTE

Fuente: http://www.modelo.edu.co/servicios-en-linea/virtual/Paginas/modelo-pedagogico.aspx

Diseñar estrategias para crear una cultura de pensamiento que le ayude al estudiante a pensar crítica y creativamente. Disponer de recursos didácticamente útiles, actualizados y motivantes que coadyuven a los propósitos formativos, fortalecer su aprendizaje autónomo y el trabajo colaborativo.

…

Entornos que Integran y dinamizan un Ambiente Virtual de Aprendizaje

ENTORNO DE CONOCIMIENTO

ENTORNO DE APRENDIZAJE

COLABORATIVO

ENTORNO DE APRENDIZAJE

PRÁCTICO

ENTORNO DE SEGUIMIENTO Y

EVALUACIÓN

ENTORNO DE GESTIÓN DEL ESTUDIANTE

En este entorno encuentran todos los elementos que permitirán contextualizar el curso:

INFORMACIÓN INICIAL

Orientaciones generales del curso a través de su presentación y de la agenda,

Se dispone de un espacio para la comunicación e interacción entre el estudiante, docente y compañeros de curso por medio del foro general.

ENTORNO DE CONOCIMIENTO

CONTENIDOSRepositorios

Videos

PDF

Formato digital

Bibliotecas digitales

E-booksAnimaciones

tridimensionales

Investigaciones publicadas

Se orienta desde el modelo pedagógico y curricular que responde a las necesidades de la sociedad actual. Los contenidos digitales influyen significativamente en la calidad del aprendizaje.

Entorno de aprendizaje colaborativo

Estudio de casos

Aprendizaje con simuladores

Método de proyectos

Método de taller

Investigación de grupos

Solución de problemas

En un contexto educativo donde el estudiante logra interdependencia social positiva e interactividad pedagógica, para que deje de ser pasivo, se vuelva activo, se confronte con sus pares a reafirmar sus aprendizajes y se motive a la resolución de problemas desde diferentes campos en equipos.

Se usan las siguientes estrategias didácticas:

Núc

leos

Pro

blém

icos

Elementos presentes en el aprendizaje

colaborativo.

FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011

Colaboración

Apoyo mutuo

Comprensión

Desarrollar habilidades de trabajo en equipo

Responsabilidad

Individual

Grupal

Comunicación

Interacción - redes

Información de retorno

permanente

Reflexión permanente

Trabajo en equipo

Resolución de

problemas – roles

móviles

Desarrollo de habilidades,

liderazgo, comunicación

, confianza, toma de

decisiones y solución de conflictos

Autoevaluación

Establecimiento de metas

Evaluación periódica de sus

actividades

Identificación de aspectos por mejorar.

ROL DEL E-MEDIADOR EN EL TRABAJO COLABORATIVO ROL DEL ESTUDIANTE EN EL

TRABAJO COLABORATIVO1. Promoción del debate y de la participación de los estudiantes.

2. Guía en el proceso de aprendizaje.

3. Ayuda en la búsqueda de información.

4. Orientación de los estudiantes en la consecución de los propósitos a alcanzar.5. Proporción de elementos necesarios que estimulen la reflexión y la elaboración de juicios críticos.

1. Ejercicio responsable en el proceso de Aprendizaje.

2. Realización de trabajo autónomo.

3. Compromiso de trabajo en equipo.

4. Mostrar una actitud receptiva en la transmisión y adquisición de ideas.

5. Solicitar orientación cuando así lo necesite. 6. Conocer los propósitos y estrategias de aprendizaje que van a guiar su proceso de formación.

Entorno de aprendizaje práctico

ESTUDIANTEAplica los conocimientos

adquiridos durante el proceso formativo

Aplica conocimiento a

situaciones problémicas

reales Desarrolla Competencias

relacionadas con el Saber Hacer

Vínculo entre teoría y práctica. Dispone de amplios horarios de

Experimentación

Integra ejercicios. Interactúa con

modelos simulados de los experimentos

Se posibilita incorporar laboratorios remotos, simuladores, trabajo

de campo, experiencia profesional dirigida.

Entorno de Evaluación y Seguimiento

Proceso Continuo que identifica y reconoce el aprendizaje de los estudiantes cuando aplican habilidades intelectuales y competencias para solucionar problemas relacionados con su contenido teórico y su contexto.

Evaluación Formativa Se centra en la valoración de habilidades intelectuales, actitudes y habilidades comunicativas, reconocer fortalezas y debilidades.

Mide el desempeño del estudiante mediante la demostración de su capacidad de aplicar conocimientos, habilidades, destrezas y juicios de situaciones reales, lo cual implica pensamiento complejo y competencias para solucionar los problemas (PAPs v5.0)

Se logra mediante

ejercicios de:

Autoevaluación

Coevaluación

Heteroevaluación

Evaluación Sumativa

Entorno de gestión del estudiante

ESTUDIANTE

Inscripción

Matrícula

Convenios

Registro de calificaciones

Situaciones académicas

Bienestar universitario

Red de estudiantes

Grados

En este Entorno puede establecer comunicación con diversos espacios externos al curso académico con los que cuenta la universidad y que pueden ser de interés o utilidad para el estudiante dentro de su proceso de aprendizaje.

Claridad didáctica a la hora de solicitar trabajos.

Qué espera el estudiante del e-mediador?

Apoyo en las dificultades para adaptarse a la modalidad a Distancia.

Promotor y acompañante del aprendizaje.

Una evaluación rigurosa oportuna sobre el progreso de la e-mediador con una realimentación clara, precisa y personalizada.

Instrucciones y orientaciones claras sobre los que deben hacer y saber en cada fase de su proceso formativo, lo que implica un esfuerzo decisivo de la planificación curricular y de las cadenas derivadas de las cambios de formación en cada programa.

Qué espera el estudiante del e-mediador?.

Estrategias formativas y evaluativas que contribuya a la problematización, mediante la toma de conciencia de la realidad, su apropiación critica, desarrollo de capacidades, innovación en el desarrollo de nuevas estrategias de aprendizaje, autodisciplina, autonomía, creatividad, participación.

Conocer las inteligencias múltiples por la heterogeneidad de la población de la UNAD. Convertir la Evaluación

Continua como parte integral del currículo, parte del ejercicio de la planeación y debe ser capaz de fomentar el desarrollo conceptual para todas las formas de pensamiento.