Actividad 8 taller practico

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actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: QUINDIOMunicipio:CALARCARadicado: 19924Institucin educativa:IE ROMAN MARIA VALENCIASede educativa:PRINCIPALNombres y apellidos del docente:

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (tic) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las tic como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo xxi.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo xxi.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las tic. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo xxi.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo xxi.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del observatorio de innovacin educativa tecnolgico de monterrey-febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la unesco 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

Paso 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

Paso 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

Paso 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en slideshare.

Publique el enlace de su slidshare en el siguiente campo:

Ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las tic.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionobservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa referentes nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del documento (referentes nacionales)UrlDescripcin CaractersticasFortalecimiento de la eficiencia y transparencia de la gestin en la educacin superiorhttp://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-307863.htmlFomento a la formacin de los directivos de las IES y sus rganos de gobierno, identificacin de mejores prcticas, uso y apropiacin de la informacin para la toma de decisiones, y adopcin de estrategias y mecanismos para el uso eficiente de los recursos en el sector.Esta iniciativa se basa en el fomento a la formacin de los directivos de las IES y sus rganos de gobierno, en la identificacin de mejores prcticas, el fomento del uso y la apropiacin de la informacin para la toma de decisiones, y la adopcin de estrategias y mecanismos que contribuyan al uso eficiente de los recursos en el sector.Acuerdos de reestructuracin de pasivos de las Universidades Pblicashttp://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-343825.htmlPor mandato del Artculo 11 de la Ley 550/99, se estableci que la Publicidad de la promocin de los acuerdos de reestructuracin se lleva en el registro de la Cmara de Comercio de la ciudad del empresario. Igualmente, el numeral 16 del Artculo 58 de la misma ley establece que "Las inscripciones previstas por esta ley en el registro mercantil se efectuarn en el registro que llevar el Ministerio de Hacienda y Crdito Pblico".A partir de la promulgacin de La Ley 1116 de 2006, en relacin con los acuerdos de reestructuracin de pasivos adelantados por las universidades estatales en el marco de la Ley 550/99, su nominacin y promocin corresponder al Ministerio de Educacin, el cual asumir los procesos en curso cuya promocin se encuentre adelantando el Ministerio de Hacienda y Crdito Pblico.A continuacin se encuentran los textos relacionados con los acuerdos, modificaciones, otro si y certificados; elaborados para las Universidades estatales que se encuentran en proceso de reestructuracin de pasivos, enmarcados en la Ley 550 de 1999.

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo xxi.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

Habilidad para la seleccin Gestin de la informacin Autonoma Pensamiento creativo Empata Capacidad de adaptacinEl nuevo modelo educativo El conocimiento se desarrolla y evoluciona ms rpido El modelo educativo debe favorecer el desarrollo de competencias El individuo seguir aprendiendo de forma autnoma a lo largo de toda su vida.

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.